单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,部编版,第十二,册第,六,单元,回忆往事,教学课件,执教：,请根据所给意思找出文中的词语。,（,1,）是,“,桃李满园,”,。,老师领进门,1942,年正月新春，我不满,6,周岁，就到邻村小学读书。,这个小学坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级。四个年级四个班，四个班只有四十人。,老师姓田，,17,岁就开始了小学教师生涯，执教,40,年，桃李满门，弟子不下三千。,田老师很有口才，文笔也好。,开学头一天，我们排队进入教室。每个一年级小学生，配备一个三年级的学兄带笔。田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。,红摹纸上，一首小诗：,一去二三里，烟村四五家。,亭台六七座，八九十枝花。,比喻学生很多。,形容说话生动，使人爱听。,亲自到了那个地方。,形容声音突然停止。,吸引人进入美妙的境界。,根据所给的意思写出短文中的四字词语。,（,2,）是,“,娓娓动听,”,轮到给一年级上课时，田老师先把这首诗念一遍，串讲一遍，然后，,以这首诗为内容，编出一段故事，讲得娓娓动听。,我还记得，故事的大意是：,一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟去姥姥家，一口气走出二三里。娘俩儿路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。两个人走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚。亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着,“,八枝，九枝，十枝,”,。他想折下一枝来，戴在耳朵上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿。他刚要动手，妈妈喝住他，说：,“,你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。,”,小孩儿听了妈妈的话，就缩回了手。后来，花越开越多，数也数不过来了，此地就变成一座大花园,根据所给的意思写出短文中的四字词语。,（,3,）是,“,身临其境,”,，（,4,）是,我听得入迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到,三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。,那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。,从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我，给我开了,窍。,我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头，说：,“,这不过是无心插柳柳成阴,啊,!,”,十年树木，百年树人,;,插柳之恩，终身难忘。,红摹纸上，一首小诗：,一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。,轮到给一年级上课时，田老师先把,这首诗,念一遍，串讲一遍，然后，以,这首诗,为内容，编出,一段故事,，讲得娓娓动听。,我还记得，故事的大意是：,一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟去姥姥家，一口气走出二三里。娘俩儿路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。两个人走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚。亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着“,八枝，九枝，十枝”。他想折下一枝来，戴在耳朵上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿。他刚要动手，妈妈喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”小孩儿听了妈妈的话，就缩回了手。后来，花越开越多，数也数不过来了，此地就变成一座大花园,我听得入迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。,“,这首诗,”,和,“,一段故事,”,分别指什么？,指,“,一去二三里,八九十枝花,”,和,“,一个小孩儿,此地就变成一个大花园,”,红摹纸上，一首小诗：,一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。,轮到给一年级上课时，田老师先把,这首诗,念一遍，串讲一遍，然后，以,这首诗,为内容，编出,一段故事,，讲得娓娓动听。,我还记得，故事的大意是：,一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟去姥姥家，一口气走出二三里。娘俩儿路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。两个人走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚。亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着“,八枝，九枝，十枝”。他想折下一枝来，戴在耳朵上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿。他刚要动手，妈妈喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”小孩儿听了妈妈的话，就缩回了手。后来，花越开越多，数也数不过来了，此地就变成一座大花园,我听得入迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。,写,“,我听得入迷,我才惊醒,”,对表现田老师的特点起什么作用？,写,“,我,”,听得入迷的表现，从侧面突出田老师口才很好，讲故事娓娓动听。,那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，,一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四,年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。,从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我，给我开了窍。,我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头，说：,“这不过是无心插柳柳成阴啊,!”,十年树木，百年树人,;,插柳之恩，终身难忘。,田老师说的,“,这不过是无心插柳柳成阴啊,!,”,是什么意思？,意思是：他只不过是把所有学生领进了门，没有刻意栽培作者，也没有给作者特别的关照，作者通过自己的努力成了作家并取得了很大的成就。