培养良好的学习习惯（一）教学内容：培养良好的学习习惯（一）教学目标：L仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。2.通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促别人做到，逐渐形成习惯。教 学 流 程教学改进措施第一课时一、导入新课小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。1 .看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在”“右边的同学在”的句式说。2 .老师讲解正确的坐、读、写的姿势。3 .出示人直立的脊柱图。（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。（2）出示弯曲的铁丝，告诫小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！4 .看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。（1）启发小朋友主动说，有条理说。（2）小结：保护视力，要定期检查视力。三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。四、总结我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。第二课时一、复习导入1 .请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。2 .说说保护视力要做到哪些。二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。1 .看图说说图上的小朋友在干什么。2 .说说他们的读书姿势是怎样的。3 .请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜八4 .老师巡查，点拨，纠正。5 .巩固练习。说说读书姿势的要点。同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。读 读书姿势歌。6 .过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。1 .看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为3 0-3 5 厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。笔杆往斜后方倾斜。2 .练习要点：请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。3 .巩固练习。说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。四、总结。1 .强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。2 .强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。3 .要求学生回去后请家长检查读写姿势。第三课时一、复习导入1 .指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。2 .指名学生上讲台示范正确的读写姿势，其他学生评价。3 .学生齐声读背 读书姿势歌和 写字姿势歌。二、看图说话1 .按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。2 .明确爱惜学习用品的要求。(1)课本、练习本和铅笔盒分类放好。(2)写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。(3)课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。3 .说说他们为什么要这样做。4 .学习要点。教师讲解：我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆许多学习用品，如果不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面，很容易损坏。三、看图说话1 .按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎么做的。2 .引导学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。3 .教师根据学生的讨论，归纳出以下要点：(1)用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。(2)铅笔不能削的过细或过粗。(3)用小刀削铅笔要注意安全。4 .教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。5 .学生练习，教师行间巡视，个别帮助。6 .学生讨论，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。7 .学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。四.巩固练习心得反思1 v a o e教学内容：1、aoe教学目标：1 .学习a。e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2 .认 识 一 4个声调符号，能正确读出a。e的四声。3 .认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。教学重、难点：1.a o e 的正确发音，o和 e读音的比较。2.a o e的四声读法。教具准备：彩色挂图、a。e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。教 学 流 程教学改进措施第一课时一、谈话导入L今天我开始学习汉语拼音。汉语拼音是由好多字母组成的。同学们在学汉字之前，必须先学好汉语拼音。学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话，用处可大呢。2.教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读需要它，帮助学好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母a o e1 .出示挂图，指导观察、说话。(1)看图，说图意。这幅图画了什么？(小学生、阿姨、白鹅、大公鸡)表示什么意思？她看见了正去买菜的阿姨，会什么呀？(阿姨早)你看小学生多有礼貌呀！(2)总结图意，儿歌：公鸡喔喔蹄，白鹅呃呃叫。小学生，学校，见了阿姨问声早(先后出示。e a 卡片，排列成a o e 的顺序)。2 .学习a o e 的音和形。(1)学习a 的读音。教师范读，指导学观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。指名试读，正音，分组读,齐读.(2)依次分别学。和 e的读音，方法同上。(3)各人照小镜子自读。和 e的读音，方法同上.(4)指 名 读 a o e,顺着读一遍，到着读一遍.分组读，齐读，在顺着、倒着读一遍.