11故宫博物院【教学目标】1.熟读课文，整体感知课文内容，根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。2.把握文章的说明顺序、结构顺序和说明方法。3.以太和殿为例，认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。4.了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生的民族自豪感。【教学重点】1.把握文章大意，了解故宫布局特点。2.把握文章的说明顺序、结构和说明方法。【教学难点】1.认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。2.学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。【教学过程】第一课时一、导入（多媒体呈现故宫相关图片）同学们，我们刚刚看到的就是明清两朝帝王所居住的皇城故宫，至今已有六百多年的历史。里面有什么呢？请去过的同学介绍一下。故宫，旧时的故宫称紫禁城，位于北京城的中心，明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有600多年的历史，在这前后六百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界文化遗产”。（PPT展示，同学朗读）事实上，故宫博物院现在中国一共有两处，北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。此外，1986年在沈阳故宫的基础上建立了沈阳故宫博物院。本文具体指的是北京故宫博物院。本文可以看作是一篇解说词，原题为“古代艺术的宝库故宫博物院”而作者正是故宫的研究专家黄传惕先生，他也是中央人民广播电台的编辑。下面，我们在他的带领下正式进入课文的学习。二、预习检测1.早自习时大家都预习了本文，相信大家都有不少的收获，下面请几位同学上台来填好故宫博物馆的布局示意图的建筑名称。（黑板上事先画好示意图框架，同学填好后，其他同学检查更正，然后PPT展示正确的示意图）2.什么是建筑？建筑是用石头写成的史书雨果；建筑是凝固的音乐歌德。建筑往往在造型、色彩、结构与周围的环境的和谐统一等方面，给人音乐般的感受，有的像气势恢弘的交响乐，有的似舒缓幽雅的小夜曲，有的像诙谐生动的变奏曲。好的建筑艺术可以令人震撼，拓展想象力，让你久久地回味本文是关于建筑物说明文，那么，它采用了什么说明顺序？(看图回答)提问：本文是按照什么顺序说明介绍故宫的？大体上按照什么路线什么方向逐次介绍的？明确：按照空间顺序，按照游览参观路线沿中轴线由南向北说明的。具体来说，以天安门为起点，穿端门，进午门过汉白玉石桥来到前三殿，然后依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿称“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰宫、坤宁宫以及御花园，最后出顺贞门而离开故宫。3.PPT展示故宫完整的布局结构图。三、整体感知1.视频跟读（PPT播放故宫视频，学生一边观看一边按照字幕跟读），要求：（1）注意难读字词，加深文章印象。（2）视觉感受故宫建筑群规模的宏大壮丽，建筑物的精美，体会其建筑艺术的独特风格。2.观后印象（自由回答）：建筑规模规模宏大建筑物建筑精美建筑布局布局统一3.疏通字词后，浏览全文。课文可以分为三大部分，该怎么划分呢？第一部分（第1、2段）：概括介绍故宫博物院。第二部分（第315段）：具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。第三部分（第16段）：介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见。四、合作探究1.浏览1段，回答：（1）故宫坐落在什么地方？明确：北京中心。我们都知道北京是中国的首都，是全国的政治中心。故宫坐落在这样一个象征着国家最高威严和最大权利的城市中心，说明了什么？（地位之高）（2）故宫的名称还有哪些？明确：紫禁城、故宫博物院。（3）为什么叫紫禁城？明确：关于“紫”的三种说法，“紫气东来”说；天帝“紫宫说”；星座五宫，紫薇居中，古代帝王自称天之子，所以天子在地上居住的宫殿称紫薇宫，“紫”代指皇帝。而皇帝居住的地方严禁百姓靠近，因此皇宫便称为紫禁城。（4）这段还介绍了故宫哪些方面？明确：地位、历史。2.齐读第2段，思考：（1）我们知道本文的说明对象是故宫，那么说明对象的特征是什么？看谁能又快有准地在文中找出来。明确：故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。（2）这些特点之前的那些文字介绍的是什么？运用了什么说明方法？明确：故宫的整体布局、外观概貌，体现出规模宏大的特点。列数字。总结：这两段概括介绍故宫博物院的位置、历史、建筑地位、总体布局、外观概貌、建筑总特点，给游览者留下了一个总体印象。后文主要围绕这三个建筑总特点展开，前面提到了建筑规模宏大，那么接下来我们看看其它特点是如何体现出来的。下面，我们跟随黄传惕先生的脚步，正式踏上故宫之旅。3.请2位同学分别朗读3、4段，同时PPT展示故宫全景示意图。以下句子运用了什么说明方法？体现了故宫三大特点的哪些方面？弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。