单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,我的伯父鲁迅先生,“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是鲁迅先生的一句诗，也是鲁迅先生的真实写照。提起鲁迅先生，我们都会将他与伟大、顽强、睿智等联系在一起。的确，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家，深受举国人民的爱戴和称颂。这是为什么呢？今天我们就一起去寻找答案吧。,鲁迅先生的侄女周晔，在伯父鲁迅先生逝世九周年时写了一篇怀念他的文章,，让我们通过,她的,笔墨近距离,地认识鲁迅。,周晔，女，1926年5月生，1984年1月去世。浙江绍兴人。鲁迅兄弟三人，二弟周作人，三弟周建人。周晔是周建人和王蕴如的大女儿，所以她称鲁迅为伯父。周晔生于上海，鲁迅逝世时，她才10岁。我的伯父鲁迅先生，是周晔回忆伯父的文章，周建人在晚年口述，周晔执笔，出版了鲁迅故家的败落一书。,毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。,周晔还独立撰写过伯父的最后岁月鲁迅在上海一书，是她研究鲁迅的姊妹篇。,自由,读课文，读准字音，读通句子。,初读课文,殡,仪馆（,bn,）追,悼,（,do,）吊,唁,（,yn,）,正,月,（,zhng,）,囫,（,h,）,囵,（,ln,）约,翰,（,hn,）,镊,子,（,ni,）,硼,酸,（,png,）,敷,药,（,f,）,逝,世,（,sh,）,读准字音,多音字,挨,挨打,挨门挨户,扁,扁担,扁舟,i,i,bin,pin,他用,扁（bin）担,挑上竹筐，乘一叶,扁（pin）舟,去江里打鱼了。,多音字,号,怒号,号召,扎,包扎,扎针,ho,ho,z,zh,在北风,怒号（ho）,的时节，他,号（ho）召,广大有志之士群起反抗昏君。,挣扎,zh,多音字,人人都在,传,（）,说他在写自,传,（,）,。,传,zhun,（自传）（小传）（人物传）,chun,（传说）（相传）（传单）,chun,zhun,多音字,把冠（）军的奖杯颁给了亚军，这真是张冠（）李戴。,冠,un,（桂冠）（花冠）（张冠李戴）,un,（冠军）（夺冠）（冠名）,un,un,1.,囫囵吞枣：,把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理解，笼,统接受。,2.,张冠李戴：,把姓张的帽子戴到姓李的头上；把这一方涉及的,过程安插给那一方，比喻认错了对象，弄错了事实。,3.,恍然大悟：,对某一事物突然明白、突然醒悟。,4.,饱经风霜：,指经历过种种艰难困苦。,5.,三更半夜：,指深夜。一夜分为五更，三更是午夜十二时。,词语解释,惊异,爱戴,悔恨,慈祥,深奥,恍然大悟,诧异,尊敬,懊悔,慈爱,深刻,茅塞顿开,他那乱蓬蓬的长头发下面是一张平静而（慈祥 慈爱）的脸。,近义词,爱戴,团聚,慈祥,深奥,详细,囫囵吞枣,恍然大悟,憎恶,离别,狠毒,浅显,简略,细嚼慢咽,百思不解,反义词,整体感知,同学们边朗读课文边思考下面的问题：,这篇文章总共分成了几部分？,每一部分的主要内容是什么？,第一部分（1）：,写“我”回忆伯父去世后，人们沉痛悼念他的情景。,第三部分（,4,-,13,）：,写伯父在与“我”笑谈“碰壁”,中抨击黑暗的旧社会。,第二部分（,2,-,3,）：,写伯父跟“我”谈水浒传，启发教育“我”认真读书。,第四部分（1,4,-,16,）：,写伯父同“我们”放爆竹、花筒。,第六部分（,26,-,27,）：,写伯父关心女佣阿三。,第五部分（,17,-,25,）：,写伯父热情救助受伤的黄包车夫。,试着给这六件事,取个小标题，再,分分类吧！,与“我”有关,1,鲁迅先生深受爱戴,谈水浒传,2,笑谈“碰壁”,3,除夕放花筒,4,与他人有关,救助车夫,5,关心女佣,6,“我”听说的,“我”亲身经历的,关心女佣,6,1,鲁迅先生深受爱戴,谈水浒传,2,笑谈“碰壁”,3,除夕放花筒,4,救助车夫,5,想一想，作者为什么要选取这些事情来写呢？,六件事都是写伯父鲁迅的，但是选材角度不同，让我们对鲁迅的认识更加全面。,思考：文章的开头写了什么？,伯父去世后，“我”看到他深受很多人的爱戴。,倒叙,1,“,我,”,读水浒传,伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。,囫囵吞枣地看一遍,交流,“,我,”,读水浒传,态度,谈水浒传,这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。