指名读a o e 的发音方法.教儿歌:张大嘴巴a a a,拢圆嘴唇o o o,裂开嘴角e e e.(6)利用插图，识记a o e 的读音和形体.看插图，想想怎样识记a o e 的读音和形体.指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e 的音和形.(7)思考、表达:还有哪些方法可以帮助我们识记a o e 的音和形的？(可自由发言)3 .小结谈话:都是单韵母.(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个,今天先学这 3个.4 .巩固练习(1)出示字母卡片，学生顺着读两边,在打乱顺序反复抽读几遍.(2)指名读，“开火车”读，每人至少读两次.5 .指导书写.挂出四线格小黑板.(1)认 识 四 线 格：四线格从上到 下 有 四 条 横 线，形 成 三 格，分别成为上 格、中格、下格.(2)教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写、一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，在知道他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍.三、作业1 .自己认读ao e 卡片.2 .练习在四线格描红本上写ao e 各一行.第二课时一、复习检查1 .上一节课我们学习了哪几个单韵母？2 .抽读ao e 卡片.二、学习ao e 的四声1 .认识声调符号和4种声调名称.(1)汉语拼音规定一个音节有4个声调.他好像4个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不同.(2)板书：“一 讲述：这 4个声调符号分别用来表示4种声调，表写在 字 母 的 上 端.标 表 示 第 一 声，标 ”的表示第二声，标一”的表示第四声.标“”的表示第四声.智者声调符号分别玲说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍.2 .学习ao e 的四声读法.(1)出示：a c t a a教读单韵母a 的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音.(2)根据第7页下方的四声示意图，讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不第，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降.教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。(3)各人练读a的四声。(4)指名读a的四声，正音。(5)分组读，齐读。(6)出示：6 6 6 6 e e e e仿照上面教a的四声的方法，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习。和 e的四声。(7)出示：a 6 e a 6 e a d e (范读、练读)3.看挂图，体会四声意义。三、巩固练习心得反思2、i u tl教学内容：2、iuii教学目标：1 .学 会 i u U 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2 .掌握i u U 的 4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重、难点：1.I U U的正确发音。2.i u u 的四声读法。教具准备:教 学 流 程教学改进措施第一课时一、复习1 .小朋友们，你们还记得老师昨天带你们去了什么地方？(拼音王国)你们还记的新认识的三位朋友吗？它们叫什么名字？(a。e)母卡片。2 .它们喜欢戴子，你们还记得它们有几顶漂亮帽子？是什么样子的？是怎样读的？二、引新授内容小朋友们，今天老师又要带你们去拼音王国，看看我们今天能认识拼音王国的哪些朋友？1 .指导看情境图。(1)图上画有什么动物？它们在干什么？(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)2 .教师总结故事。小蚂蚁的外婆病了，小蚂蚁很担心，所以抽空去看外婆，走啊走，遇到一条河，这可急坏了小蚂蚁。因为小蚂蚁不会游泳。这可怎么办啊？这时乌龟伯伯从河那边游过来说：“小蚂蚁让我背你过去吧？”小蚂蚁可高兴了，连忙说谢谢，就爬上乌龟伯伯的背。水中的鱼儿也赞乌龟乐与助人的好品格。3 .(1)出示语境歌小蚂蚁，要过河。乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。(2)领读儿歌三、教 学 i u U 的读音和写法1 .教学读音(1)1 的读音。板 书，并出示蚂蚁的图。告诉学生“蚁”是第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像了。教师范读三次。教师讲述发音方法。读这个音的时候，上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙齿背。教师再次范读，学生跟着连读。“开火车”读，比赛读。教学顺口溜：牙齿对齐iii,衣服的衣（）（2）u 的读音。板 书，并出示乌龟的图。告诉学生的读音就有点像乌龟的“乌教师范读讲述发音方法。读 u 时，嘴巴要拢圆，中间只留一个孔，舌头要往后缩。教师再次范读，学生跟读。指名读，开火车读。（教师纠正发音）教学顺口溜：圆圆嘴巴U U U,乌龟的“乌”（3）u 的读音。板 书，并出示金鱼的图。告诉学生的读音就有点像金鱼的“鱼把鱼改成第一声就和的读音差不多了。教师范读讲述发音方法。读 时，双唇拢成圆形，差不多闭合，象吹笛子，舌尖抵住下齿背。教师再次范读，学生跟读。指名读。（注意正音）教学顺口溜：口吹笛子till U 或一条金鱼U U U 。2.教学书写（1）引导学生仔细观察图。说一说i 像什么？i 的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。u 像乌龟壳的边缘。U 中的U 像金鱼的身子，U 的两点，像金鱼的眼睛。你还觉的iu U 像其他什么东西？（四人一组讨论）（2）i u U 的占格位置。老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示 的书写。）引导学生仔细观察，然后说出i u U 占格位置。i 和 tl住在二三楼，u 住在二楼.（3）i u u 的笔顺谁来说说i 先写什么？再写什么？几笔写成？i 先写一竖，再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，u 先写什么？再写什么？几笔写成？U 先写竖弯，在写一竖。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，U先写什么？再写什么？几笔写成？先写竖弯，再写一竖，最后加上鱼眼睛。三笔写成。（师范写，生书空三次）（4）学生练习描红。四、巩固练习1.告诉学生：i u u 也是单韵母。2.抽读字母卡3.看口形，猜拼音。4.齐读三次。五、作业抄 写 i u 11各四遍。第二课时一、复习1.小朋友们，到今天我们一共认识了都少个字母王国的朋友？它们各叫什么名字？2.指读卡片：i u u3.看口型，猜拼音。二、引新授内容小朋友，我们昨天认识的三位新朋友也有四顶好看的帽子，你们想去看看吗？出示看谁最聪