十月学校整体课程建设方案活动5篇课程活动上好些孩子能比较有条理的把故事讲清楚。相信在以后的语言训练中，孩子们会慢慢地进步，下面给大家分享一些关于十月学校整体课程建设方案活动5篇，希望能够对大家有所帮助。 十月学校整体课程建设方案活动篇1 【教学目标】 1、会认7个字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。 3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 【重点难点】 1、重点： 认字、写字、朗读课文。 2、难点： 朗读感悟。 【教学方法】 自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。 【教学准备】 投影仪、生字卡片、课件。 【课时安排】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一、创设情境，揭示课题 1、猜谜激趣： 看不到，摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰。(板书：风) 2、你知道哪些风? 学生畅所欲言。 3、今天我们就来画画风。(板书课题，齐读课题) 二、识字 1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。 2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。 例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫_;，很想和你们做朋友。 3、卡片认读宋、涛、陈、丹、赵、艺六个生字了。 4、想一想、找一找：宋、涛、陈、丹、赵、艺这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。 5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗? 三、初读课文，整体感知 1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。 2、出示生字显，多音字旗杆、呼呼地转。 3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。 4、指名分段读课文，正音。 5、这篇课文主要讲了一件什么事? 四、自读自悟 1、他们是怎样画风的?默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。 2、全班交流： 随学生回答出示有关句子： 她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：下雨了，风把雨丝吹斜了。 她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 句子中的她他分别指什么，代进去读一读。 请学生上黑板画画文中的景色。 请学生给学生所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。 3、有感情地朗读课文： 小组合作分角色朗读课文。 指名一小组展示朗读成果。 选择自己喜欢的角色朗读课文。 五、指导写字 1、不要多笔画： 丹字只有一点。乌字中间没有点，加迠就成了鸟字。丝字上边的两绞丝没有点。 2、不要少笔画： 忽字下面的三点，不能少。 3、结构： 显字上小下大、上短下长。忽、丝二字上长下短。杆、眨、涛左窄右宽杆左高右低，眨、涛左短右长。艺字草字头的横宜略长，下面的乙字折笔应尽量向左边斜，弯应写平，钩直上。 4、生练写生字。 第二课时 一、游戏引路，复习巩固生字 二、有感情地朗读课文 1、分角色朗读课文。 2、你喜欢文中的3个小朋友吗?为什么? 三、实践活动 1、你有更好的画法吗? 学生畅所欲言。 2、小组合作，擅长画的同学画，擅长写的同学写文。 3、全班展示作品。 四、写字指导 眨左边是目字旁，不能少一横。涛字左边三点，右下还有一点。杆、眨、涛左窄右宽，杆字左高右低，眨、涛左短右长。 写字教学让学生自己发现规律。 【课后反思】 这篇文章贴近学生的生活，语言简单质朴，学生很喜欢。特别是你是怎样画风的?学生思维非常活跃：有画气球、画惊涛骇浪、画长发飘扬、画柳枝随风舞动、画举帆前进、画风筝放飞、画树叶飘落、画小草点头、画龙卷风、画晒在竹竿上的衣服、画窗帘等等，孩子的想象能力不亚于文中的小朋友。同时让学生根据自己的画写几句话，积累语言，更是培养学生写话的兴趣，把这样一幅作品收藏于成长记录册，无疑是给孩子留下了宝贵的成长足迹!写字教学放手让学生发现规律，教师适当点拨，从反馈的作业来看，转字的专的竖折撇有不少学生写成两笔。 十月学校整体课程建设方案活动篇2 教学总目标 1、认识“良、缩”等9个生字。会写“寻、哭”等8个生字。 2、正确，较流利的朗读课文。背诵课文 3、有关爱他人，爱护环境的愿望。 学情分析 通过一年的语文学习，学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，特别是这些童趣、情趣，语言清新活泼，又充满儿童想象力、创造力的诗歌。