,老师领进门,1942,年正月新春，我不满,6,周岁，就到邻村小学读书。,这个小学坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级。四个年级四个班，四个班只有四十人。,老师姓田，,17,岁就开始了小学教师生涯，执教,40,年，桃李满门，弟子不下三千。,田老师很有口才，文笔也好。,开学头一天，我们排队进入教室。每个一年级小学生，配备一个三年级的学兄带笔。田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。,红摹纸上，一首小诗：,一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。,轮到给一年级上课时，田老师先把这首诗念一遍，串讲一遍，然后，以这首诗为内容，编出一段故事，讲得娓娓动听。,我还记得，故事的大意是：,一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟去姥姥家，一口气走出二三里。娘俩儿路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。两个人走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚。亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着,“,八枝，九枝，十枝,”,。他想折下一枝来，戴在耳朵上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿。他刚要动手，妈妈喝住他，说：,“,你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。,”,小孩儿听了妈妈的话，就缩回了手。后来，花越开越多，数也数不过来了，此地就变成一座大花园,我听得入迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。,那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。,从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我，给我开了窍。,我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头，说：,“,这不过是无心插柳柳成阴啊,!,”,十年树木，百年树人,;,插柳之恩，终身难忘。,作者写了什么事情？表达了怎样的思想感情？,作者写了田老师每讲一课都要编一个引人入胜的故事，从而培养了他丰富的想象力，使他走上了文学创作的道路。表达了对田老师的感激之情。,作文上的红双圈,1972,年的,5,月，我正上高二。学校里举办,“,红五月,”,征文比,赛，我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫,补考,。,一天上午，我们在操场劳动，有同学跑过来告诉我：,“,获奖征文在报栏里贴出来了，有你的，上面打满了红双圈。,”,那时候，老师们批阅作文，喜欢在认为最好的词句下面画红双圈。我很兴奋，立刻想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。我的心怦怦跳，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这是我的语文老师给我的评价。,文中的,“,矜持,”,是什么意思？,意思是,“,拘束；拘谨。,”,带,着红双圈的作文在报栏里贴了很久。一天，县文化馆的同志,来到学校，看见了报栏里的这篇作文，就揭下来带走了。不久，,我的作文发表在县办刊物上。县办刊物送到扬州地区，被地区刊,物选中，第二次发表。几经周转，次年，,补考,竟发表在上海一家出版社的正式刊物上。,那时，我已经下乡插队。父亲鼓励我：既有一，何不能有二？于是，我就接着,“,折腾,”,，陆续发表了很多小说，成了作家。,没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？人生的路上有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然。,永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。,文中的,“,折腾,”,是什么意思？,意思是,“,一直坚持创作。,”,带,着红双圈的作文在报栏里贴了很久。一天，县文化馆的,同志,来到,学校，看见了报栏里的这篇作文，就揭下来带走了。不久,，,我的作文,发表在县办刊物上。县办刊物送到扬州地区，被地区,刊,物,选中，第二次发表。几经周转，次年，,补考,竟发表在上海一家出版社的正式刊物上。,那时，我已经下乡插队。父亲鼓励我：既有一，何不能有二？于是，我就接着,“,折腾,”,，陆续发表了很多小说，成了作家。,没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？人生的路上有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然。,永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。,请把划横线的句子改为陈述句。,没有当年作文上的九十八个红双圈，不会有我今天的一切。,写出结尾用的修辞方法，再用相同的修辞方法写一句赞美老师的话。,用的是排比。我感谢老师教给我知,识，感谢老师教给我做人的道理，感谢老师帮助我解决学习和生活中的困难。,带着红双圈的作文在报栏里贴了很久。一天，县文化馆的同志,来到学校，看见了报栏里的这篇作文，就揭下来带走了。不久，,我的作文发表在县办刊物上。县办刊物送到扬州地区，被地区刊,物选中，第二次发表。几经周转，次年，,补考,竟发表在上海一家出版社的正式刊物上。,那时，我已经下乡插队。父亲鼓励我：既有一，何不能有二？于是，我就接着“折腾”，陆续发表了很多小说，成了作家。,没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？人生的路上有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然。,永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。,作文上的红双圈,1972,年的,5,月，我正上高二。学校里举办,“,红五月,”,征文比赛，我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫,补考,。,一天上午，我们在操场劳动，有同学跑过来告诉我：,“,获奖征文在报栏里贴出来了，有你的，上面打满了红双圈。,”,那时候，老师们批阅作文，喜欢在认为最好的词句下面画红双圈。我很兴奋，立刻想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。我的心怦怦跳，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这是我的语文老师给我的评价。,带着红双圈的作文在报栏里贴了很久。一天，县文化馆的同志来到学校