护理人员岗位培训与考核管理制度护理人员培训是针对不同岗位的护理人员和护士职业生涯发展制定培训计划 和实施措施，培训主要针对临床护理岗位和护理管理人员。包括新入职护士规范 化培训、在岗人员继续教育等，旨在使护士完成护士职业化、专业化角色转换，掌握基础护理理论及护理技能，并尽快过渡到掌握专科护理理论及护理技能，从 而帮助其适应并胜任各岗位工作，同时不断更新、补充和拓展专业知识，提高专 业水平和科研创造能力。一、临床护理岗位 第一阶段：新入职规范化培训。指新入职 2 年内护士（N0-N1 级护士岗位培 训），包括新护士岗前基础培训和专科轮科培训。（一）培训目标。通过培训，新入职护士能够掌握从事临床护理工作的基础 理论、基本知识和基本技能；具备良好的职业道德素养、沟通交流能力、应急处 理能力和落实责任制整体护理所需的专业照顾、病情观察、协助治疗、心理护理、健康教育、康复指导等护理服务能力；增强人文关怀和责任意识，能够独立、规 范地为患者提供护理服务。（二）培训方式方法 1.岗前培训。上岗前进行上岗教育、基本理论知识及常见临床护理操作技术 培训，新毕业的护士培训时间为 2 周1 个月，经考核合格后进入临床各科室。2.各专科轮转培训。轮转病区培训，大内科系统、大外科系统、特殊科室等 分别任选 1-2 个专科进行轮转培训，每个专科培训 3-6 个月，其中急诊、ICU、产 科、儿科（新生儿）、手术室、肿瘤等科室培训时间为 6 个月。3.培训内容。以专科为基础，以责任制整体护理模式为框架，进行全面履行 护士职责的责任制护理模式培训，提高责任制整体护理的工作能力。具体培训内 容见新护士入职培训实施方案附件 3。4.参加院级、科级组织的各类业务学习讲座，要求25 学时。（三）考核方式 1.培训过程考核，对培训对象在接受规范化培训过程中各种表现的综合考评。考核内容主要包括医德医风、职业素养、人文关怀、沟通技巧、理论学习和临床 实践能力的日常表现，基础培训结束后和专业培训的各专科轮转结束后的考 核等。科室每月可以通过理论、查房、提问、质量检查、实境操作等多种形式进 行护士责任制护理能力跟踪考核。2.培训结业考核。 对培训对象在培训结束后实施的专业考核，包括理论知识 考核、临床实践能力考核。（1）理论知识考核内容：包括法律法规、规范标准、规章制度、安全管理、护理文书、健康教育、心理护理、沟通技巧、医学人文、职业素养等基本理论知 识和内、外、妇、儿、急诊、重症、手术等专业理论知识。（2）临床实践能力考核内容：以标准化病人或个案护理的形式，抽取临床常 见病种的 3 份病例（内科系统、外科系统及其他科室各 1 例）。根据患者的病情 及一般情况，要求护士对患者进行专业评估，提出主要的护理问题，从病情观察、协助治疗、心理护理、人文沟通及教育等方面提出有针对性的护理措施，并评估 护理措施的有效性，考核其中 2 项常见临床护理操作技术以及现场提问。3、常规考试。接收护理部每季度三基三严理论考试和技能抽考合格。第二阶段：N2 级护士。定岗培训，继续教育为辅。（一）培训目标。通过培训，掌握专科护理知识及专科技能操作并有效运用 于临床实践中，严格执行专科护理常规，提高应急处理能力；熟悉重症护理理论 及技能与临床实践结合，及时发现、分析及解决临床护理或带教问题，善于沟通；具备照护重症患者及带教下层级护士的能力。（二）培训方式方法 1.培训方式采用到上级医院进修、梯队人员培训、护理师资培训等形式，并 按岗位层级需要及个体需求选择完成相关培训项目，护理专业的前沿信息由护理 部组织，临床专科护理知识由科室组织；培训方法主要包括：理论授课、护理查 房、有案例讨论、操作示范、自我学习等。2.培训内容主要针对专科护理理论和专业技能为主，从专科疾病知识和专科 常见的护理操作进行培训，培养护士独立分管病人和善于观察病人疾病转归、变 化的能力。增加临床专科的新理念、新业务、新知识、新技能以及等级医院评审 的相关要求内容。3.有计划、有步骤地安排参与专科学习或查房，并承担主要任务，提高理论 水平。4.熟练掌握重症监护病房的常规仪器的使用及养护。5.认真完成大、中专护生临床实习带教工作。运用护理程序相关理论，指导 实习护生与进修护士书写护理病历。6.对专科护士和工作表现好的护士、护师，有计划地选择学习、进修；采取 部分脱产和全脱产方式进行学位在职学习。7.完成 N3 级护士的培训课程，并获得合格证；院内外理论教育。8.每年完成各类继续教育学分25 分。（三）考核方式。本阶段考核以专科护理理论考核为主，基础护理技能考核 为辅。1.以专科护理理论和专业技能为主，从专科疾病知识和专科常见的护理操作 进行培训，每月由各专科按计划考核，1 次/人/季度。2.每季度参加护理部理论考试 1 次，护理部教学小组定期组织操作抽考，不 合格者组织培训并补考，补考合格为止。