初中语文单元作业设计一 单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语 文七年级第一学期人教社统编教材学习与成长单元组织方式Q 自然单元 口 重组单元-信息序 号课时名称对应教材内容1鱼 翔 浅 底，畅游百草园与三味书屋_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 从百草园到三味书屋2重 忆 师 恩，再续往日传道授业故事_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 再塑生命的人3手 捧 经 典，汲取至圣先师青 华 论语 十二章4夕阳拾花，回忆往昔时光五味杂陈 朝花夕拾消除与经典的隔膜二 单元分析（一）课标要求1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。2.阅读与鉴赏：养成默读习惯,有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于 500字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。每学年阅读两三部名著，分享阅读感受，感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。3.表达与交流：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。14.梳理与探究：自主组织文学活动，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。（二）教材分析本单元为七年级上册第三单元，以“学习生活”为人文主题，以“学习默读”为语文要素。下设三篇课文、一次写作课和一次名著导读。课文包括两篇白话文、一篇文言文。第9课 从百草园到三味书屋是一篇回忆性散文,作者站在儿童的立场，以儿童的视角和心理,真实细腻地记录了自己从孩提时代的游乐到长大成人接受教育的过程,通过对“百草园”和“三味书屋”的回忆,表现了“我”孩提时代对大自然的热爱、对知识的渴求，以及天真、充满童趣的心理。第10课 再塑生命的人是美国教育家、盲聋作家海伦凯勒的作品,叙述了莎莉文老师教海伦识字认物的过程,高度赞扬了莎莉文老师杰出的教育艺术,同时也真实表现了作者对知识的渴求以及生活和求学道路上艰辛又幸福的经历，表达了作者对莎莉文老师深深的感激之情。第11课 论语十二章；论语通过日常的师生对话或巧妙的借题发挥，表达了至圣先贤孔子超凡的教育思想。本文摘选的十二章语录，有的谈学习方法和态度，有的谈道德修养和为人处世之道，语言简洁而蕴含哲理，对我们的学习和生活有积极的指导、借鉴意义。学情分析七年级学生有一定的生活阅历，但是心智发展还不够成熟。在表达方面，学生感受能力有了较大的提高，但是语言表达还是欠缺条理性。阅读速度和阅读水平也有了一定程度上的提升，但是在体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用方面能力不足。三、单元学习目标【单元学习目标】本单元的学习目标要符合义务教育阶段语文课程标准中规定的第四学段的学习目标。一、能用普通话正确、流利、有感情地朗读文章。从百草园到三味书屋篇幅过长，需要截取重要内容让学生朗读，如“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑根要好的远。”包括名著导读 朝花夕拾部分需要截取十篇散文中优秀的片段用以学习朗读；再塑生命的人以及 论语十二章则需要全文朗读。2二、在通读全文的基础上，要理清文章的思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，如 从百草园到三味书屋中“不必说也不必说单是”等句子在文段中的作用；再塑生命的人中“在雾中神情紧张地驾驶小心翼翼唯恐意外发生”等句子在语境中的作用；论语十二章则首先需要疏通文意，掌握重点字词句的翻译后学会分析语录中的主要内容,体会句子的意义。三、在阅读中了解叙述、描写、抒情的方式，欣赏文学作品时要有自己的情感体验。从百草园到三味书屋、再塑生命的人以及名著导读 朝花夕拾当中，都涉及不同程度的叙述、描写和抒情的方式，学生要学会在不同的情节当中去体验情感，对于作品中感人的情境和形象，说出自己的感受。四、阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。论语需要结合课文下面的注释自主疏通文意，不理解的部分自行查看工具书，并在学习本篇文言文的时候注重文言常识的积累、感悟和运用，提高审美鉴赏能力。五、本单元的作文目标为“写人要抓住特点”，所以要求学生多观察生活中的人，发现人物外貌、性格等的多样性，能抓住人物的个性特征，有自己的感受和认识,在作文是力求有创意。四、单元作业设计思路通过课时作业达到全体学生都能掌握本单元课文中出现的生字词，培养大部分学生理解“学 习”的含义，学 习 从百草园到三味书屋文中三味书屋的学习生活，再塑生命的人海伦凯勒勇于学习的表现，再 到 理 解 论语1 2章当中学习方法和学习态度的言论。在每个课时的课时作业中都要有所体现，并在练习中培养学生对人物精神的提炼以及学习品质的挖掘，结合生活实际理解感悟，激发自己对学习生活的思考和热爱。另一个侧重点应放在让学生通过学习和练习掌握外貌、语言、动作和心理描写的人物方法，提高学生刻画人物的水平，以及写作水平。五、课时作业第一课时鱼翔浅底，畅游百草园与三味书屋作 业11 .作业内容：提炼文章字词义的作用(1)分 析 从百草园到三味书屋中“总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好”中 的“总须”的效果。2.时间要求：Q)(书面作业)4分钟。3.评价设计：采用教师评价形式进行。(1)评价指标_ _ _ _ _ _ _ _ _ 水平优秀良好合格写出原词词义_ _ _ _ _ _ _ _ _写出原词词义并且带入文章翻译写出原词词义、带入文章解释并且写出这是时_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _间条件34.