2 01 4.9.1人教版小学四年级汉语文上册教学进度表周次日期教 学 内 容课时19.1-9.6第 课，第二课，629.8-9.1 3第三课，第四课，综合练习一639.1 5-9.20第五课，第六课，649.2 2-9.27第七课，第八课，综合练习二659.2 9-1 0.4国庆节放假放假61 0.6 1 0.1 1第九课，第十课671 0.1 3-1 0.1 8第十一课，第十二课，综合练习三681 0.2 0-1 0.2 5期中考试，第十三课691 0.2 7-1 1.1第十四课，第十五课61 01 1.3-1 1.8第十六课，综合练习四61 11 1.1 0-1 1.1 5第十七课，第十八课61 21 1.1 7-1 1.2 2第十九课，第二十课，综合练习五61311.24-11.29第二十一课，第二十二课61412.1-12.6第二十三课，第二十四课，综合练习六61512.8-12.13总复习61612.15-12.20期末考试6小学四年级上册汉语文教学工作计划一、班级情况分析我班共有学生15人，其中男生1 1 人，女 生 4 人,优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面，有良好的学习习惯。对于整体来说由于基础过差，拼音一块仍然是一大难关，还有个别同学还是没有按时完成作业，思维不能扩散，上课积极性不强。需要多加辅导，多加鼓励。二、教材分析本册共有课24篇。教材后面还编排6 篇课外学习课文。每组教材包括生字词、课文和练习三大部分。每一单元安排了一次综合性练习。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生 字 表（二），要求会写的字；词语表。教材共六个专题，它们依次是：多彩的生活、心中的朋友、名人故事、生活小故事、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保 持“综合练习”的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。三、教学目标1、语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河，培养热爱祖国、认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2、认识生字65个字，会 写210个字。累计认识2000个字，会 写1300个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、开始学习略读，粗知文章大意。9、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。四、教学重难点1、学会210个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认65个生字，只要求读准字音，不抄不默不考；具有一定的识字能力。2、联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。3、初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写留言条。4、用普通话清楚明白地说儿句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。五、教学措施(-)识字、写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认275个字、写275个字。(-)阅读教学1、精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。(1)加强词、句训练。(2)要重视朗读的指导和训练。(3)逐步培养学生默读的能力。(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。(5)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。教案第一课我爱美好的生活一、教学目标：1、学习生字、词语并了解它们的意义。2、有感情的朗读课文并背诵全诗，理解诗意。二、教学重点：读准生字、运用词语，并有感情的朗读课文。三、教学难点：了解结构助词“地”和代词“一切”的用法，理解全诗意境第一课时一、导入新课。（以提问的方式）叫几个同学说说自己喜欢什么？喜欢的原因是什么？由此逐步引出日常生活中一些美好的事物，由此导入新课。二、初读课文。让学生自由读诗歌，初步感知一下课文内容。三、学习生字、词。ben mo suo奔（奔跑）上下 默（沉默）左右 索（思索）上中下kuo Jin chuan阔（广阔）半 包 围 仅（不仅）左 右 川（山川）独体deng tan wei瞪（瞪眼睛）左 右 探（探求）左右 未（未来）独体1、分析字的间架结构及读音。2、解释字词，并让学生用一些词说话造句。3、对出现的错误教师要及时纠正。4、采用多种形式读生字、词以加深记忆。第二课时一、朗读这首是语言精练、节奏感很强，适于对学生进行朗读训练，教学中通过范读、领读、齐读等形式，培养学生对诗歌的感悟和理解能力。二、课文分析。本课是一首短诗，全诗一共六节，通过对云朵、小河、大山、海洋发出的疑问，表达了作者探求美好生活的情感。第 1 T 节：作者依次选云朵、小河、大山、海洋，分别从不同角度向它们发问，充满了对自然万物的好奇和探究。第 五 节：这一节诗中说明生活的内容极为丰富，而需要我们探求的领域更是多姿多彩。