教学工作参考总结-关于镇教育教学的工作参考总结一个学期又在忙繁忙碌中悄然而过，本学年我校学校教育教学工作在上级领导的正确指导下，以课程改革为中心，以课堂教学研究、老师队伍建立为根本点，实在加强改革认识、质量认识、效劳认识，不断提升教育教学质量，确保学校教育教学工作有序、高效地向前开展，工作中，遵照以“构建精心化治理体系，推进宁河教育科学开展”为奋斗目的。围绕我校“为学生全面开展奠基，为老师实现理想助力”的办学理念，以聚焦课堂，关注质量;张扬个性，标准治理，促进开展为重点，以校本教研为载体，以教研组特色建立为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进老师群体专业化水平的提高为目的，深化教学一线，为老师和学生效劳。不断提升教育教学质量，确保学校教育教学工作有序、高效地向前开展。圆满地完成了本学期的教务任务，获得了预期的工作目的和可喜的成绩，下面就本学年度的工作总结如下：一、加强学习，树立新的理念1、我校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目的，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我校老师将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联络到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高才能，以全新的素养构造接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。2、通过学习新的课程标准，老师们逐步领会到教学的终极目的不是让受教育者习惯现实，而是改造、创立新的现实，培育出有制造才能的人。从而构成了“施行新课程的成败在老师，老师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“为学生全面开展奠基，为老师实现理想助力”的办学理念，树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在开展潜能，积极制造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生开展观，将学生的开展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力要素，注重了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联络。老师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，擅长捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动一直充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营建了学习、体验的实际情境，创设动手实践、制造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到老师外、校外，加强了学校教育与社会的亲密联络。二、强化教学内部治理，以制度强化教学治理本学年学校着力构建符合学校实际和现代教育思想的教育治理体制，努力实践“以情感治理为根底，以制度治理促标准，以目的治理为导向，以过程治理为关键”的治理思路，坚持了“以教学为中心、以学生的主体、以质量求生存、以科研求进步、以机制求活力”的方向，进一步明确了“以人为本、自主开展”的教育理念，强化内部治理，健全和完善了学校治理制度，认真落实教学常规活动的治理。使其制度更具合理性，有用性，指导性。在落实教学常规治理的过程中，我们坚决从实际出发，不扎花架子，不搞方式主义，从严从实，从细节入手落实过程的治理。我们的详细做法：一是认真落实教学常规的月查工作，本学期我们采纳以随时抽查为主，集中检查为辅的方式。对老师的备课、辅导、修改等环节进展量化。采纳事先不打招呼，推门听课的方式，以真实掌握老师课前备课的情况。下课后再查看老师的备课本，学生的作业修改、辅导等常规教学内容。对在抽查中发觉好的现象，好的做法，工作做的扎实、认确实老师，我们在老师例会上进展表扬，对在抽查中发觉的咨询题我们是毫不保存地进展批判、教育，并按学校的治理规定予以经济处分，坚决杜绝了以往少数老师课前不备课，课后补教案的现象发生;二是注重学生对各科任老师的评价。在学期中和学期末，我们通过调查咨询卷和深化教室找学生座谈的方式理解学生对各科任老师的评价，平时是如何教学，辅导的，是否有随意换课、挤占、挪用短线学科的现象，是否有早退迟到的现象。对学生普遍反映工作责任感不强的老师，我们进展了个别交流谈话，促使老师标准本身的行为，加强其责任认识;三是注重所有学科的考试、考核工作。更全面的理解了学生在校的学习情况，另一方面能更好地促进我们老师理解学生、教育学生。1、学校实行教研组长和备课组长教育教学目的责任制，对老师进展动态治理;修订和完善了教研组长备课组长的职责，实行了教学教研工作教研组长负责制，在教学常规活动中充分发挥教研组长和备课组长工作的主动性;2、强化教学常规治理，修订和完善了芦台镇北胡小学教学常规治理根本要求;3、为了不断提高教育教学质量，学校接着施行每月教学常规检查。每个月学校领导亲身参加每月的教学常规检查工作，严格对每位老师的备、教、改、辅、听、评、析等日常工作，实行“多劳多得、奖勤罚懒、质优多得、提高质量”的原则，并将结果纳入学校老师绩效考核;4、坚持月考制度，本学期，我校进展了4次学生的单元检测，每次月考认真组织，严格批阅，并针对每次月考的成绩进展分析评价，查缺补漏;5、加大培优补差的力度。依照学生月考实情分析，我校制定了培优补差计划，并制定培优补差的目的，要求老师认真落实，制定详细可行的措施，有针对的进展辅导，确实不断提高让学生的成绩有进步。6、坚持开展备课、听课、教研和集体备课活动活动，特别是在本学期，我校认真开展老师课堂教学比武、互听互评活动。