巧剪小团花核心素养教学设计一、教学内容人美版（2024）小学美术一年级上册巧剪小团花。本课主要引导学生了解剪纸艺术的历史和文化内涵，学习小团花的剪纸方法，通过动手实践培养学生的创造力、想象力和动手能力。二、核心素养目标图像识读：能够观察和识别不同风格的剪纸作品，了解剪纸的艺术特点和表现形式。美术表现：掌握小团花的剪纸方法，运用剪刀和纸进行创作，表现出自己的创意和想法。审美判断：欣赏优秀的剪纸作品，感受剪纸艺术的美，提高审美能力和审美趣味。创意实践：在剪纸过程中，发挥想象力和创造力，尝试不同的图案和造型，培养创新精神和实践能力。文化理解：了解剪纸艺术的历史和文化背景，感受中国传统文化的魅力，增强文化自信和民族自豪感。三、教学重难点教学重点（1）掌握小团花的剪纸方法和技巧。（2）培养学生的创造力和想象力，设计出独特的小团花图案。教学难点（1）如何引导学生剪出对称、美观的小团花图案。（2）如何激发学生的创新思维，突破传统的剪纸模式。四、教学策略直观教学法：通过展示剪纸作品、图片、视频等，让学生直观地感受剪纸艺术的魅力。示范教学法：教师亲自示范小团花的剪纸方法，让学生更加清晰地了解剪纸的步骤和技巧。启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生的思维，激发学生的创造力和想象力。实践教学法：让学生亲自动手剪纸，在实践中掌握剪纸的方法和技巧，提高动手能力。合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同设计和制作小团花，培养学生的合作意识和团队精神。五、教学准备教师准备：剪纸作品、图片、视频资料、剪刀、彩纸、固体胶等。学生准备：剪刀、彩纸、固体胶等。六、教学过程（分 2 课时）第一课时教学环节教学内容设计意图（一）、导入新课1. 播放一段剪纸艺术的视频，让学生欣赏剪纸的魅力。2. 提问：同学们，你们知道这是什么艺术吗？你们见过剪纸作品吗？通过播放视频，激发学生的学习兴趣，让学生对剪纸艺术有一个初步的认识。提问可以引导学生回忆自己见过的剪纸作品，为后续的学习做好铺垫。（二）、讲授新课1. 介绍剪纸艺术的历史和文化背景。（1）剪纸是中国民间传统艺术之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。（2）剪纸的题材广泛，包括人物、动物、花卉、风景等，寓意着吉祥、幸福、美好。2. 展示不同风格的剪纸作品，让学生观察和分析剪纸的艺术特点。（1）剪纸的造型简洁、夸张，富有装饰性。（2）剪纸的色彩鲜艳、明快，富有喜庆气氛。（3）剪纸的图案对称、均衡，富有美感。通过介绍剪纸艺术的历史和文化背景，让学生了解剪纸艺术的渊源和意义。展示不同风格的剪纸作品，可以让学生直观地感受剪纸的艺术特点，提高学生的图像识读能力。（三）、学习小团花的剪纸方法1. 教师示范小团花的剪纸方法。（1）准备一张正方形的彩纸。（2）将彩纸对折两次，变成一个小正方形。（3）在小正方形上画出自己喜欢的图案，可以是圆形、三角形、花朵等。（4）用剪刀沿着图案的轮廓剪出形状。（5）打开剪纸，就可以得到一个漂亮的小团花。2. 学生跟着教师的示范进行操作，教师巡视指导。通过教师的示范，让学生更加清晰地了解小团花的剪纸方法和步骤。学生跟着教师的示范进行操作，可以提高学生的动手能力和实践能力。教师的巡视指导可以及时发现学生的问题并给予帮助。（四）、实践活动1. 让学生自己设计一个小团花的图案，并进行剪纸创作。2. 教师鼓励学生发挥想象力和创造力，设计出独特的图案。通过实践活动，让学生巩固所学的知识和技能，培养学生的创造力和想象力。教师的鼓励可以激发学生的创新思维，让学生更加积极地参与到创作中。（五）、展示评价1. 展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。2. 教师对学生的作品进行点评，肯定学生的优点，提出改进的建议。