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优质课教学设计课程基本信息学科英语年级七年级学期秋季课题Unit 7 Happy Birthday!Lesson 6 *Reading Plus教学目标1能够通过泛读、精读等阅读策略,理解生日贺卡内容,概括其大意,并通过自主学习和探究分析卡片内容和结构。2能够感知和归纳生日贺卡的语言和结构,运用所学目标语言,根据对象的不同,设计一张得体、精美的生日贺卡。3能够学会通过多种方式,如送贺卡表达对身边人的生日祝福与关心,并理解送生日贺卡的内涵和意义。4能够通过互评、自评手段,对同伴及自我的学习进行客观评价与反馈。教学内容该部分包含三个阅读语篇,都是围绕“生日贺卡”这一主题展开。分别呈现了三组不同关系的生日贺卡:父亲写给儿子、女儿写给妈妈、写给好朋友。三张生日贺卡根据写作对象的不同,所用的语言也稍有不同,但三张贺卡从结构到内容上,都有着相似之处,都含有相同的关键要素,如开头的写作对象、落款、生日祝福语、对寿星的描述与赞美等。贺卡内容不尽相同,而背后传递的信息和价值更值得我们思考。生日贺卡不仅仅是一张纸,更承载了我们对家人、朋友的祝福和美好愿望,都是我们对收卡之人的独特个性和经历的认可与珍视,能让对方感受到被爱、被关心的幸福感。同时,也启发我们:身边的每一个人、所度过的每一天都应该被珍惜,因为每一天都是珍贵的礼物。教学过程时间学生学习活动活动设计意图2分钟1学生观察主题图,并根据图片猜测和回答相关问题。1通过讨论主题图片,激发学生的学习兴趣。3分钟2学生思考、探讨生日贺卡的写作对象和生日贺卡的内容。2通过探讨,让学生初步思考生日贺卡的写作对象和写作内容,了解学生已知和未知信息,便于开展教学、把握教学环节和进度。25分钟3学生快速浏览第一张贺卡,获取信息:写卡人和收卡人分别是谁?4学生第一遍细读文本,在教师引导下,通过上下文学习和了解新词汇和表达。5学生第二遍细读文本,并回答相关问题:贺卡中的生日内涵、部分表达的具体含义和写作目的。6学生通过对文本的理解,推测贺卡中“父”与“子”两人各自的形象,并简单概括。7学生第三次细读文本,与同伴探讨生日贺卡中包含哪些内容要素。8学生自主阅读和学习第二张贺卡,回答相关问题:写卡人与收卡人的身份关系、寿星的性格特点、特定表达的内涵。9学生再次细读第二张贺卡,总结归纳其写作结构。10学生自主阅读和学习第三张贺卡,回答相关问题。11学生再次细读第三张贺卡,总结归纳其写作结构。3通过快速阅读,以问题为导向引导学生以开头和结尾来判断写卡人和收卡人的身份,培养学生识别和抓取关键信息的能力。4通过教师的引导,以音标、英文含义解释的方式,帮助学生理解、降低阅读障碍,并培养学生在语境中理解新词的能力。5通过细读文本,以问题链的方式,引导学生关注重要细节信息、特殊表达的含义及写作目的,培养学生对细节信息的理解和归纳能力。6基于对文本的理解,概括人物形象,培养学生的分析和概括能力。7通过结构化的方式,将贺卡内容进行概括和总结,引导学生将学习内容进行结构化、系统化处理。8以对第一张贺卡的分析为例,学生自主阅读,通过问题链的设计,给学生的学习提供支架,提醒学生关注和理解细节信息,培养学生自主学习和独立思考的能力。9通过第一张贺卡的结构分析,学生自主探究和生成第二张贺卡的写作结构,掌握结构分析的学习规律和方法。10学生自主阅读,通过问题链的设计,给学生的学习提供支架,提醒学生关注和理解细节信息,培养学生自主学习和独立思考的能力。11学生自主探究和生成第三张贺卡的写作结构,掌握结构分析的学习规律和方法,为后续的写作奠定结构和语言基础。5分钟12学生总结归纳生日贺卡中所包含的信息和写作结构。13学生思考交流并回答问题:人们为什么要写生日贺卡?12通过对三张生日贺卡的系统学习和分析,以思维导图的方式呈现生日贺卡的内容和结构,直观清晰,也为学生提供了科学的学习示范。13通过读后交流探讨,思考生日贺卡背后的真正含义,培养学生的发散性思维。5分钟14学生根据以上分析,给自己的朋友或家人写一张生日贺卡,并在班上进行分享展示。15基于评价量表,学生对同伴的生日贺卡进行恰当的评价与反馈。16基于评价量表,学生对自己关于本单元的学习从语言功能、主题内容等维度进行自我评价和反馈。14通过读后仿写,灵活运用所学目标语言进行书面操练,进一步提高英语书面表达能力。15通过对同伴所写生日贺卡的评价,进一步明确写生日贺卡的标准,并通过综合性语言输出活动,评价反馈学生的语言知识掌握与运用的情况。16通过自我评价量表,引导学生回顾本单元所学,并反思自己的学习体验和效果。作业根据评价量表和反馈,修改自己的生日贺卡,并打磨完成一张设计精美的贺卡,在朋友或家人生日之际送出生日贺卡,以表祝福。引导学生运用所学目标语言,根据对象的不同,设计一张得体、精美的生日贺卡,并学会通过送贺卡等方式表达对身边人的生日祝福与关心,并理解送生日贺卡的内涵和意义。
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