园长外出学习记录姓名学习地点学习时间学习内容幼儿园特色建设存在的问题和误区（一）幼儿园特色建设存在的问题。目前幼儿园特色建设中主要存在的问题有以几个方面：一是少部分幼儿园不能根据自身特点，找到符合自我发展的特色课程。二是少部分幼儿园将特色建设停留在了理论层面，并没有付之实践。三是一部分幼儿园教师整体素质有待提高，对于幼儿园特色建设认识不深，不能主动参与到建设中去。四是一部分幼儿园特色建设程度比较低，不但缺少民主、科学的管理，还不能正确运用特色资源。（二）幼儿园特色建设存在的误区。当前，很多幼儿园都在投身于幼儿园特色建设或准备建设中，但是，对于幼儿园特色建设的误区，笔者整理为以下几个方面。（1）为建设特色幼儿园而完不成幼儿教育的基础任务。幼儿园工作规程里对于幼儿园任务有明确规定，即“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”无论幼儿园的特色建设怎样创建，幼儿的教育任务不能改变。一些幼儿园为了发展特色建设而忽略了这一根本任务，还有的甚至迎合家长的错误教育观，把小学课程提前拉到幼儿园进行教学，这是行不通的。（2）不能正确理解“幼儿园特色”和“特色幼儿园”概念。因为幼儿园属于非义务教育的单位，因此，很多幼儿园在招生时都靠自身的发展状况和招生宣传，幼儿园的特色建设也决定了其能否长远发展。这是两个不同的概念，幼儿园特色指的是在发展过程中，幼儿园要慢慢形成的某个方面独特的风格或优势，这属于初级形态，而特色幼儿园则属于高级形态，是有区别的。（3）重表面特色建设，轻内涵建设。一些幼儿园在特色建设中并没有考虑到自身的文化底蕴、历史沿革等因素，注重表面的特色建设，认为得了几个特色的奖项就是特色，是为了“特色”而寻找“特色”。这类所谓的“特色”建设含金量低，且持续时间持续较短，不能持之以恒抓长远建设，过多的是浮在表面，没有提高自身的教育理念和教育水平，内涵建设有所欠缺。心得体会 我很荣幸我能参加此次学习，通过此次学习我感受颇多，关于幼儿园的特色建设我个人认为需要从以下几点出发：（一）管理层要建立特色办学理念，定位特色标准。幼儿园管理层决定着幼儿园的发展方向和策略，因此，要精于科学教育理论和方针的学习，善于在实践中寻找理论根源。首先要深入挖掘幼儿园自身的文化底蕴、办园历史等资源，寻找出闪光点，并进行深入的思考和研究。其次，要从意识形态的角度进行定位和选择，比如幼儿园的价值理念、指导思想等。再次，要从幼儿园的课程模式、管理体制及教育方法、创设环境等角度进行特色选择，比如，开展特色乡土文化教育作为特色主题等。对于特色建设，管理层要有正确客观的认识，树立科学的办学理念和教育观念，再结合幼儿园实际，寻找特色建设的突破口，融入到幼儿园特色建设的每一个环节，使之变成所有教职工的共同追求目标，以实现自己的特色建设。（二）配全特色师资力量。幼儿园最终的育人目标是要由教师来完成的，因此，配备一支有特色的高水平教育队伍是幼儿园特色建设的必然途径。具体实践中，通常会发现，教师队伍的水平往往就代表了幼儿园的特色。所以，教育管理的具体工作中，必须围绕着幼儿园特色建设目标，抓好教师的个人学习，引导他们进行多项课题研究，发挥教师的先进示范力量，提升教师的整体水平，可以通过“走出去”“请进来”等方式加大教师的学习培训，健全考评激励机制，使教师成为幼儿园特色建设的主力军和先锋队。（三）因地制宜，构建幼儿园特色文化。幼儿园文化是通过长期教学实践所积淀和形成的，其核心体现的是价值观念、思想观念、行为方式，决定着幼儿园的教育方向和精神风貌，因此对于幼儿园特色建设是非常重要的。构建幼儿园特色文化首先要因地制宜，结合城市特点和幼儿园的特点，构建出特色文化体系建设框架。幼儿园在特色建设时可以将这些城市特点融入其中，加以提炼形成自己的文化体系。同时，应加强文化环境建设，发挥文化环境潜移默化的感染教师和幼儿，可邀请教师、家长、幼儿一起为幼儿园设计园徽、园标、园旗等，增加他们的认同感，也使社会也认同幼儿园的特色建设，使之慢慢转化成长远的、持续的幼儿园文化。（四）瞄准幼儿全面发展目标，促进幼儿的个性发展。幼儿个性应给予更多的发展空间，可开展晚会演出、时装表演等各类亲子活动和户外活动，使幼儿可以参与更多的社会活动，也给了社会一个了解幼儿园的机会，对于师生感情也有着良好的促进作用。