优质课教学设计课程基本信息学科英语年级七年级学期秋季课题Unit 7 Happy Birthday!Lesson 3 Grammar Focus教学目标1正确使用Wh-和How old引导的特殊疑问句，询问生日或年龄。2熟练运用How much引导的特殊疑问句询问价格，进行购物情境交际活动。3了解中外有关生日的文化知识，发现不同国家和地区庆祝生日的传统或富有特色的方式，以及不同方式所蕴含的意义，培养生活感知力，提高跨文化沟通与交流的能力。教学内容本课时主要帮助学生回顾和复习前面两课时所学关于询问年龄、生日、购物场景的表达，以及由特殊疑问词Wh-引导的询问具体信息的特殊疑问句。学生将通过观察、探讨、归纳、总结等方法，总结并操练目标语言和句式。本课时语法板块的主要内容是复习本册教材所学的特殊疑问句。活动3a以问答形式呈现了本单元学习的几个特殊疑问句和它们的回答，让学生观察这些特殊疑问句的构成和答句的句式。活动3b是单句层面的练习，让学生先用特殊疑问词完成问句，再根据问句匹配答语，目的是让他们掌握不同特殊疑问词所表示的不同含义。活动3c的短文阅读理解属于语篇层面的综合性练习。短文内容是介绍两位名人的生日和现在这两个日期代表的特殊意义。活动让学生画出莎士比亚和南丁格尔的生日，复习日期的表达法。同时，短文将单元话题从普通人的生日拓展到世界名人的生日，以及它们所代表的意义，开阔了学生的文化视野。活动3d是口语输出活动，延续活动3c的话题，让学生讨论在不同的具有纪念性的日子里人们所从事的庆祝活动，从而巩固本单元所学关键表达并探究单元主题意义。教学过程时间学生学习活动活动设计意图3分钟1在设置的情境下，学生运用所学目标语言进行相应的回答。1通过创设情境，引出话题：了解学生基本信息、融入生活环境，谈论年龄、生日和国籍，以及购物等基本生活需要，让学生进一步回顾和复习关键语言表达，引起学习兴趣。13分钟2呈现前面教材语篇中的关键句型，学生圈出特殊疑问词，并思考其中规律。3老师带领学生观察和探讨目标句型的规律，并进行归纳总结：询问个人信息、购物交际场合用语。4学生完成活动3b练习，填入适当的特殊疑问词，并根据问句匹配正确的回答语。5学生再次认真阅读活动3b给出的目标句式，自主探究这些目标句式表达的指向性，得出正确结论。2通过有意注意，引导学生观察和发现目标句式的共同点，初步感知Wh-引导的特殊疑问句。3通过观察目标句型，引导学生善于发现和总结规律，以结构化形式总结前两课时所学内容，培养学生归纳、总结的能力。4通过练习，使学生进一步理解和掌握不同特殊疑问词所表示的不同含义，为语言运用奠定基础。5在上一步归纳总结环节的支架下，学生通过观察和思考，进一步总结此板块句式除了表示个人信息，还有有关生日庆祝活动的相关表达，对前面的学习进一步巩固和内化。2分钟6学生思考中国人过生日在方式和内容上的特别之处，关注其内涵，并用英语进行表达。6通过引导，补充有关中国人庆祝生日的信息，引导学生关注中国特色，增强跨文化交际意识。14分钟7学生初读活动3c中的短文，了解世界上的特殊生日，并回答两个问题：文章大意、篇章开头两句话的写作目的。8学生第二次细读文本，完成对应表格。9学生第三次细读文本，思考并回答问题。7通过文本阅读，让学生了解世界上与名人有关的特殊生日，开阔学生文化视野；通过概括段落大意和分析开头句写作目的，引导学生整体把握文章，提高语篇意识。8通过表格化形式，使文本信息清晰化呈现，引导学生结构化分析文本，提高学生从整体细节整体的逻辑分析能力。9通过问题链，引发学生思考“生日的意义”、语篇中这些名人生日的“特别之处”，以及语篇整体结构，拓展学生思维的广度和深度，提高学生语篇结构意识和跨文化意识。8分钟10学生探讨一些特殊日子，对日期和活动进行描述，并完成关于特殊日子的表格。11根据表格，学生进行两两结对练习，利用目标句型进行问答。12基于评价量表，学生对结对展示进行恰当的评价与反馈。10通过罗列一些典型的特殊日子，让学生加深了解，增强文化认同感。11通过结对练习，学生将新增信息进行内化学习。12通过对结对活动的评价，进一步明确练习的维度与标准，并通过综合性语言输出活动，评价反馈学生的语言知识掌握与运用的情况。作业学生从“世界特殊节日”表格中，任选其中两个，依据所给语言支架，进行口语操练。通过提供一些特殊节日，开阔学生文化视野，并用所学已知目标语言迁移到新的情境中，兼具趣味性和有效性。