,Click to add title,Click to add text,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,感谢您下载平台上提供的PPT作品，,为了您和以及原创作者的利益，请,勿复制、传播、销售，否则将承担法律责,任！将对作品进行维权，按照传播,下载次数进行十倍的索取赔偿！,Click to add title,Click to add text,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,5.2,珍惜师生情谊,第五课 和谐的师生关系,思维导图,自主学习,1,、师生交往理想而美好的状态是怎样的？,2,、如何正确对待老师的表扬和批评？,3,.,为什么要尊重并适应不同风格的老师？,4,重点,如何正确与老师交往,难点,如何正确对待老师的表扬和批评,教学重难点,目录,师生交往理想美好的状态,01,建立和谐的师生关系,02,师生交往理想美好的状态,生活观察,师生利用互联网共同查找学习资料。,老师和学生讨论，倾听学生发言。,老师和学生一起打球。,老师和家长沟通学生情况。,在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。,组织者,陪伴者,指导者,倾听者,印象深刻的师生交往场景,老师扮演的角色,老师对自己的影响,问题：,1.,通过以上师生交往场景，总结师生交往理想而美好的状态。,2.,老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，我们应该怎么做？,在学校，当我生病的时候，老师帮我去医务室买药，还不时地询问好了没有。,陪伴者,组织者,指导者,为参加学校运动会，老师组织我们一起准备参赛项目。,老师和我们像一家人，让我们感受到集体的温暖和归属感。,让我感受到了,“,家,”,一般的温暖，内心充满感动。,在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学。,老师教给我们学习的方法，培养了我们良好的学习习惯，让我们的学习事半功倍。,学生,老师,寓教于乐,乐于学习,彼此尊重、教学相长、携手共进,彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。,1.,师生交往理想而美好的状态是怎样的？,徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。在撤离延安前几天，毛泽东来到杨家岭徐特立的住处，,询问老师需要什么,。徐特立的干女儿徐乾知道毛泽东有两个热水壶，考虑到徐老年事已高，一路需要喝些热水，便脱口而出说需要一个热水瓶。毛泽东笑着点点头，坐了一会儿就走了。毛泽东走后，徐特立严厉批评徐乾不该向主席要热水瓶，说：“毛主席很辛苦，又在斗争最前线，更加需要，我要什么热水瓶呢？”,不一会儿，毛泽东捧着热水瓶来了,。当得知徐乾受到批评后，毛泽东对老师说：“徐乾做得对，不应该批评，我还要表扬她呢！”同时，毛泽东再三叮嘱老师：,“年纪大了，沿途要骑牲口，少走点路。,”,毛泽东与徐特立的师生情谊,思考：毛泽东的做法对我们建立美好的师生关系有何启示？,（,1,）我们应该主动理解、关心老师。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人,2.,如何建立良好的师生关系？,伟人故事,观看视频：总书记和,“,大先生,”,在习总书记的故事中你收获了什么？我们应该怎样对待老师？,2.,我们如何对待老师的引领和指导？,(1),真诚接受老师的引领和指导。,(2),我们的成长离不开老师的悉心教导。,(3),我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。,老师表扬和批评的,“,力量,”,问题：,1.,假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？,2.,请你为解决与数学老师的冲突支招。,小奇喜欢文学创作。经常拿自己写的小说请语文老师知道，并得到语文老师的肯定与表扬。一次上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿,老师的表扬,意味着,肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展,；,对待老师的表扬,，,我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好,。,老师的批评,意味着,关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我,。,对待老师的批评,，,我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心,。,3.,如何正确对待老师的表扬和批评？,方法与技能：与老师发生矛盾怎么办,01,02,03,04,反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。,相信善意，多些宽容和理解：相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。,坦诚相待，注意沟通方式：主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。,求同存异，尊重关心：在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。,（,23-24,七年级上,江西赣州,期中）学习成绩优异的小翔为人高傲、自负，而且不关心集体，只专注自己的学习，因此同学们都和他很疏远。小翔之所以缺少朋友，原因在于（）,他没有付出自己的热情和友爱，存在闭锁心理,同学们存在一些嫉妒他的心理,他学习成绩优秀，不需要友情,他缺少待人的真诚和平等,A,B,C,D,A,建立和谐的师生关系,如何面对不同风格的老师？同学们纷纷表达自己的想法。,试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。,从多角度了解老师的职业和生活，发现不同风格老师的优点。,承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。,尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。,问题：,1.,同学们的讨论中，你能得出什么结论？,2.,请你为这个结论做出解释。,4,、为什么要尊重并适应不同教学风格的老师？,（,1,）由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同,(2),不同风格的老师都有值得我们学习的地方。,。,5.,如何建立和谐的师生关系？,我们应主动理解、关心老师。,真诚接受老师的引领和指导。,正确对待老师的表扬和批评。,尊重并适应不同风格的老师。,课后小结,（,23-24,七年级上,广东江门,阶段练习）阅读材料，回答问题。,某班开展评选“我最喜欢的老师”活动。以下是班中三位候选老师的基本情况：,(1),你会投哪位老师一票？请任选两位并说明理由。,(2),小明同学投了王老师一票并对同桌说：“如果我们的老师都像王老师这样就好了，我不喜欢认真严肃、要求很高的老师。”请你运用所学知识，对小明的观点进行评析。,A,候选人,王老师,候选人,张老师,候选人,赵老师,她性情温和，真诚善良，热情爽朗，风趣幽默且富有激情，从不跟学生发脾气。她经常利用自习课面批作业，有时甚至顾不上照料家人,他治学严谨，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，同时对每一个学生要求严厉，不放弃任何一个学生,见解独到，课堂上经常组织学生在活动中学习，每堂课都不缺欢声笑语。作为班主任，他经常听取同学们对班级工作的意见,【答案】,(1),推荐王老师。理由：他爱岗敬业，无私奉献有仁爱之心。推荐张老师。理由：他师德高尚，扎实工作，认真负责。推荐赵老师。理由：他教学方法灵活，师生关系融洽，班级管理民主。,(2),小明的发言是错误的。,由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同，但他们身上都有值得我们学习的地方。,因此，我们要承认并接纳每位老师的不同，发现不同风格老师的优点，尊重不同风格的老师。,