通过展示评价，让学生互相学习和交流，提高学生的审美能力和评价能力。教师的点评可以让学生了解自己的不足之处，以便在今后的学习中加以改进。（六）、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调剪纸艺术的魅力和小团花的剪纸方法。2. 布置课后作业：让学生回家后，用彩纸剪出更多的小团花，装饰自己的房间。通过课堂小结，让学生对本节课的学习内容有一个系统的认识。布置课后作业可以让学生在课后继续巩固所学的知识和技能，同时也可以让学生将剪纸艺术运用到生活中，提高学生的审美情趣。第二课时教学环节教学内容设计意图（一）、复习导入1. 检查学生的课后作业，让学生展示自己剪出的小团花。2. 提问：同学们，你们在剪纸的过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？通过检查课后作业和提问，复习上节课的学习内容，了解学生的学习情况和问题，为后续的教学做好准备。（二）、讲授新课1. 展示一些更加复杂的小团花剪纸作品，让学生观察和分析。（1）这些作品的图案更加丰富多样，有多层的花瓣、动物的形状等。（2）这些作品的剪纸技巧也更加复杂，有镂空、折叠等。2. 教师讲解更加复杂的小团花剪纸方法和技巧。（1）多层花瓣的剪纸方法：先剪出一个圆形的花瓣，然后再在圆形的花瓣上剪出更小的圆形花瓣，依次类推，剪出多层花瓣。（2）动物形状的剪纸方法：先画出动物的形状，然后用剪刀剪出轮廓，再用镂空的方法剪出动物的眼睛、嘴巴等细节。（3）折叠的剪纸方法：将彩纸折叠多次，然后在折叠的纸上剪出图案，打开后就可以得到一个对称的图案。通过展示更加复杂的小团花剪纸作品，让学生感受剪纸艺术的魅力和多样性。教师的讲解可以让学生了解更加复杂的剪纸方法和技巧，提高学生的剪纸水平。（三）、实践活动1. 让学生选择一种更加复杂的小团花剪纸方法进行创作。2. 教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。通过实践活动，让学生运用所学的知识和技能进行创作，提高学生的动手能力和实践能力。教师的巡视指导可以及时发现学生的问题并给予帮助。（四）、展示评价1. 展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。2. 教师对学生的作品进行点评，肯定学生的优点，提出改进的建议。通过展示评价，让学生互相学习和交流，提高学生的审美能力和评价能力。教师的点评可以让学生了解自己的不足之处，以便在今后的学习中加以改进。（五）、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调剪纸艺术的魅力和小团花的剪纸方法。2. 布置课后拓展作业：让学生了解其他民间艺术，如刺绣、编织等，并与剪纸艺术进行比较，写一篇心得体会。通过课堂小结，让学生对本节课的学习内容有一个系统的认识。布置课后拓展作业可以让学生了解更多的民间艺术，拓宽学生的视野，提高学生的文化素养。七、板书设计巧剪小团花板书剪纸艺术的历史和文化背景剪纸的艺术特点小团花的剪纸方法 （1）准备正方形彩纸 （2）对折两次 （3）画图案 （4）剪形状 （5）打开剪纸复杂小团花的剪纸方法 （1）多层花瓣 （2）动物形状 （3）折叠八、教学反思通过本次教学，我深刻体会到了剪纸艺术的魅力和价值。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如直观教学法、示范教学法、启发式教学法、实践教学法和合作学习法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也注重培养学生的创造力和想象力，让学生在剪纸过程中发挥自己的个性和特长。在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。例如，部分学生在剪纸的过程中不够细心，容易剪断图案；有些学生的创造力和想象力不够丰富，设计的图案比较单一。