朗读这首诗，学生可能会产生心灵的共鸣，可能会产生新的“假如”。学生们也能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。 第一课时 教学目标 1、认认识9个生字。 2、正确，流利的朗读课文。背诵课文。 3、有关爱他人，爱护环境的愿望。 4、会写“寻”、“哭 ”两个字。 教学流程 (一)听故事导入 1故事导入。 讲讲神笔马良中马良帮助穷人的片段。 2 说话训练。马良用神笔给穷人画了什么?假如你有一支神笔，你会做些什么呢? 3 自由交谈。 4 板书课题。有一个小女孩，她和你们一样，也梦想着有一支神笔，她把自己的愿望写成了一首诗歌，题目是假如(板书课题)。 (二)初读课文，学习生字词 1 初读课文。认真地读课文，不会读的字做上记号，问同学、问老师。 2 认读生字。并想一想哪些字音比较难读要提醒同学。 3 记住字型。用自己喜欢的方式记住这些生字。说一说哪些字型比较难要提醒同学。 4 抽读正音。(课件出示：生字词) (三)再读课文 1、再读课文。用自己喜欢的方式读课文。你读懂了什么? 2、交流汇报。 3、指导朗读。诗中有三个长句子，我们一起来读一读。(课件出示句子) 我要给窗前的小树画一个红红的太阳。 我要给树上的小鸟画许多好吃的谷子。 我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。 4、巩固练习。在全诗中继续寻找“( )的( )”的词组，读一读。(课件出示词语) (三)细读课文，感悟语言 1、范读课文。听一听老师是怎么读的。 2、学生评议。你觉得老师读得好在哪儿，还有什么不足。 3、教师引导。老师不但在用嘴读，还在用心读;不但在看字，而且在画画。想看看老师脑子里的画吗?(课件出示动画) 4、学生练读。 小组练读 A 课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节?在组内读一读。 B 在这一小节中，你读懂了什么?小组交流 C 你认为这一小节中哪个句子，哪个词用的好，为什么? 感悟句子 你最喜欢哪个句子?为什么?(重点抓住：小树缩着身子，轻轻叹气。小鸟苦苦等待，饿得哭泣 扩展说话：我要给 (课件出示) 感情朗读。采取多种形式朗读喜欢的小节。(指名读、小组读) 说说你在读的过程中有什么体会? (五)指导背诵，积累语言 1、 选出你最喜欢的一节背下来。 2、 找自己的好朋友读读背背。 六 写字指导 1、学会写“寻”、“哭”。 板书： 小树画太阳 假如我有一支神笔 给 小鸟谷粒 西西一双好腿 (第二课时) (一) 学习目标： 1 巩固所学生字，会写6个生字 2通过读中感悟，结合课文的最后一段仿写。 教学流程 (一)复习旧知，引入新课 1 认读生字。(课件出示) 2 背诵课文。 (二)学会写“良”、“食”等的字，指导书写。 1 自学步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话 2 按照自学步骤小组自学 3 小组交流： A 你是怎样记住这个字的? B 哪个字容易写错?哪个字不容易写好? 4 指导书写，有重点的提示 5 巩固识字和写字，通过组词理解字意 (三)练说话 1、自由说话。用“假如我有一支马良的神笔，我要给( )画( )”说话。 2、情景说话。(师生表演)收听几个求助电话(饿瘪了肚子的妈妈、无家可归的老虎、渴得厉害的地球妈妈)，用诗歌的语言说话。 3、学生仿写。 5、朗读范文。 (四)每日积累 摘录几个课文中自己喜欢的词语。 (五)课外作业 1、请学生自己布置一个回家的作业。 2、课外阅读不要问我为什么。 十月学校整体课程建设方案活动篇3 教学要求： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语，写一段话详细描述。 4.引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义 教学时间： 二课时。 第一课时 一、导人新课 1.揭示课题。 板书：葬礼 讲述：一般指人死亡后所举行的一种殡。 葬仪式.叫“葬礼”。用彩笔在“葬礼”前加“特殊(sho)的” 问：看到这一题目，大家会提出哪些问题? (1)为谁举行葬礼?(2)为什么要为它举行葬礼?(3)为什么说这是特殊(不同于一般)的葬礼? 2.教师指定：这些问题问得有道理。我们研究课文之后就能弄明白。 二、初读指导 1.自学课文。 (1)画出文中含生字的词语，根据所注拼音读准字音。 (2)查字典、问典弄清下列词语的意思。 枯竭：(水源)干涸。垂危：病很重将要死去不辞而别：辞：告别。 奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的样子。一息，一口气。只剩下口气，形容临近死亡。课文中指瀑布即将完全消失，下旬：十天为一句。每月21日到月底的日子。 (3)联系：上下文，理解下列词晤的意思。 水帘、预测、骄傲、唤起。 (4)指导书写下列几个字：垂、竭、葬。 2.各自渎课文，思考：如果按“举行葬礼瀑布今昔决心保护”分段： 一(1)二(2-5)三(6-8) 三、精读训练 1.默读第一段。 思考：这一次葬礼“特殊”在哪里?地点特殊：在