教学设计课程基本信息学科英语年级七年级学期秋季课题Unit 7 Happy Birthday!Lesson 4 Section B 1a-1d教学目标1能够通过阅读理解，在语篇中学习和理解新词汇和表达：celebrate、mark、meaningful、enjoy、later、height、village、next time、blow out、make a wish。2通过读图、预测、泛读、精读等阅读策略，预测文章内容，概括文章大意。3能够发现不同国家和地区庆祝生日的传统或富有特色的方式，以及不同方式所蕴含的意义，增强跨文化交际意识。4能够感知和归纳在线论坛发帖的语言特点，能通过网络发帖等多种渠道进行交流互动，同时关注个人信息安全。教学内容该部分的阅读语篇是生日主题论坛上的两篇帖子，因此两篇帖子都围绕“生日”这一主题展开。在前面的单元中，教材也呈现了一些网络发帖形式的语篇，而这里的阅读语篇的界面与前面单元呈现的新媒体语篇的界面稍有不同，但都含有相同的关键要素，如语篇、折叠界面、发帖人的姓名、发帖时间和日期等。在内容方面，两篇帖子都包含了介绍自己的生日日期、介绍庆祝生日的方式(包括传统的和个性化的方式)、提出想要了解更多庆祝生日方式的想法等要点。两位发帖人过生日的方式体现出不同文化背景下的传统特色。第一个发帖人，Yu Xiaoming过生日吃长寿面和鸡蛋，是中国人庆祝生日的一种传统方式。跟帖人，Judy Clark过生日时吃蛋糕、唱生日歌、许愿、吹蜡烛，是英国等西方国家过生日的传统方式。再看两人个性化的庆祝方式，尽管形式有所不同，我们却能发现不同方式背后人们相同的情感追求。不论是Xiaoming每年生日在村里的大树下照家庭合影，还是每年生日Judy举行生日聚会，母亲为她做最爱吃的巧克力蛋糕和父亲在门框上记录她的身高变化，都体现出两个家庭在孩子生日这天欢聚，并纪念孩子过去这一年成长的家庭传统。而Xiaoming创新的纪念方式在生日这天种树，也体现出他希望与小树一同成长并为世界带来绿色的美好愿望。从这两位少年的介绍中我们发现，世界上庆祝生日的方式多种多样，但目的都是为了表达祝福和爱，纪念成长，这正是我们庆祝生日的意义所在。同时，语篇传递出更深层次的理念：世界文化是多元的，但人类的情感是共通的，这些情感共性为不同文化背景下人们互相理解和联系架设了桥梁。教学过程时间学生学习活动活动设计意图2分钟1学生进行头脑风暴，简单并快速说出与“生日活动”话题相关的词汇。1通过头脑风暴活动，鼓励学生积极参与话题讨论，并对Section A的学习内容进行复习，以birthday“藏头诗”的方式引入学习话题，并激发学生学习兴趣。6分钟2学生了解和学习与生日有关活动的词汇和英语表达。3学生根据自己的实际情况，在自己的生日活动前打钩，并以句型方式进行简单的口语输出介绍。2通过教授新词和表达，让学生充分感知生日多样化活动，为后续学习奠定语言基础。3通过联系学生实际，提高学生对话题的兴趣，并通过完整句型，进一步复习和巩固生日活动有关的词汇和表达。4分钟4学生通过Unit 1阅读语篇的回顾，观察和联想文本中包含的标志图案、表头等，判断文本的类型，并说出推测依据。5学生进一步观察，根据文本以外的信息，识别两个发帖人的身份信息并说出理由。4通过读前复现Unit 1出现过的论坛发帖，引起学生的有意注意，关注网络发帖的文本特点和特定标志，以旧知推导新知，培养学生观察、联想、推测和分析的能力。5通过关注姓名信息，识别和推测出网络发帖人的身份信息，进一步复习了中外名字差异及背后折射的文化差异，提升学生的跨文化交际意识。18分钟6学生第一遍快速阅读文本，选择正确的文章大意。7学生第二遍细读文本，完成表格中有关两位发帖人的生日日期和活动信息。8学生细读第一篇帖子，回答有关Xiaoming生日信息的相关问题。9学生思考文本中两次提到“tree”的原因，进行合理的推测。10学生细读第二篇帖子，回答Judy的发帖目的、其生日信息等相关问题。6通过快速阅读，学生整体感知和概括文本大意，引导学生关注wh-关键词，并学会通过找主题句概括大意，培养学生归纳、总结的能力。7通过结构化的表格，引导学生对关键细节信息进行理解和归类。8通过问题链的设计，引导学生关注第一篇帖子的重要信息，并初步感知中国人过生日的方式。9通过文本中两次提到“tree”的细节，启发学生关注“树”的意象，培养学生根据文本进行合理想象和推测的能力。10通过问题链的设计，引导学生关注第二篇帖子的重要信息，提升学生对语篇细节信息的理解和处理能力，并初步感知网络发帖的互动性，关注国外过生日的方式。10分钟11学生根据所给问题，对文本内容进行深入的思考和探究：中外过生日的方式存在差异及背后的原因，中外生日庆祝活动各自的含义，并通过对比得出合理的结论。12学生通过小组讨论，为Judy如何过有意义的生日提出建议，并在全班进行交流分享。13基于评价量表，学生对各组汇报展示进行恰当的评价与反馈。11通过问题引导学生思考生日庆祝方式背后折射的文化差异，以结构化表格的方式从异到同，启发学生从方式看到内涵的异同，思考生日的深层含义并提升跨文化意识。12通过完成小组汇报展示活动，灵活运用所学目标语言进行口头操练，谈论如何过有意义的生日，进一步提高英语口语输出能力。13通过对小组汇报展示活动的评价，进一步明确口头汇报的维度与标准，并通过综合性语言输出活动，评价反馈学生的语言知识掌握与运用的情况。作业在所有交流分享小组的方案中，投票选出最有新意、最棒的方案，并给出相应的理由。通过课上各小组的交流信息，进行投票和评价，将课上活动进行充分延续，并引导学生多注意倾听、进行合理的评价并给出恰当的理由，学以致用，教学评充分融合。