初中心理健康初中心理健康第一套一、结构化1.李老师提问学生问题，学生无法回答，其他学生哄笑这个学生为傻子，你怎么办？【答题思路】本题考察的是应急应变类题目，可以参照分析情况、确定任务、解决问题、总结提高四步答题。分析情况。学生回答不出问题是正常现象，不应该被哄笑为傻子确定任务O管理纪律，保持安静，正常上课答题思路课上：引导学生得出问题的答案，如不能,请其他同学回答，保护学生的自尊心解决问题O,里尸C单独找这位同学了解原因.找到在课堂上哄笑的学生了解情况组织一次以 尊重他人 为主题的班会总结提升。我相信，通过这些做法.【参考答案】课堂上学生回答不出问题也是正常现象，但对于出现其他学生哄笑这个学生为傻子，我们就要加以重视了，对于此类情况，我会做如下处理：首先，我会先让班里的同学安静下来，运用启发性教学原则，启发该生思考，引导他得出问题的答案。若该生在我的启发下仍没有得出问题的答案，我会让他先坐下，并对他说“你是不是还没有想好该怎么说，我们来看看其他同学是怎么想的，好不好”，从而保护学生的自尊心和积极性，并对该生积极表现的精神给予鼓励。其次，课后，我会单独找他了解原因，如果是因为知道答案但不知道怎么表达，我会帮助他锻炼语言表达能力；如果是看别人举手他也举手，或者举手是为了得到老师的关注，那么我会告诉他老师提问只是为了检查学生听明白了没有，不举手不代表学生没有学好。为了保护学生的自尊心，我会和他约定，会的问题举右手，不会的问题举左手，这样老师就知道他有没有听懂。既保护了学生的自尊心，又有效地解决了问题，同时还能够及时检查自己的授课效果。再次，我会找到在课堂上哄笑的学生了解情况，询问他们为什么说出这样的话，如果是回答不出问题的学生平时与他们的相处不太融洽，那么在以后的日常教学工作中，我会加以注意，可以通过成立学习、生活小组的方式，促进学生彼此之间的了解。后期我会组织一次以“尊重他人”为主题的班会，促进班级内的人际关系和谐以及学生的全面进步。我相信，通过这些做法，我的班级当中不会再出现不尊重学生的情况，同时，学生上课回答不出问题的情况也会逐渐减少，保证学生的学习效果。初中心理健康2.你最尊重的教育家是谁？【答题思路】本题考察的是自我认知类题目，主要考查考生对于岗位以及自身的认知,可以结合自身情况展开论述。提出观点喜欢的教育家有很多，其中最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的张道真答题思路高尚的人格魅力具体分析 C 科学.实用的英语教学方法-严谨治学的思想前施性总结提升如何学习，力争做一名优秀合格的人民教师【参考答案】生活中，存在着很多的榜样值得我们去学习，在他们身上有独特的品质值得我们去继承。在我们求学之路上，也会遇到许多著名的教育家。我喜欢的教育家有很多，其中最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的一一张道真。我之所以崇拜他，原因有一下三点：第一，高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生都献身于教育并研究教育，他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐。第二，科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。第三，严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举,甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我。因此，我将张道真教授当作是我的榜样，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，力争做一名优秀合格的人民教师。初中心理健康二、试讲1.题目：八 年 级 培养自信心片段教学2.内容：在学习的过程中遇到困难时，自信鼓励我们迎难而上，在生活中，与同学沟通交往时，自信帮助我们树立良好形象。