针对这些问题，我在今后的教学中会更加注重培养学生的耐心和细心，同时也会通过更多的启发和引导，激发学生的创新思维。总之，本次教学让我收获颇丰，也让我对剪纸艺术有了更深刻的认识和理解。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，让更多的学生了解和喜爱剪纸艺术。巧手饰新年核心素养教学设计学校授课班级授课教师教材分析教材内容：人美版（2024）小学美术一年级上册红火中国年单元中的巧手饰新年一课，旨在引导学生通过各种美术手段来装饰新年，感受中国传统节日的喜庆氛围。教材可能会展示一些用不同材料制作的新年装饰品，如红灯笼、春联、福字、窗花等，让学生了解新年装饰的多样性。同时，教材可能会提供一些简单的制作方法和创意启发，鼓励学生发挥想象力，用自己的双手创造出独特的新年装饰品。例如，教材中可能会有这样的引导：“同学们，新年就要到了，让我们一起用巧手来装饰新年吧！可以用彩纸制作漂亮的窗花，用毛笔书写福字和春联，还可以用废旧材料制作创意十足的红灯笼。让我们的教室和家里充满浓浓的年味。”教材特点：教材内容紧密结合中国传统节日，富有文化内涵和生活气息。通过展示丰富的实例和提供具体的制作方法，激发学生的创造力和动手能力。教材注重引导学生发现身边的材料，进行环保创意制作，培养学生的环保意识。教学目标1.图像识读：能够观察和识别不同风格的剪纸作品，了解拉花剪纸的艺术特点和表现形式。2.美术表现：掌握不同拉花的剪纸方法，运用剪刀和纸进行创作，表现出自己的创意和想法。3.审美判断：欣赏优秀的剪纸作品，感受剪纸艺术的美，提高审美能力和审美趣味。4.创意实践：在剪纸过程中，发挥想象力和创造力，尝试不同的图案和造型，培养创新精神和实践能力。5.文化理解：了解剪纸艺术的历史和文化背景，感受中国传统文化的魅力，增强文化自信和民族自豪感。教学重难点教学重点：掌握制作新年装饰品的基本方法和技巧；能够发挥创意进行个性化制作。教学难点：如何引导学生合理运用材料，创造出美观且有创意的作品；如何提高学生对色彩和造型的搭配能力。教学策略采用直观教学法，通过展示实物和图片，让学生直观地感受新年装饰品的魅力。运用启发式教学法，引导学生观察、思考和想象，激发他们的创作灵感。采用小组合作学习法，让学生在合作中互相学习、共同进步。教学过程一、导入新课1. 教师播放一段关于中国新年的视频，展示热闹的新年场景和各种漂亮的新年装饰品。师生互动：师：同学们，看了这段视频，你们感受到了新年的氛围了吗？生：感受到了，很热闹。师：视频中出现了哪些新年装饰品呢？生：有红灯笼、春联、福字。师：对，这些装饰品让新年更加喜庆。今天我们就一起来学习用巧手装饰新年。设计意图：通过播放视频，激发学生对新年的兴趣和对新年装饰品的关注，引出本节课的主题。2. 教师展示一些实物新年装饰品，如红灯笼、窗花、福字等。师生互动：师：现在老师这里有一些新年装饰品，大家一起来看看。（展示实物）生：好漂亮啊！师：这些装饰品都是用什么材料制作的呢？生：红灯笼是用纸做的。生：窗花是用彩纸剪出来的。师：大家观察得很仔细。那你们想不想自己动手制作一些新年装饰品呢？生：想！设计意图：通过展示实物，让学生近距离观察新年装饰品的材质和特点，进一步激发他们的制作欲望。二、了解新年装饰元素1. 教师展示一些图片，介绍中国新年的传统装饰元素，如红色、金色、福字、春联、灯笼、鞭炮等。师生互动：师：同学们，中国新年有很多传统的装饰元素，我们一起来认识一下。（展示图片）这是什么？生：福字。师：福字有什么寓意呢？生：代表幸福、福气。师：非常正确。那这个呢？生：春联。师：春联一般写什么内容呢？生：吉祥的话，比如 “万事如意”“恭喜发财”。师：很好。还有这个红色的灯笼，象征着什么呢？生：象征着团圆、喜庆。设计意图：通过图片展示和问答互动，让学生了解中国新年的传统装饰元素及其寓意，为制作新年装饰品提供灵感。2. 教师让学生说一说自己最喜欢的新年装饰元素，并说明理由。师生互