如何突出中心教学设计一、教材及目标如何突出中心是统编版语文教材第三单元的写作指导课。意在指导学生学会如何突出中心，这也是本单元教学的重点。2022版义务教育语文课程标准关于作文学习的建议“根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思”。因此我确定我的学习目标如下：1.学生明确中心及其作用。2.学生明确突出中心的方法，教师事例引导（重点）3.学生根据事例提纲尝试拟写提纲并写作（难点）二、学生学情七年级学生通过观察生活能够捕捉一些细节，但在自己的习作中不能自如运用，来突出文章的中心。本节课通过提前问卷小调查了解学生大致情况：1.作文写作中看到题目你知道如何写吗？2.作文写作中你知道如何安排事件主次详略吗？3.作文写作中你知道如何突出中心吗？4.你会给自己的作文写作拟写提纲吗？通过调查发现绝大部分同学对于以上都处于模糊状态，拿到题目无从下手。因此本课着重通过如何突出中心的方法指导，引导学生在自己的习作中能够恰当地运用多种写作手法，来表达自己所观察到的内容，进一步突出文章主旨。三、教法学法 本设计以“我的老师”为例子，循正常的写作思路，着眼于真实写作，引导学生从身边熟悉的人、事入手，从自身的写作实际出发，从写作上的混沌、问题状况出发，思考如何根据题目选择最佳的写作对象，选择对象更出彩的特点或精神品质、选择更有意义的事件凸显人物的精神气质。并以此锻炼思维，学会运用。根据教学目标学生学情我采用的方法有：任务驱动法、启发法、演译法、引导法、归纳法、小组合作法。四、教学过程本课将从以下三个任务展开教学：任务一：回归教材明方法 阅读课本如何突出中心的内容，完成思维导图1.中心是什么？2.为什么要突出中心？3.如何突出中心？学生通过默读68页勾画重点内容完成学案的思维导图找出写的比较完整优秀的同学作业智慧课堂平板拍照分享并订正任务二：方法指导引思路以【我的老师】为例，给出示范引导学生思考并写提纲，学生在学案上列出提纲（1）商讨确定我们班的某一位老师为写作对象；（2）用一个形容词概括这位老师的最突出特点中心（3）简要写出表现这位老师的这一特点的三件事情（先后顺序、详略）活动一：标题新颖：我的“蝴蝶”朋友 遇见有趣的小老楚 “费水”的老师“怪怪”樊 米香牵动我的心“老顽皮”老师 “变脸”之老师版月入4.4万的“大小姐” 霸道老师让我爱上学习一节特殊的体育课 我的新时代潮流老师欢乐温柔的老师 独一无二的老师“智慧”的同学 我的“神奇”老师我的“大道理”老师 爱在人间，爷爷的味道我的“齐才”父亲 “变色龙”老师“鬼”活动二：对照评价量表修改老师的下水作文活动三：对照评价量表评价修改学生的作文“变色龙”老师任务三：拟写提纲初尝试1.列提纲课本的第一个小活动：书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。以“书包”为话题写一篇作文。请先确立自己的提纲。学生尝试用所学方法选出对象并列出提纲可参照课本提示2评价（1）白板展示2-3个学生所列提纲，学生互相点评（2）根据点评总结评价量表五、作业布置1.对照评价量表修改提纲2.完成写作活动一（提示：“多把钥匙”开书包)选做：阅读秦文君的红书包体会作者是如何突出中心的。六、板书设计板书能帮助学生更清晰、更明了地理清写作的方法。我将设计如下：