中学时期是我们心理快速发展的又一个关键期，我们要抓住这个时期，培养自己的自信心。3.基本要求：（1）试讲约1 0分钟；（2）引导学生认识自我，掌握培养自信心的方法与技巧；（3）配合教学内容适当板书。初中心理健康【试题解析一教案】教学目标：1.了解自信的含义，了解拥有自信心的重要性，掌握培养自信的技巧。2.能够利用所学的培养自信的技巧有意识地培养自信心，从而学会克服自卑。3.引导学生产生积极、健康的情感体验，培养学生的自信心。教学重点：掌握培养自信的技巧。教学难点：运用培养自信的技巧在平时生活中有意识地提高自信心。教学过程：一、案例导入，激发兴趣L教师给学生介绍一则案例，大致内容是：世界著名的交响乐指挥家在一次指挥家大赛的决赛现场，敏锐地发现了不和谐的音调，他最初以为是乐队演奏出错，于是重新演奏，但依然不对，面对在场权威人士的“质疑”，他思考再三后，斩钉截铁地指出是乐谱出错，他的这一行为引发了在场所有人员的热烈掌声，因为那是评委们精心设计的“圈套”。2.教师提问学生：这个故事给了你们什么启发？请同学之间相互讨论。由此导入新课。二、自信调查，测定指数教师出示课件，组织学生进行一项自信心小调查，并辅之以相关指导语，学生回答“是或“否二最后根据学生回答“是”的数量计算其自信心指数。以下是部分题目：(1)与别人交谈时，能否正视对方的眼睛？(2)是否经常开怀大笑？(3)走路是不是快速有力？(4)是否经常用肯定的语气说话？(5)是否经常当众发言？(6)遇到苦难时，是否经常对自己说“我能行”？通过这一小小的调查，让学生了解自己的自信程度。三、反观自身，了解自信1 .教师组织学生回忆过去的学习经历，列出三件自己觉得能够做到的事情和自己做不到的事情，分别选出一个最具代表性的例子，分析为什么能够做到，为什么做不到，并与同学分享。2.学生思考、整理、分享。能做到的事：(1)(2)(3)典型案例：(1)(2)初中心理健康能做到的原因：(1)(2)做不到的事：(1)(2)(3)典型案例：(1)(2)做不到的原因：(1)(2)教师总结：当我们对将要完成的任务满怀信心，就会积极地开动脑筋思考解决方法；当我们对将要完成的任务没信心时，甚至觉得自己肯定无法完成的时候，就不会那么积极地参与。四、优点轰炸，提升自信1.优点收集。教师拿出提前准备好的“闪光点”卡片，下发给每一位同学，每一 位同学写上自己的名字，然后分别交给下一个同学，接到卡片的同学要对卡片的主人写下一些优点。形式是：,我觉得你很不错，因为(优点)o写下的优点要发自内心、真诚、不虚头巴脑、不泛泛而谈，最后卡片再回到主人手中。2 .分享体验。(1)教师随机抽取若干“闪光点”卡片的主人，并引导他们分享几个感受：被人称赞的感受如何？他们所说的内容符合你自己吗？他们所说的优点，哪些是自己以前知道的？哪些是未曾意识到的？(2)教师随机抽取若干参与描述的同学，并引导他们说出自己的感受：称赞别人是一种怎样的感受？了解到别人的优点是一种怎样的感受？五、指点迷津，深入理解根据以上几个环节的活动，教师进一步引导学生讨论问题：如何科学、有效地培养自己的自信心？最后教师总结几个要点：(1)经常关注自己的优点和成就；(2)多与自信的人交往；(3)积极的自我暗示；(4)树立自信的外部形象；(5)懂得扬长避短；(6)给自己确立恰当的目标。六、板书设计培养自信心1 .自信小调查，你的自信有几分？2 .经历大盘点，自信有多重要？3 .优点大轰炸，你本来就很优秀。4 .头脑总动员，提升自信不是事。初中心理健康【试题解析一试讲稿】一、案例导入，激发兴趣师：上 课！同学们好！请 坐！同学们，今天这节课开始之前，老师想给大家讲一则小故事：世界著名的交响乐指挥家在一次指挥家大赛的决赛现场，敏锐地发现了不和谐的音调，他最初以为是乐队演奏出错，于是重新演奏，但依然不对，面对在场的权威专业人士的“质疑”，他思考再三后，斩钉截铁地指出是乐谱出错，他的这一行为引发了在场所有人员的热烈掌声，因为那是评委们精心设计的“圈套”。师：故事听完了，大家有什么想法？又受到什么启发呢？第二排的男生，请你来。