打比方（建筑精美）三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。列数字（规模宏大）每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，栏杆上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头。列数字（建筑精美、规模宏大）五、总结这两段主要讲午门内外的建筑和三大殿的概况，到此为止，我们初步领略了故宫宏大的规模，下节课，我们将深入故宫，感受故宫的金碧辉煌。第二课时一、研读细讨，明白详略。1.学生精读48段，思考：（同桌之间交流，选同学回答）（1）作者介绍了太和殿哪些方面的情况？采用了什么样的说明顺序？运用了哪些说明方法？明确：对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基台基修建得很高（三层台基高七米多），并且设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕鳌头），这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），内部装饰的庄严富丽（金漆雕龙宝座、雕龙屏、蟠龙金柱、藻井、额枋等上面都装饰着多姿多态的龙）；最后从它的位置和功用上（举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合。概括板书：内容：规模、外观、内部摆设和装饰、位置、功用。空间顺序：从外到内、由下到上、先中间后两边。文段结构：总说分说结合。说明方法：列数字、摹状貌。（2）作者为什么把太和殿作为解说的重点？明确：太和殿是“前朝”及整个故宫建筑的中心，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，地位非常重要。另外，它在整个故宫建筑群中最具代表性，外观气势雄伟、色彩壮丽，内部装饰庄严富丽，处处饰以龙形，且建于中轴线上，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心，皇权至上的特点。（3）揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。明确：文中写龙的句子集中在第6段。写龙，大概是基于这样的考虑：一是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治者服务的；二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。www-2-1-cnjy-com总结：说明文在按空间顺序说明事物时，要抓住重点，详略分明，这样才能突出说明事物的特征。同学们在今后的写作实践中，要学习作者这种重点突出，有详有略的写作特色。平均使用笔力，只能分散读者的注意力。2.从第6段中找出方位词，确定立足点和说明顺序。明确：运用空间进行说明，方位词的准确使用很关键。所谓方位词就是表示方位的词，如上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、中等，然而确定方位词是有标准的，我们把这个标准叫作“立足点”或“观察点”，离开了立足点就无所谓上下左右。由此可见，研究方位词，便可以确定立足点。立足点：大殿正中朱漆方台；殿顶的中央雕金蟠龙方位词：正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面。说明顺序：以朱漆方台为立足点“上后两旁”；以雕金蟠龙为立足点“中央周围下面”。二、跳读课文，理清结构1.跳读课文，思考这篇文章我们还有哪几段没有学习。在文中起到什么样的作用。2.理清全文的结构。明确：本文用第1、2两段先总说，概括介绍故宫的位置，历史，在古建筑中的地位，总体布局和艺术风格。中间315段是分说，根据故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界限把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍三大殿，先介绍殿前建筑，然后依次介绍太和殿、中和殿和保和殿，其中以太和殿为介绍的重点。内廷主要介绍后三宫，分乾清宫、交泰殿、坤宁宫，接着总结介绍后三宫的彩画图案和御花园。最后一段对故宫做总的概括，强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全貌，对上文的具体分说进行总括，再次突出这个建筑布局的和谐统一，使读者获得明确、完整的印象。三、课堂总结故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，突出重点，详略分明，使“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象，体会到至高无上的王权的尊崇，骄奢淫逸的帝王生活，这些宏丽的建筑都是劳动人民勤劳、智慧的结晶，也表达了作者对劳动人民的赞赏之情，作者由景生情，由情写景，值得我们借鉴。四、拓展延伸1.学习本文对你以后学习说明文有什么启示？2.同学们，从你家到学校有几条路？最近的路如何走？向同学们介绍，欢迎大家到你家做客。五、布置作业请同学们口头叙述假如你由神武门要到天安门与另一队的同学汇合，要穿过哪些门，哪些大殿。