第 六 节：与标题相照应，回答了作者探求一切的缘由：我爱美好的生活。三、学习结构助词“地”和代词“一切”语法的学习以举例为主，引导学生学会正确使用。例：我们大声地唱歌。天渐渐地变冷了。他把知道地一切都告诉了大家。四、板书设计云朵：站得那样高小河：哗啦啦的奔跑着我爱美好的生活 大山：静静的沉默着海洋：广阔的海底世界五、小结作者依次选取云朵、小河、大山、海洋分别从不同的角度向他们发问，充满了对自然万物的好奇和探究，蕴含着作者对祖国山河的深沉的热爱、赞美之情。教学反思：通过第一课的学习，同学们已经掌握了本课的所有生字词以及课文内容，知道了课文要表达的情感，明白了课文要告诉我们的道理。第二课 这是好事一、教学目标：1、学习要求掌握的生字，会读会写。2、学习词语，了解其意思和用法。3、朗读课文，了解课文主要内容，弄懂文中蕴含的道理。二、教学重点：掌握所学生字、词，熟读课文并了解课文内容。三、教学难点：正确使用文中所学的语法“不是吗”和“倒第一课时一、导入新课同学们，你们愿意做好事帮助别人吗？你们自己都做过什么好事呢？今天，我们共同走进课本看看文中的扎西是怎么做的？二、初读课文学生齐读课文，整体感知课文内容，对于读的过程中学生出现的错误教师给予及时的纠正。三、学习生字、词。qia wei qu qiang恰（恰好）左右委屈上下枪（*）左右jing lao fu井（水井）独体 捞（打捞）抚（抚摸）左右rao扰（打扰）左右1、分析字的间架结构2、教读，分组读进行比赛以提高学生学习的积极性。3、解释疑难字词。4、让学生用简单的词语造句。第二课时一、朗读并分析课文。让学生带着问题有感情的朗读课文。1、小尤拉设想要做的第一件事是什么？救妹妹2、小尤拉陪妹妹去玩了吗？为什么？没有，因为他想像着救掉到水里的妹妹而不愿意陪她玩。3、课文中的几件事都是尤拉能够做到的，可是他为什么连一件都没做呢？因为他只沉迷于幻想，而不愿意从身边的小事做起。二、学习“假使”和“恰好 的用法。1、假使：表示假设关系，多用于书面语中。如：假使有什么事情，请打电话给我。假使这次去不了，以后就么机会了。2、恰好：副词，正好，刚好。如：我到家的时候恰好是七点整。这时他恰好走来了。三、板书设计。妹妹掉水里（救）设想 狼来抓奶奶（打）小狗掉进水井里（捞）妹妹要求陪她玩（没陪）恰好 奶奶需要帮助（没帮）小狗咬水喝（没给）四、小结通过学习本课后要懂得不论事大事小，只要对别人有帮助的事就是好事情。教学反思：通过第一课的学习，同学们已经掌握了本课的所有生字词以及课文内容，知道了课文要表达的情感，明白了课文要告诉我们的道理。3、“懒”爸爸一、教学目标：1、学习要求掌握的生字，会读会写。2、学习要求掌握的新词，能够理解和运用。3、熟读课文，理解课文内容，弄懂课文所讲的道理。二、教学重点：掌握所学字、词，并能正确运用。三、教学难点：正:确理解课文内容，明白课文所要告诉我们的道理第一课时一、谈话导入新课。小朋友们，我们每个人都有自己的家人，那么你的家人是怎样的？说说他们会为你做什么？为什么会这样做呢？今天我们去明明家看看明明的爸爸又是怎样当爸爸的。二、初读课文初读课文目的是初步了解课文内容，对以下的讲解打基础。三、学习生字、词。Ian ti ma懒（懒惰）左 中 右 替（代替）上 下 麻（麻烦）半包围fan zhi gu烦（烦恼）左右 织（组织）左右 顾（照顾）左右jiang zhuang奖 状1、让学生自己分析生字的间架结构及部首。2、领读生字词，然后分组，个别读。3、解释疑难字词，并用词语简单造句。第二课时一、朗读并分析课文。在朗读的基础上，引导学生理解什么是父母对孩子正确的爱。分析课文第一 部 分（1自然段）：写明明对爸爸很不满（全班齐读）第 二 部 分（2-3段）：具体讲爸爸是怎么个“懒”法（明明想让妈妈替他刷鞋，可爸爸不同意。明明不知道海星是什么，爸爸让他自己去看书找答案）第三部分（4 5段）：明明在比赛中很出色，由此明明改变了对爸爸的看法。讨论：爸爸“懒”得用心是什么？二、学习介词“替”的用法。替：介词，相当于“为”、“给如：大家都替你高兴。同学们替他背行李。卓玛替扎西打扫卫生。三、小结。通过学习本课我们了解到明明的爸爸平时不替他做事，不是真正的懒，而是为了培养明明在学习、生活方面的自理能力，学会自己照顾自己的好习惯，这才是对孩子真正的关心。教学反思：通过第一课的学习，同学们已经掌握了本课的所有生字词以及课文内容，知道了课文要表达的情感，明白了课文要告诉我们的道理。4、我长大了一、教学目标：1、学习要求掌握的词语及生字，会读会写会用。2、学习“估计”和“真的”用法，能在具体环境中运用。3、体会“长大”的含义。二、教学重点：掌握所学字、词并能正确运用。三、教学难点：理解课文内容，体会“长大 的含义。第一课时一、谈话导入新课。教师可以从标题入手，设计问题。如：今年你多大了？你在家帮大人干活吗？你会招呼客人吗？由此导入本课的教学。二、初读课文。初读课文，了解课文大意。三、学习生字、词。ji xun gu技（技术）左右 训（训练）左右 估（估计）左右maoyaomo冒（感冒）上下 药（吃药）上下 末（周末）独体字gao gou羔（羊羔）上下 沟（水沟）左右1、师生共同分析字的间架结构。2、形近字辨析。技-枝（树枝）估-姑（姑娘）末-未（未来）沟-钩（钩子）3、解释疑难字词。第二课时一、朗读及分析课文。让学生分组表演三个片段：片段一表现的是扎西礼貌待客的情景。片段二表现的是扎西学会了照顾妈妈。片段三表现的是扎西替爸爸去放羊和帮助别人的场景。通过提问，抽查学生对课文内容的掌握情况：1、客人来了，扎西是怎么做的？扎西请客人喝茶，并