生：这位音乐家鼓励了更多的勇于指出错误的人，专业的音乐知识是成功应对“圈套”的基础。师：还有吗？请你。生：音乐家在演奏之中，坚持了自我，非常的自信！将更好的演奏呈现了出来！师：是的，在平时的生活中，我们都希望自己能够自信地面对很多事情，但是同学们又有几次像刚才那样自信地表达过自己呢？恐怕很少，今天我们一起学习的主题就是自信。（教师板书课题）二、自信调查，测定指数师：同学们，你们在生活中有没有不自信的表现呢？大屏幕上呈现的是测试你的自信指数的几道题目，大家看一下，自己回答“是”的有几题，那么你的自信心指数就是几，最后小组生成自信心表格，开始吧。（1）与别人交谈时，能否正视对方的眼睛？（2）是否经常开怀大笑？（3）走路是不是快速有力？（4）是否经常用肯定的语气说话？（5）是否经常当众发言？（6）遇到苦难时，是否经常对自己说“我能行”？师：大家测试完了，能达到几的指数呢？生1：一 共6道测试题目，我的自信心指数非常得高，能达到第五个问题，但是遇到苦难的时候，经常感到焦虑，痛苦不堪，不能及时地进行自我鼓励。师：对待内心的焦虑和痛苦，需要大家进一步进行自我疏导，在强大的自信心面前，一定能做到更好！还有同学要分享吗？生2：与同学交往过程中，不敢拒绝别人，不敢当众发言是我的问题。生3：我的测试指数中等，我的问题也是不敢当众发言。生4：.师：通过刚才的回答，老师汇总了刚才“自信心”调查的表格，发现班级中超过50%的同学处于中等信心水平。三、反观自身，了解自信师：同学们，大家想一想，在你们平时觉得自卑的时候，都是因为什么样的问题呢？或者说你是因为在哪些方面觉得不如别人产生了自卑呢？有没有曾经做到过的事情呢？又为什初中心理健康么做不到呢？与同学们分享一下。生1：我的家庭情况不如人意，父母性格比较暴戾，前期在学习中自暴自弃，成绩一直垫底，但后来我知道自古英雄出贫寒，头悬梁锥刺股的苏秦、精忠报国的岳飞还有留取丹心照汗青的文天祥，他们都是贫寒出生，但丝毫不阻挠他们成就了一番事业。所以在追求自己喜欢的学校的时候，我用优异的成绩克服了自己的自卑，树立了自信。师：是的，这是家庭方面，还有哪位同学来说一说？第三排的女生，请你。生2：我自认为长得不漂亮而自卑。误认为相由面生，导致了很多比赛的失利，但经过针对性地锻炼，我发现背后真正的原因是你对自己的态度，你对自己的接纳程度、喜爱程度。如果对自己不够接纳，相信就算你换了张脸还是能够挑出一大堆毛病，所以长相真的只是问题的表面。真正需要改变的，是你如何接纳现在的自己。生3：我感到自卑的原因是认为自己比别人笨，经常会出错，但是根据我国心理学家对20万人进行的调查结果表明：智力特别高的人约占千分之二，智力特别低的人也约占千分之三，而绝大多数正常人的智力都是相差无几的。现实生活中人们表现出来的智力和能力有较多的差异，秉承着科学的看法，生活中充满信心！师：不难发现，当我们对将要完成的任务满怀信心，就会积极地开动脑筋思考解决方法；当我们对将要完成的任务没信心，甚至觉得自己肯定完成不了的时候，就不会那么积极地参与。那么自信心的重要性不言而喻了。四、优点轰炸，提升自信师：在如今的学校学习中，似乎对同学们唯一的评价标准都变成了学习成绩，但是同学们需要知道的是，这只是一方面，真正评价一个人是从多方面考虑的，学习成绩固然重要，但绝对不是全部。比如，我们还有以下这些方面。下面我们玩一个“闪光点”的小游戏，老师将卡片分发给每一位同学，每一位同学写上自己的名字，然后分别交给下一位同学，接到卡片的同学要对卡片的主人写下一些优点，形式是：,我觉得你很不错，因 为（优点）0写下的优点要发自内心、真诚、不虚头巴脑、不泛泛而谈，最后卡片再回到主人手中。开始吧。师：时间差不多了，老师随机抽取一些卡片，被抽到卡片的同学来说一说自己的感受：被人称赞的感受如何？他们所说的内容符合你自己吗？他们所说出的优点，哪些是自己以前知道的？哪些是未曾意识到的？性格，我们俗话说，谁谁谁脾气好，不也就是在说，那个人很好相处吗，所以大家都会愿意和他交流，这也就是你的优点。有领导力，在团队中出现分歧的时候，总会有这样的人站出来主持大局，进而