3.专科技能由各专科根据计划进行考核。完成专科技能操作培训7 项，并考 核合格。第三阶段：N3 级护士。本阶段以继续教育为主，副高及以上的护理人员重点 进行学术理论和科学研究工作。（一）培训目标。将专科护理理论及技能、教学及科研基础知识与临床实践 相结合，落实专科护理、临床教学及科研；具备照护危重、抢救患者及开展新业 务、新技术的能力。（二）培训方式方法 1.培训方式采用上级医院进修、管理人员培训、护理师资培训等形式，并按 岗位层级需要及个体需求选择完成相关培训项目，护理专业的前沿信息由护理部 组织，临床专科由科室组织；培训方法主要包括：理论授课、护理查房、案例讨 论、操作示范、自我学习等。2.培训内容以专科理论知识和观察处理重症疾病的护理为主进行培训，尤其 是危重、疑难病人的护理，提高护士的专业技能水平；加强对观察发现、分析判 断、解决问题的能力及管理能力的培养；增加护理科研能力以及临床专科的新理 念、新业务、新知识、新技能及等级医院评审的相关要求内容。3.每月参加并组织 1 次业务、教学查房，并指导下级护师的业务工作。4.主持参加课堂教学和临床教学。5.组织和开展护理科研工作。6.参加全院岗位理论培训4 次，且须参加科内培训。7.全年完成各类继续教育学分25 分。（三）考核方式。本阶段考核以理论考核为主，专科技能考核为辅。1.专科技能由各专科根据计划进行考核。完成专科技能操作培训10 项，并 考核合格；2.每半年参加专科理论和“三基”考试各一次，并考核合格。3.每年撰写并发表正式期刊护理论文 1 篇。第四阶段：N4 级。本阶段以继续教育为主，副高及以上的护理人员重点进行 学术理论和科学研究工作。（ 一）培训目标。通过培训使 N4 级护士拥有循证护理的临床经验，能够为临 床提供指导、咨询、协调，参与教学、科研、管理等服务，在病区内对下层级护 士发挥更大的专业指导与监督智能；作为护理教学的主要参与和组织者，能够积 极参与培训需求分析、教学设计和查房授课等，不断提升和完善自身的知识结构 和教学能力。（二）培训方式方法 1.培训方式采用学术交流、各类培训班、会诊查房、专科护士授课及实践指 导等形式，并按岗位层级需要及个体需求选择完成相关培训项目，护理专业的前 沿信息由护理部组织，临床专科由科室组织；培训方法主要有：理论授课、护理 查房、学术交流、自我学习等。2.培训内容主要针对实施循证护理，在临床实践的基础上提高其信息收集、评判思维及系统分析问题的能力。临床专科的新理念、新业务、新知识、新技能 及等级医院评审的相关要求，并结合岗位实际需要和护理人员需求。3.院内外理论教育20 学时（含三基和专业）。4.完成专科技能操作培训10 项，并考核合格。5.完成 N4 级护士的理论课程。6.全年完成各类继续教育学分25 分。（三）考核方式。本阶段考核以专科理论考核为主，副高及以上的护理人员 重点进行学术理论和科学研究工作。1.专科技能由各专科根据计划进行考核。完成专科技能操作培训10 项，并 考核合格。2.每年参加专科理论和专科技能考核各一次，并考核合格。3.每年撰写并发表核心期刊护理论文1 篇。二、护理管理岗位（一）护理教学岗位 1、培训（1）完成师资培训班的理论和技能学习，并考核合格。（2）参加院内外的理论知识学习（含三基、技能和教育）。2、考核（1）完成医院组织的护理师资培训，并考核合格。（2）专科技能由各专科根据计划进行考核；完成专科技能操作培训10 项，并考核合格。（3）每年参加专科理论考试一次。（4）每年撰写并发表核心期刊护理论文1 篇或开展教学科研项目 1 项。（二）护理管理岗位 1、培训（1）完成护士长培训班的理论学习：10 学时，并考核合格。（2）完成管理新知识培训，1 次/年。（3）参加院内外的理论知识学习（含三基、技能、专业和管理）。2、考核（1）每年参加护士长培训及专项培训考核 1-2 次，并考核合格。（2）完成管理新知识培训，并考核合格。（3）每年撰写并发表核心期刊护理论文1 篇或开展教学科研项目 1 项 三、其他岗位 其他护理岗是除管理岗、教学岗、临床护士岗以外的护理岗位，如 PICC 专科、放射、门诊、B 超、体检科等护理工作单元，一样能够为病人提供专业服务和护理 工作的岗位，由于此岗位的特殊性，每个护理单元的工作性质、工作内容、工作 要求不一样，因此，根据自身资质条件对应与之相匹配的岗位（一）培训 1.根据岗位的不同对应不同的岗位培训内容。2.特殊岗位获得经过该岗位要求培训相应资质证书。3.科内岗前学习10 学时。4.院内外理论培训20 学时（含三基和专业）。5.完成本专业的技能培训。（二）考核 1.完成相应资质护士的各类考核。2.专业资质论证考核，1 次/年。