,这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。而后又送我书读，更表现了他对晚辈的关怀与期望，从这里可以看出他为晚辈着想，这样的伯父怎能不让人爱戴呢？,伯父摸着胡子，笑了笑，说：,“哈哈！还是我的记性好。”,伯父对我的教育,所以,“我”比挨打挨骂还难受,。,语言描写,关心后辈,“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”,暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。,说明次数多。,顽强斗争的革命精神,革命的乐观主义态度,笑谈“碰壁”,那么慈祥,那么愉快,他的脸上充满了自然而和谐的美,写伯父脸上的表情是为了表现什么？塑造了鲁迅先生怎样的形象？,表现了鲁迅先生热爱生活，喜欢孩子，享受和家人团聚的时光。塑造了一个立体、丰满又亲切真实的鲁迅形象。,除夕放花筒,有一天黄昏，,呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。,街上的人都匆匆忙忙赶着回家。,环境描写,烘托气氛，为下文人物的出现做铺垫。,为什么要写街上的其他人？,街上的人不理睬,鲁迅救助,麻木、没有同情心,高贵品质,对比,反衬,救助车夫,他们把那个拉车的,扶,上车子，一个,蹲,着，一个半,跪,着，爸爸拿镊子,夹,出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他,洗,干净。他们又给他,敷,上药，,扎,好绷带。,伯父又,掏,出一些钱来给他，,叫,他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也,给,了他。,这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。,他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。,他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。,救助车夫,扶、蹲、半跪、夹、拿、洗、敷、扎,动作描写,这八个动词写出了伯父和爸爸对车夫的救护是非常尽心细致的。刻画出了鲁迅先生对劳动人民深切的同情。,怜爱心 同情心 亲切心,这严肃的表情，这无言的动作，显示了鲁迅先生内心的不平静，表现了他,救助车夫后的冰冷、严肃、叹气,伯父的表情变化,从这样的变化中你体会到了什么？,对生活在水深火热之中的劳苦大众的深爱与同情，对黑暗社会的憎恶。,神态描写,放花炮时慈祥、愉快、自然和谐,关心劳动人民,她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”,语言描写,热爱工作，为自己想得少，为别人想得多,关心女佣,“你想，,四周黑洞洞,的，还不容易,碰壁,吗？”,比喻、双关,指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。,象征着旧社会的黑暗。,深入研读,鲁迅先生是一个怎样的人？,请从文中找出一个最能概括鲁迅思想品质的句子。,“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”,深入研读,根据课文内容，补全下面的思维导图。,谈,水浒传,笑谈“,_,”,_,救助,_,关心,_,关心晚辈,_,分明,慈祥、率真,关心,_,_,想得多,_,想得少,碰壁,燃放花筒,车夫,女佣,爱憎,贫苦人民,为别人,为自己,深入研读,课文通过作者回忆小时候伯父鲁迅先生给她留下深刻印象的几件小事，即笑谈,水浒,、趣谈“碰壁”、燃放花筒、救助车夫、关心女佣等事情的记叙，反映了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的伟大精神。,主题概括,自 嘲,鲁 迅,运,交华盖欲何求，未敢翻身已碰头,。,破,帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流,。,横眉,冷对千夫指，俯首甘为孺子牛,。,躲,进小楼成一统，管他冬夏与春秋。,拓展积累,深奥（,）枯瘦（,）详细（,）,慈祥（,）爱戴（,）惊异（,）,1,.,写出下列词语的近义词,。,课堂检测,1.,抄写课文中描写人物神态和表情的语句。,2.,课后搜集有关鲁迅的故事，读一读，并与同学分享。,布置作业,