课 题课 题1 o e1 o e统编版统编版一年级上册一年级上册第一单元第一单元1 课时1 课时学 校学 校授课班级授课班级授课教师授课教师学习目标学习目标1.正确认读单韵母、o、e，读准音，认清形。2.学习汉语拼音的四个声调，认识声调符号，正确认读、o、e的四声。3.认识四线格，能在四线格里正确书写、o、e。教学教学重点重点1.正确认读单韵母、o、e，认识四线格，能在四线格里正确书写、o、e。2.知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读、o、e 四个声调。学习学习难点难点1.正确掌握 e 的发音及、o、e 的第二声和第三声。2.在四线格里正确书写、o、e。学情分析学情分析学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习、o、e 是学生学习汉语拼音的启蒙课，本课学习的重点是、的发音和韵母带调读。本课需要根据学生发展特点，借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境等多种方法，让学生在玩中学、学中玩轻松愉悦认读拼音字母。学生通过多种方式学习拼音，激发学习兴趣。教学辅助教学辅助多媒体课件教学过程教学过程学习任务一：趣味导入，初始拼音学习任务一：趣味导入，初始拼音（设计意图：本课是开始学习是拼音的第一课，借助拼音王国的趣味导入开启整个拼音教学，提升学生学习兴趣。）1.整体了解拼音。同学们，从今天起老师要带大家去一个非常奇妙的地方拼音王国。拼音王国中有很多的拼音宝宝，认识他们了，能帮助我们识字、读书，还会说一口流利的普通话。咱们一起去认识他们吧！2.拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（出示课件）领读儿歌：汉语拼音用处大，识字读书要靠它。帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！3.教师揭示课题，相机板书：1 o e，老师领读课题，学生跟读。学习任务二：观察图片，学习单韵母学习任务二：观察图片，学习单韵母（一）看图讲故事。（设计意图：引设计意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似，学习发音，记忆每一个字母的形状，符合学生的年龄特点。）（出示课件）（依据课本插图教师编讲:清晨，小女孩到河边去练习唱歌，她地唱着，引来了大公鸡和她比赛，大公鸡 ooo 地唱着，大白鹅听了，弯着脖子浮在水面上，好像被美妙的歌声陶醉了。）（二）学习单韵母。1.读准音（1）（课件出示：课文插图）学生从插图中找到单韵母，教师板书，范读，一边范读，一边讲解单韵母发音的特点口形不动，发音长而且响亮，。（2）教师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起，声带颤动。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴 。”（3）（课件出示：课文插图）再引导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是 a 的音。教儿歌，帮助学生记忆的音和形。（4）学生反复练习发的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。2.认清形（1）引导学生仔细看图，找一找小女孩身体的哪一部分像的形状。（2）指图描画头像，念儿歌，教做手指操。儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 。3.学声调（1）认识声调符号。根据学生回答，板书四声调，明确：这就是声调符号，遇上它们，读起来声调就不同了。“-”是第一声，“/”是第二声，“”是第三声，“”是第四声。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（2）（出示课件：汽车四声图）说一说：图上小汽车分别是怎样走的？看图上小汽车的走势，学习“汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 。”。（3）二、三声对比读：。（4）联系日常生活，学习用带调的读音。阿姨您好!啊!你刚刚说什么?啊?那是怎么回事?啊，多么美丽的小岛！4.学写（1）认识四线三格。出示四线格，认识四线格。（出示课件）结合图片，教师指出第一线和上格，引导学生说出其余的线、格。结合拼音书写儿歌读一读：拼音格，四条线，拼音宝宝住里面，住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满记心间。观察在四线三格中的位置。（课件出示：四线三格中的）住在什么位置？指生说：中格。它们把中格占得满满的。书写。（课件出示）出示“”的书写课件。引导学生仔细观察，发现“”共两笔，先写左半圆“c”，再写竖右弯“”。指导学生看课本中的例子，教师范写，学生书空，熟悉笔顺。巩固书写姿势，练习书写。指导学生在语文书上找到拼音格的中格，按笔顺描一个。教师示范描红。边描红边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。小结：这就是我们学的第一个汉语拼音字母，它是一个单韵母。发音时要注意：嘴巴张大，口形不变，声音长且响亮。学习任务三：方法迁移，学习单韵母学习任务三：方法迁移，学习单韵母 o、e（设计意图：利用插图启发学生学习发音，记忆字母的形状，通过书写指导，让学生养成正确的书写习惯。）1.学习单韵母 o 及其四声（1）借助课本插图学习单韵母o：太阳出来红通通，公鸡一叫 o o o。（2）联系生活实际记忆 o 的字形，指名说一句完整的话，教师相机编成顺口溜（像个圆圈 o o o）打开学生思路，记住 o 的字形。（3）教师示范发音：嘴半开半闭，嘴唇拢圆（比读时口形略小）口形不变，舌头往后缩，舌尖下垂，舌根隆起，声带颤动，声音拖长，发“o”音，声音响亮。学生听读音，看口形，模仿发音，教师边领读边检查。学生开火车读，教师纠正读音。用顺口溜帮助记音认形：嘴巴圆圆 o o o。（4）出示 o 的四声，学生试读，教师正音。（5）指导书写：左上起笔，一笔写成，要圆滑饱满，占满中格。2.学习单韵母 e 及其四声（1）（出示课件）借助课本页插图认读 e。（2）学习单韵母 e：清清池塘一只鹅，水中倒影 e e e。发音要领：在发 o 音口形基础上再扁平一些，口形不变，声音响亮。口腔半闭，上下牙不要合拢，舌头后缩，舌根隆起，嘴唇不圆。和 o 相比，主要分别是 e 的读音，嘴角要向下展开，发“鹅”的声音。顺口溜：嘴巴扁扁 e e e。仔细观察口形，领读、跟读、开火车读。（3）练习 e 的四声。，恶 ，。（4）指导书写：起笔在中格的中间，写一横后接着写左半圆，一笔写成，占满中格。（5）学生端正坐姿，在课本上描红，再练写；教师指导、评价，学生改正。学习任务四：课堂小练习学习任务四：课堂小练习（设计意图：联系语境，认读四声，联系熟悉的字词的发音，认读声调，增加学习趣味，提高学习效益。）1.借助儿歌巩固拼音字母。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 。太阳出来红通通，公鸡一叫。清清池塘一只鹅，水中倒影。2.借助课件认读单韵母、o、e，以及它们的四声。3.根据图片写出拼音字母。4.找一找字母娃娃头上有哪些拼音字母。5.观察韵母在四线三格里的位置，判断对错并改正。学习任务五：自主巩固，加深印象学习任务五：自主巩固，加深印象1.课堂小结这节课我们学习了三个单韵母以及它们的四声，课后大家还要多多练习这三个单韵母发音！2.自主作业（1）用拼音卡片复习三个单韵母读音及带声调的韵母读音。（2）每个拼音字母写 5 行，注意书写规范，占格正确。3.现在我们学习了三个单韵母，还会给它们戴上声调帽子，课后大家还要多多练习这三个单韵母二声和三声的发音哟！六、板书：六、板书：1.o e