关于诸葛亮的故事，你们知道哪些呢？,诸葛亮,，是,东汉末年三国蜀汉的丞相、杰出的政治家、军事家。他智慧超群，曾写下无数不朽文章。今天，就让我们走进他写给儿子的一封,家书诫子书,，去感受他的智慧吧。,课前导入,16,诫子书,诸葛亮,1.,了解文言文的特点，积累文言知识，掌握朗读节奏。,2.,结合作者生平，抓住关键词，体会文章主旨，思考其现实意义。,3.,感受传统文化，接受古典作品的熏陶。,学习目标,诸葛亮,（181234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人，,三国时期蜀国著名的政治家、军事家,。,早年隐居陇亩，后辅助刘备联孙抗曹，在赤壁打败曹操，取得荆州，西取益州，建立蜀汉，拜为丞相。诸葛亮雄韬伟略，多谋善断，长于巧思，善于治国，备受后世尊崇；民间推其为“智慧化身”，以,“智圣”,誉之。代表作有,出师表诫子书,等。,作者简介,本文选自,诸葛亮集,文集,卷一（中华书局,2012,年版）。,诫子书,是,诸葛亮晚年写给,8,岁儿子诸葛瞻的一封家书,，诸葛亮一生为国，躹躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉社稷日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下了这封家书告诫诸葛瞻。,写作背景,“,诫,”是“,告诫、劝勉,”的意思。,“,子,”在文中指诸葛亮的,儿子诸葛瞻,。,“,书,”即书信，是古代一种,应用性文体,。,以“诫子书”为题，,点明,了文章的主要,内容,，简洁明了。,诫 子 书,解,题,夫,/,君子之行，静,/,以修身，俭,/,以养德。非淡泊,/,无以明志，非宁静,/,无以致远。夫,/,学,/,须静也，才,/,须学也，非学,/,无以广才，非志,/,无以成学。淫慢,/,则不能,/,励精，险躁,/,则不能,/,治性。年,/,与时驰，意,/,与日去，遂成,/,枯落，多,/,不接世，悲守,/,穷庐，将复,/,何及！,f,初步感知,诫子书,夫,君子,之,行,，静以修身，俭以养德,。,非,淡泊,无以,明志,，非,宁静,无以,致远,。,助词，用于句首，表示发端。,品德高尚的人。,操守、品德。,内心恬淡，不慕名利。,明确志向。明，明确、坚定。,这里指安静,，即集,中精神，不分散精力。,达到远大目标。致，达到。,【,译文,】,有,道德有修养的人,的行为操守，以,宁,静专一来,修养身心,，用节,俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。,疏通文意,夫学须静也，才须学也，非学无以,广才,，非志无以成学。,增长才干。,淫慢,则不能,励精,，,险躁,则不能,治性,。,放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。,轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。,振奋精神。励，振奋。,修养性情。治，修养。,【,译文,】,学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。,疏通文意,年,与时,驰,，意与,日,去，遂成枯落，多不接世，悲守,穷庐,，,将复何及,！,岁月。,穷困潦倒之人住的陋室。,又怎么来得及。,疾行，指迅速逝去。,【,译文,】,年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终枯败衰残，大多对社会没有任何贡献，,只能,悲哀地坐守着那穷困的屋舍，那时再悔恨又怎么来得及！,疏通文意,（,1,）,一词多义,学,非,学,无以广才,非志无以成,学,（动词，学习）,（名词，学业）,志,非淡泊无以明,志,非,志,无以成学,（名词，志向）,（动词，立志）,文言知识,淫,慢,则不能励精,险,躁则不能治性,古义：懈怠。,今义：速度低；走路、做事等费的时间长。,（,2,）古今异义,古义：轻薄。,今义：地势险恶、复杂，不易通过；险要。,文言知识,（,3,）词类活用,非宁静无以致,远,非学无以,广,才,（形容词用作名词，远大目标）,（形容词用作动词，增长）,文言知识,第一层(第1句)：,开篇提出观点。,诫子书,第二层(第2、3、4句)：,阐述,“,静,”,与,“,学习,”“,明志,”“,成才,”,的关系。,第三层(第5句)：,告诫儿子要珍惜光阴，有所作为。,整体感知,作者主要表达了什么观点？从哪两方面进行说明的？,观点：静以修身，俭以养德。,分别从,治学和修身,两个方面进行说明的，一正一反，说服力强。,整体感知,“静”就是淡泊、宁静,是一种据除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。只有内心宁静,方能自省、自察。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。,“,俭”就是节俭、俭朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用，这是诸葛亮人生智慧的总结，更是诸葛亮严以自律的人生写照。