五年级上册语文全册重要知识点汇总蝉【唐】虞世南垂矮饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。乞巧【唐】林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。示儿【 宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原 日，家祭无忘告乃翁。题临安邸【 宋】林升山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。己亥杂诗【 清 】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。枫桥夜泊【唐】张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。渔歌子【唐】张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。长相思【 清 】纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。山居秋暝【唐】王维空山新雨后， 天气晚来秋 。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟 。随意春芳歇，王孙自可留。观书有感【 宋】朱熹其一 其二半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。二、天气的谚语。1.天上乌云盖， 大雨来得快。 2.有雨天边亮，无雨顶上光。 3.喜鹊枝头叫， 出门晴天报。 4.西北恶云长，冰雹在后晌。 5.黑云起了烟， 雹子在当天。三、名言警句。1.盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。晋陶渊明 2.莫等闲， 白了少年头， 空悲切 。宋岳飞3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻 。宋朱熹4. 多少事,从来急； 天地转,光阴迫 。一万年太久，只争朝夕 。毛泽东 5.夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志， 非宁静无以致远 。三国诸葛亮 6.居安思危，戒奢以俭 。唐魏征7. 由俭入奢易， 由奢入俭难 。宋司马光8.粥一饭， 当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰 。清朱用纯 9.知之为知之， 不知为不知，是知也。敏而好学，不耻下问。默而识之，学而不厌，诲人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求之者也 学如不及，犹恐失之。吾尝终日不食,终夜不寝, 以思,无益,不如学也 。论语四、动物喻人:立场不稳，见风使舵的人变色龙 强横无赖 、独霸一方的人地头蛇 趋炎赴势 、百依百顺的人哈巴狗 孤陋寡闻 、知识不广的人井底蛙笑脸相对 、 两面三刀的人笑面虎 一毛不拔 、吝啬钱财的人铁公鸡 代人受过 、替人挨揍的人替罪羊 鞠躬尽瘁 、为民造福的人孺子牛五、人物、事物特点:白鹭:精巧 桂花:香气扑鼻 廉颇:勇于改过 、有错能改 牛郎:勤劳能干 老牛:任劳任怨 陆游:忧国忧民 将军:关心战士 花生:不图虚名 、默默奉献 蔺相如:勇敢机智 、不畏强暴 、顾全大局 海力布:热心助人 、舍己为人 织女:心灵手巧 王母娘娘:心狠手辣 守岛战士们:不畏艰难，爱岛如家 松鼠:驯良乖巧梁晓声的母亲:慈祥善良 梁晓声:孝敬母亲六、课文蕴含的人文素养(做人道理1.落花生告诉我们人要做有用的人，不要做只讲体面， 而对别人没 有好处的人。2.珍珠鸟告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。3.搭石通过平凡的小事，我们感受到了乡亲们无私奉献的精神和一 心为他人着想的良好品质。4.将相和通过对完璧归赵，渑池相会， 负荆请罪三个小故事告诉我 们要勇敢机智 、不畏强暴 、 勇于改过，要爱国。5.什么比猎豹的速度更快告诉我们不管速度多快，人是可以用智慧 控制它的， 激发了我们探求自然奥秘的兴趣。6.冀中地道战让我们知道了我国人民在抗日战争中表现出来的顽强 斗志和无穷无尽的智慧。7.牛郎织女表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往和追求。 8.圆明园的毁灭激发了我们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使 命感。9.慈母情深让我们感受到了母亲的慈祥 、善良和对孩子深沉的爱。 10.父爱之舟从细微处表现出贫苦生活中父爱的深厚与伟大 。 11. “精彩极了”和“糟糕透了” 感悟到了“精彩极了”是慈祥的 母爱，“糟糕透了”是严厉的父爱。12.古人谈读书告诉我们不懂的要虚心向别人请教， 学习要永不满 足，所学知识要默默记住； 朱熹说读书有三到，谓心到， 眼到， 口到； 曾国藩认为:读书第一要有志， 第二要有识， 第三要有恒。13.忆读书冰心奶奶让我们懂得“读书好, 多读书，读好书”的道理。七、课文重点如细识点第一课白鹭重点句段填空:1. 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌 黑。2.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在 玻璃框里的画 。 田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。课文重点知识归纳:1.主题：白鹭是一篇寓情于物的散文， 本文描写白鹭的颜色配合与 身段大小精巧和觅食 、栖息 、飞行时的美， 表达作者对白鹭的喜爱和 赞美之情。2.本文作者是郭沫若。3.作者根据白鹭活动于水田等生活习性，巧妙地把它置于三幅优美的画 中，这三幅画可命名为： 白鹭钓鱼图 、 白鹭望哨图 、 白鹭低飞图。4.