11月23日马明云、张庚、张少路、王运梅、刘全、冯玉娥等12位老师的校本研修既教学开放日的公开课，展现了教学新理念，凸现教学新举措，获得了良好的效果。均遭到了宁河县教研室专家、董庄教育组领导的认可和好评。三、强化校本培训，促进老师开展1、以活动为载体，强化师德师风建立学校以师德建立为核心，成立了以校长为组长的师德建立领导小组，加大师德考评力度，完善师德考评机制。开展了“塑师德，正师风，律师言，严师行”为主题的系列师德教育活动，在学生中开展咨询卷调查，理解老师教育教学情况。注重在师德交流上下功夫,发挥周围先锋榜样作用，使广大老师学有典范、赶有目的，构成良好教风。2、以校本培训为手段，促进师资水平提高(1)学校将老师培训纳入学校计划，采取“走出去”、“请进来”，集体学习与个人自学相结合的方法，加强与专家对话和横向交流。一年来，我们派出了语文、数学、英语、科学、美术等学科的老师分别到天津、塘沽、老师进修学校、芦台一小、三小、皇姑庄等参观学习，老师们观摩了风格迥异、教学理念新颖的不同课例，倾听教育专家的讲座和点评。回校后学校组织听课老师进展了翻版课展示并集中评课，使老师们理解了课改动态，更新观念，反思本人的教学，收获颇丰。(2)倡导学习之风，实现“自我完善”。充分利用学校现有的教学资源，倡导老师主动学习。结合工作实际，学习教育专著杂志(蔡琳森-教学革命)一书，提高驾驭教材、处理教材的才能，对教育工作进展总结提高自我反思。(3)发挥骨干力量，起示范引领作用。本学期，学校组织骨干老师让他们担任学科教研组长，成为教研活动中的中流砥柱，发挥着主干作用，随时随地组织组员开展备课、说课、课后延伸等教研活动，特别是通过三师同研活动，有利地制造了老师间互相关爱，互相协助，互相商讨、交流的工作环境，有效地提高了老师的教学才能。骨干老师负责对所带老师的学习、备课、上课等进展详细指导。(4)积极鼓舞青年老师参加各级各类学科竞赛、评优课竞赛、学术研讨活动，给青年老师提供更多的展示交流才华的时机，为青年老师的成长搭建平台。组织青年老师开展了板书、硬笔书法、演讲等教学根本功竞赛，进一步促进老师的专业化开展。王运梅代表学校分别参加书画竞赛获得市级三等奖，崔维健老师的信息根本功竞赛获县级三等奖。孙秀凤、张庚老师所作的公开课获得县级双优课三等奖。四、强化教学治理，全面提高教学质量1、抓常规，促进治理更加标准。本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规认识，采纳“定时检查与随机抽查相结合”的方法，加强课程计划的执行和治理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面开展。本学期加强了查课，加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的治理与考核，认真落实“月查制度”。本学期在教学治理中我们着重做了以下几点工作：(1)抓备课,注重集体备课的作用。备好一节课是上好一节课的前提，在施行新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依照课程标准，制造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和考虑的咨询题。本学期教诲处对本校老师的教案和作业检查了2次，着重对老师的调整方案和教后反思进展检查，多数老师的备课表达了个性化和特色化，教案书写标准，调整方案到位，教后反思详细。每次检查后，教务处都认真总结，如实反应，促使老师改正缺点，发扬优点。(2)抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期接着采纳推门听课制度，促老师的教学观念转变，抓课堂效率的提高。(3)抓课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种咨询题，抓好学生的思想教育。2、抓课题，促进老师专业化开展。本学期，我们紧紧抓住我校课题“小学各学科推进素养教育的新型教学方式的研究”这一主题，努力在课堂教学改革方面有所探究，提高不同年级不同年龄学生的课堂听讲认识，向40分钟要质量，使一线老师业务精深;使骨干老师向专业化方向开展。我校规定每周二下午放学后是全体老师政治、业务学习时间，课题组活动安排在周四下午放学后。课题组的成员利用这个时间加强理论学习，集体备课，讨论总结课题中的咨询题，总结课题研究中获得的成绩。学校利用校园网站，开通老师博客，老师的评课活动能够利用网络进展补充，评议。本学期，我校课题组的全体老师依照不同的年级学生特点分低、中、高年级段均上了课题研讨课，老师的成长非常迅速。本学期，我校又有一个县级课题于2012年12月由县教科室评审结题。3、抓“一人一节课”暨校本研修，促进课改不断深化。课堂讲究实效。我们让学生学得轻松，想得明白，在不增加学生负担的情况下学得扎扎实实是我们追求的目的。本学期我们围绕“充分利用信息技术资源”开展一人一节课(暨校本研修)教研活动。语、数、外、综合学科教研组开学初制定“一人一节课”活动计划，在教学中认真开展“一人一节课”。(既三师同研)活动。教研组长积极组织老师集体备课、集体听课、教学研讨活动，并认真记录、总结。低年级组数学老老师张庚带头上了一节公开课，质量非常高经历丰富，给我校的教研活动开了好头。高年级组孙秀凤老师作为我校骨干老师培养对象为我校上了一节语文校级示范课，给青年老师们做了非常好的典范。一学期来，尽管人员紧缺，但是我校的教研活动开展的扎实、有效。我们对老老师的要求切合实际，让老老师上常规课，青年老师利用多媒体资源，自制课件上研讨课，如此，老老师在开展，年轻老师在成长。五、关注学生全面开展，提高办学水平。教育以人为本，为了进一步促进学生全面素养的提高，在努力抓好文化知识的根底上，学校开展了丰富多彩的活动，如阳光体育活动、中华颂读书征文活动、演讲竞赛等，众多的活动为学生提供了学习交流的平台，丰富了学生的文化生活，不仅活泼了学生身心，而且拓宽了学生学习空间，开展了学生的专长，优化了育人环境。促进学生全面素养的提高。总之，本学年我校教育教学等各项工作都获得了良好的成绩，本学期期末，我校各教学班教学质量有了进一步提高，张庚、邢会敏、刘全、马明云、胡玉来、杨泊、冯玉娥