,作者,开篇提出“修身养德”,，他认为怎样才能做到“修身养德”呢？用自己的话简要说说。,整体感知,（,1,）,非淡泊无以明志，非宁静无以致远。,内心恬淡、宁静专一才能明确志向、达到远大目标。,（,2,）,夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。,增长才干需要学习，学习需要志向与宁静专一。,（,3,）,淫慢则不能励精，险躁则不能治性。,不宁静专一就无法振奋精神、修养性情。,“静以修身，俭以养德”，你觉得“静”与“俭”哪个是诸葛亮在这封信中想强调的重点？结合相关句子说明原因。,“静”,正面论证,正面论证,反面论证,反面论证,整体感知,第一个条件,是,立志,，“非淡泊无以明志,非,宁静无以致远”“,非,学无以广才,非志无以成学”,第二个条件,是,学习,，“夫学须静也,才须学也”,第三个条件是,惜时,，“年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及”,三者的关系:诸葛亮主张以俭养德,以静求学,以学广才,这三者是,互相联系的,缺一不可,的。,作者告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？从哪些句子可以看出来？,整体感知,诸葛亮写这封信的用意是什么？,诸葛亮写这封信的,用意,是告诫儿子要,修身养性，生活节俭,，以此来培养自己的品德，并,注意珍惜光阴,，勉励他,刻苦学习,。,整体感知,诸葛亮的儿子诸葛瞻最终成为了一个什么样的人呢？,【资料卡片】,诸葛瞻在父亲的教育下，,励学成才，忠君报国,。在魏军攻灭蜀汉的绵竹大战中，诸葛瞻（时年37岁）带着儿子诸葛尚（时年17岁），浴血奋战，,光荣殉国,。诸葛瞻用实际行动诠释了君子“诚意正心修身齐家治国”的人生准则。诸葛家族，一门忠烈，三世忠贞，这就是君子的气节与担当。,整体感知,结合自身的学习经验，说说学完本文之后你有哪些启示和收获。,（1）谈及立志，,“非志无以成学”一语中的。志向，乃个人奋发之源泉，无志则难以攀登成功之巅。正值青春年华的我们，应勇于树立远大志向与璀璨梦想，以之为灯塔，照亮前行的道路。,（2）就学习而言,，“学须静也，才须学也”乃时代之强音。在这个日新月异的时代洪流中，唯有保持一颗持续学习的心，勇于跳出“舒适区”，不断自我革新与完善，方能稳立潮头，不被时代所淘汰。,（3）论及惜时，,“年与时驰，意与日去”如同警钟长鸣。它深刻提醒我们，青春岁月如白驹过隙，稍纵即逝。我们应当倍加珍惜这段宝贵的学习时光，勤勉不辍，以免日后空留遗憾，悲叹时光之蹉跎。,整体感知,本文是诸葛亮以一个父亲的身份给他的儿子写的一封家书，劝勉儿子勤学立志、修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，希望儿子坚定意志，刻苦学习，珍惜时光，学有所成。字里行间饱含着对儿子的殷切期望。,主旨归纳,观点鲜明，层次清晰。,本文在修身、立志、为人处世方面提出了明确的观点，分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系，观点鲜明，说服力强。再如，从“静”的重要性上看，因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。文章层次十分清晰。,写作特色,正反阐述，对比鲜明。,文章从正（静）反（躁）两方面论证了治学、修身的条件，劝诫儿子惜时并有所为。同时概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。,写作特色,诫子书,观,点：,静以修身，俭以养德,治学：,夫学须静也，才须学也（正）,修身：,淫慢则不能励精，险躁则不能治 性（反）,惜时：,年与时驰，意与日去,勤学励志,修身养性,珍惜年华,板书设计,本文的作者是,字,时期的政治家、军事家。与他相关的故事有,俗语有,。本文题目中,“诫”的意思是,“书”的意思是,。,诸葛亮,孔明,三国,三顾茅庐,三个臭皮匠,顶个诸葛亮,告诫、劝勉,书信,1,、文学常识填空。,随堂检测,2,、名句默写。,（,1,）吟诵诸葛亮的,诫子书,，其中的“,_,，,_,”让我们懂得在淡泊宁静中才会坚定志向，进而实现自己远大抱负的道理。,（,2,）,诫子书,中，诸葛亮用,“,_,_,，,_,”一句从反面论述不“静”的害处，实际上还是在彰显“静”的价值。,非淡泊无以明志,非宁静无以致远,淫慢则不能励精,险躁则,不能治性,随堂检测,书不记，熟读可记；义不精，细思可精。惟有志不立，直是无着力处。,朱熹（南宋思想家）,志不立，天下无可成之事。王守仁（明代思想家）,生、死、穷、达不易其志。苏轼,人须立志，志立则功就。天下古今之人，未有无志而建功。,（明成祖）朱棣,夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞。,诸葛亮诫外甥书,关于立志的名言警句,课外拓展,1,、有感情地朗读并背诵全文。,2,、积累珍惜时间、立志求学的名言警句。,课后作业,