课文开头用“ 白鹭是一首精巧的诗”总起，结尾用“ 白鹭实在是一首 诗， 一首韵在骨子里的散文诗” 来总结 。这样首尾呼应， 抒发了作者 对白鹭的赞美之情。第二课落花生重点句段填空:1.我们姐弟几个都很高兴，买种 、翻地 、播种 、浇水，没过几个月，居 然收获了。2.父亲说：“花生的很多， 有一样最可贵 。 它的果实埋在地里， 不像桃 子 、石榴 、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上， 使人一见 就生爱慕之心 。你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了， 也不能立刻 分辨出来它有没有果实， 必须挖起来才知道。”课文重点知识归纳:1.落花生是一篇叙事散文，作者是许地山，笔名是落华生 。记叙了作者小时候一家人过花生收获节的情况， 通过谈论花生的好处， 揭示 学习花生的好处的品格的主旨 。告诉我们：“人要做有用的人，不要做 只讲体面而对别人没有好处的人” 的道理， 体现了作者不为名利 、 只 求有益于社会的人生观与价值观。2. 课文以“ 落花生”为话题，按照事情发展的顺序，依次写了种花生、 收花生 、 尝花生 、议花生， 其中详写了议花生。3.一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐 、哥哥和“我”分别 从花生的味道 、作用 、价钱这三个方面发表了自 己的看法， 而父亲则 着眼于赞美花生的品质。4.父亲跟“我们”议花生的目的是借谈论花生的好处， 来教导“我们” 如何做人 。从写法上看， 这是一种借物喻人的写法， 选文是用对话的 形式把这一道理表达出来的 。赞扬了花生朴实无华 、默默奉献的品质 。 5. “人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”一句 话中“体面” 的意思 是：好看 、美丽 。这句话的意思是：做人不能只 讲外表， 更应该看看自己对他人和社会有没有好处及贡献。“有用的人”指：对他人和社会主义有好处和贡献的人 。 “ 只讲体面的人”指：只注重外表美而不注重内心美的人。第三课桂花雨重点句段填空:1.我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开 花时， 只见到满树的叶子 ；开花时， 仔细地在树丛里寻找， 才能看到 那些小花 。可是桂花的香气， 太迷人了。2.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不 浸在桂花香里的。3.我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。课文重点知识归纳:1.桂花雨回忆作者童年时在家乡“摇花乐”和“桂花雨”时的情景， 借桂花抒发对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。2. “全年整个村子都浸在桂花的香气里。”一个“浸”字形象的写出了：桂花的香气，桂花不仅花开时香， 晾干了泡茶 、做糕饼同样香气弥漫。3.“可是母亲说这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花 。”这 句话的意思： 因为在母亲的心里， 故乡的一切都是最好的， 所以她认 为家乡的桂花最香 。作者通过母亲的这句话表达了对故乡的深切怀念。第四课珍珠鸟重点句段填空:瞧， 多么像它的父母：红 嘴红 脚，灰蓝色的毛， 只是后背还没有 生出珍珠似的圆圆的白点 。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。课文重点知识归纳：1.珍珠鸟是冯骥才写的一篇散文，文章按时间顺序，作者为我们生 动地描述了珍珠鸟在“我”细心照料 、呵护下由怕人到信赖人的过程， 表现作者与珍珠鸟之间的情意，表达了：“信赖，往往创造出美好的境 界” 的感受。2.作者称呼珍珠鸟为“ 小家伙”体现了作者对珍珠鸟的喜爱之情。3.文中的“美好境界”是指人与动物及人与人之间互相信任 、友好共处 的境界。珍珠鸟逐步依赖“我”是因为“我”真诚 、无微不至地关爱珍珠鸟。语文园地一1.蝉 中“表现修身而品格高尚的人，并不需要某种外界的凭借， 自能声明远扬” 的诗句是：居高声自远， 非是藉秋风。2.诗中描写蝉的形体与饮食习惯的一句是：垂矮饮清露。 描写蝉声远传的一句是：流响出疏桐。全诗比兴寄托的点睛之笔的两句是：居高声自远， 非是藉秋风。3.诗中作者以蝉自喻，从形状 、习性 、声音三个方面写出蝉的特点，用 一个“疏”字写出了蝉所栖息树干的高峻挺拔；“流响”一词则写出了 蝉叫声的特点；全诗表达了诗人对自我内在品格的赞美。第五课搭石重点句段填空:1.每当上工 、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面 的抬起脚来， 后面的紧跟上去 。嗒嗒的声音， 像轻快的音乐 ；清波漾 漾，人影绰绰， 给人画一般的美感。2.一排排搭石，任人走，任人踏， 它们联结着故乡的小路，也联结着乡 亲们美好的情感。课文重点知识归纳:1. 主题：搭石是一篇散文，作者通过对家乡环境的介绍，反映出“石” 在人们生活中的重要作用， 赞美了乡亲们默默无闻 、无私奉献的美好 品质和一心为他人着想。2.全文的写作顺序：话搭石摆搭石走搭石赞搭石。3.我眼前仿佛出现了一幅有声有色的美丽画卷：“协调有序”这个词看 到了一行人走搭石的动作美 ； 我从“嗒嗒”这个词听到了走搭石声音 美；“清波漾漾”“人影绰绰”这两个词语写出了走搭石的画面美。4.课文中给我留下印象最深的画面是： 两个人面对面过搭石、年轻人背 老人过搭石， 从中要可以体会出乡亲们相互谦让 、相亲相爱 、尊老爱幼 的感情。5. “一排排搭石， 任人走， 任人踏， 它们联结着故乡的小路， 也联结 着乡亲们美好的情感。”这句话的意思是：一排排搭石任人踩踏，却无 怨无悔， 这正是乡亲们无私奉献精神的写照， 也是联结着乡亲们相亲 相爱 、友好互助情感的纽带 。第六课将相和课文重点知识归纳:1.将相和是根据司马迁的史记廉颇蔺相如列传 改写的。2.文中的“将”指