作业分析与设计意图：(1)本题吻合义务教育阶段语文课程标准中对学生阅读的要求：在通读课文的基础上理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要字词在语言环境中的意义和作用，培养学生的推敲能力，有助于学生在生活和学习中进一步学会如何使用字词。作 业21.作业内容：(课后作业)写作顺序考察(1)从百草园到三味书屋写百草园经过三味书屋的过程和三味书屋的陈设时使用了什么写作顺序？有什么作用？2.时间要求：(1)(书面作业)4分钟3.评价设计：采用教师评价的形式进行。(1)评价指标水平优秀良好合格写出空间顺序写出空间顺序并且结合文本分析具体的空间变化写出空间顺序并且结合文本分析具体的空间变化，写出层次分明总体评价结果：4.作业分析与设计意图：发展语文能力，提高学生谋篇布局的能力锻炼其空间感，学会在写作中按空间顺序安排事物出场。作 业31.作业内容：叫后作业)字词有无存在必要。(1)从百草园到三味书屋中写在“美女蛇传说”后的教训有没有必要?2 .时间要求：4分钟3.评价设计：学生自评与教师评价相结合评价指标水平优秀良好合格写 出“有”或 者“无”餐 值“有”或 者“无”，结合文本谈原因写 出“有”或 者“无”，结合文本谈原因，表达清晰，语言有逻辑性。总体评价结果:44.作业分析与设计意图：提高学生对主题的理解以及感受文字的魅力，分析作者安排意图，提高学生理解能力，进一步提升自我的思维水平。作业41.作业内容：（课后作业）“雪地捕鸟”后作者为什么要加入闰土，父亲对自己捕鸟技术的指导？2.时间要求：4分钟3.评价设计：学生自评与互评相结合评价指标水平优秀良好合格写 出“不多余”写出“不多余”，将自己与闰土父亲对比，凸显两个人的特点写出“不多余”，将自己与闰土父亲对比，凸显两个人的特点,并写出突出文章的真实性总体评价结果：4.作业分析与设计意图：提高学生对主题的理解以及感受文字的魅力。分析作者安排意图，提高学生理解能力，感受作者谋篇布局的精妙，进一步提升写作方面的能力。作业5L作业内容：（课后作业）仿照示例，写两个句子。例句：寿镜吾老先生虽然年老但是博学。2.时间要求：4分钟3.评价设计：学生自评与互评相结合评价指标水平优秀良好格式一致，吻合人物特点格式一致，吻合人物特点，表达流畅，没有语病_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _格式一致，吻合人物特点，表达流畅，没有语病，高度概括，十分贴切。总体评价结果：4.作业分析与设计意图：提高学生模仿创新能力和对人物性格的掌握。提高仿句能力,并运用在作文中。第二课时 重忆师恩，再续往日传道授业故事作业11.作业内容：学生借助课下注释及老师简单讲解能够对作家作品有所了解。52.时间要求：）（书面作业）4 分钟。3.评价设计：采用教师评价形式进行。(1)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _评价指标_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _水平优秀良好合格_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _能准确感知_ _ _ _ _ _ _ _ _ 能读准字音，说出词义，但需要思考遗忘过快总体评价结果：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4.作业分析与设计意图：提高学生对文学常识的背诵能力。作业21 .作业内容：认读生字词，并齐读，练习上下文和生活实际理解“花团锦簇、不可名状”的意思2.时间要求：（1）（书面作业）4 分钟3.评价设计：采用教师评价的形式进行。（1）评价指标水平优秀良好合格能读准字音，说出词语意思，。能读准字音，说出词义，但需要思考个别字音有误，完全不理解词义总体评价结果：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4.作业分析与设计意图：发展语文能力，重在检测学生对本课一类生字词的掌握情况，考察学生的书写情况，是否规范、整洁。训练学生对词语的理解能力。作业31 .作业内容：简要的概括课文写了莎莉文老师的几件事。2.时间要求：噂后作业）4 分钟3.评价设计：学生自评与教师评价相结合评价指标水平优秀良好合格能快速准确勾划能大概勾划不能勾划出语句6总体评价结果：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4.作业分析与设计意图：提高学生概括课文内容的能力，提高学生理解能力,进一步提升自我的思维水平。作业41.作业内容：你认为莎莉文老师是一个怎样的老师？从哪些地方可以看出来？2.时间要求：（课后作业）4 分钟3.评价设计：学生自评与互评相结合评价指标水平优秀良好合格能正确回答问题能说出大部分答案，不够完整答非所问总体评价结果：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4.作业分析与设计意图：提高学生对人物性格的掌握。分析作者安排意图，提高学生理解能力，感受作者谋篇布局的精妙。作业51.作业内容：理解为什么文章的标题为 再塑生命，它的深刻的含义是什么？2.时间要求：（课后作业）4 分钟3.评价设计：学生自评与互评相结合评价指标水平优秀良好合格能深刻感知能部分感知，不够完整感知不好总体评价结果：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4.作业分析与设计意图：引导学生体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。第三课时手捧经典，汲取至圣先师华彩精华作业11.作业内容：成语选择题下列句子划线处的成语使用不恰当的一项是？（）A.在我们的日常生活学习中，我们每个人都必须坚信三人行必有我师。B.当挫折来临时，我们不能放弃，而是要勇敢地战胜它，做到逝者如斯。7C我的语文老师教导我们，要努力成为一个博学笃志的人。D.想要变成一个优秀的学生其实并不难，只要掌握以下两点：不断探取新的知识；时时做到温故知新。2.时间要求：（书面作业）3分钟。3.评价设计：采用教师评价形式进行。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _