1/4020222022 上半年四川教师资格证小学教育教学知识与能力真题及答上半年四川教师资格证小学教育教学知识与能力真题及答案案一、单项选择题1.提出生活教育理论，主张“教学做合一”的教育家是()。A.陶行知B.晏阳初C.梁漱溟D.蔡元培【参考答案】A2.认为教育起源于动物的本能活动，不仅在脊椎动物中存在教育，甚至在非脊椎动物中也存在教育。这种观点被称为()。A.神话起源论B.心理起源论C.生物起源论D.劳动起源论【参考答案】C3.2021 年教育部印发的小学教师专业标准(试行)规定，小学生发展知识;学科2/40知识;教育教学知识;通识性知识;实践性知识。小学教师的专业知识包括()。A.B.C.D.【参考答案】B4.毛泽东在体育研究一文中指出：“欲图体育之有效，非动其主观，促其对于体育之自觉不可”。这句话强调学校体育应注重()。A.帮助学生形成正确的体育观念B.增强学生体质C.培养学生自我锻炼的能力与习惯D.发展学生的体育特长【参考答案】C5.少先队的队礼是右手五指并拢，高举头上，其涵义是()。A.党的利益高于一切B.国家的利益高于一切3/40C.少先队的利益高于一切D.人民的利益高于一切【参考答案】D6.马卡连柯总结了集体教育、劳动教育和纪律教育的实践经验，提出了()。A.知行统一原则B.因材施教原则C.平行影响原则D.教育一致性原则【参考答案】C7.当灰尘、飞虫等进入孩子的眼睛时，不宜采用的措施是()。A.用手揉B.用生理盐水冲洗C.用清水冲洗D.用棉签去除异物【参考答案】A4/408.小学生通过学习，掌握了“长方形面积=长宽”这一公式。这种学习属于()。A.信号学习B.连锁C.概念D.命题【参考答案】D9.个体早期发展阶段存在着关键期，表明儿童的身心发展具有()。A.差异性B.不平衡性C.稳定性D.顺字性【参考答案】B10.小学生思维发展的基本特点是()。A.具体形象思维和抽象逻辑思维均衡发展5/40B.完全摆脱具体形象思维C.由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡D.抽象逻辑思维是思维的过渡【参考答案】C11.小文的学习成绩不好，但在同学面前炫耀自己的限量版运动鞋或其他高档物品，看到有同学投来羡慕的目光，感到十分满足，小文的心理防御方式是()。A.升华B.转移C.补偿D.推行【参考答案】C12.下列词语中，体现注意品质广度特征的是()。A.一目十行B.一心二用C.目不转睛D.心猿意马6/40【参考答案】A13.教师在选择和组织教学内容时，首先要保证教学内容具有()。A.科学性与思想性B.生活性与情境性C.条理性与逻辑性D.专业性与学术性【参考答案】A14.小学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)所列举的教学活动中通常被合称为“三字一话”的是()。A.铅笔字、毛笔字、粉笔字、普通话B.钢笔字、毛笔字、电脑打字、普通话C.钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话D.钢笔字、毛笔字、粉笔字、地方话【参考答案】C15.在教学桂林山水一课时，教师制定的感受山水之美，体会作者对祖国的热爱之情的教学目标属于()。7/40A.结果性目标B.体验性目标C.表现性目标D.知识性目标【参考答案】B16.有教师提出，小学数学教师要跳出数学看数学，要上有文化味道的数学课，这一观点符合的教学规律是()。A.教与学的辩证统一B.直接经验与间接经验相结合C.掌握知识与提高能力相统一D.掌握知识与提高思想觉悟相统一【参考答案】D17.为了观察蚕的生长过程，李老师指导学生饲养蚕宝宝。观察“卵幼虫蛹蛾”的变化。这种教学方法是()。A.讨论法8/40B.实验法C.练习法D.演示法【参考答案】B18.从课程论的角度来说，教室里的图画、标语、黑板报属于()。A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程【参考答案】D19.根据古德莱德的观点，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材属于()。A.理想的课程B.正式的课程C.运作的课程D.经验的课程9/40【参考答案】B20.在小学阶段提倡运用的“档案袋评价”属于()。A.量化评价B.质性评价C.绝对评价D.相对评价【参考答案】B二、简答题21.简述学校开展美育的途径。【参考答案】(1)通过课堂教学实施美育。具体来说，包括美术课、音乐课、数学课、语文课、自然课、手工课和劳动课。(2)通过开展课外活动实施美育。利用美化校园、教室环境进行美育。(3)通过教师的示范作用对学生进行美育。22.简述开展教学实验的关键环节。【参考答案】教育实验的基本要素：自变量因变量，实验组和控制组，前测和后测。23.简述加里培林的心智技能阶段理论。10/40【参考答案】加里培林将智力技能的形成分成五个阶段：一是动作的定向阶段。二是物与物质化阶段。三是出声的外部言语动作阶段。四是不出声的外部言语动作阶段。五是内部言语动作阶段。三、材料分析题24.(1)班小玉同学新买的 新华字典 丢了，她曾在这本字典的背面写了一个“玉”字，班主任沈老师让小玉先不要声张，到教室对同学们说：“前两天老师请每位同学买了一本字典,现在请大家把自己的字典拿出来让老师看一下。”沈老师在检查时发现小叶满脸通红，同学她的字典背面有个“璧”字，像是在“玉”字上面改的。沈老师迟疑了一下，继续检查其他学生的字典。事后，沈老师了解到小叶家生活非常困难，母亲卧病在床，对她来说，购买一本字典是个不小的负担，沈老师就自己买了一本字典，并在背面精心地描摹了一个“玉”字。当着全班同学的面把字典交给了小玉，然后对她说:“你的字典找到了，是其他班的同学捡到的，”小叶听到后，红着脸低下了头.”问题:(1)结合材料，从德育的角度评析老师的行为。(10 分)(2)作为一名小学教师，处理类似问题应遵循哪些原则?(10 分)参考答案：11/40(1)材料中，沈老师的做法遵循了以下德育规律和德育原则，值得我们学习。沈老师遵循了德育的因材施教原则。进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育。材料中，沈老师针对小叶的实际情况入手，对小叶进行针对性教育，体现了因材施教原则。德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。材料中，沈老师自己给小玉买了字典，引发了小叶羞愧心理，从道德情感入手对小叶进行了教育，遵循了这一规律。德育过程是促使学生思想内部斗争变化的过程。学生不断作出反应、斗争的过程也就是学生品德不断发展的过程。材料中，沈老师在发现小叶的情况时，没有当众批评她，而是通过购买字典让学生自觉产生思想上的变化，遵循了这一规律。综上所述，沈老师的行为正确，值得借鉴和学习。(2)班级突发事件处理的原则1.教育性原则：以让学生受教育、促进每个学生的成长为目的2.客观性原则：公平公正地分析和处理问题，客观地对待每一个学生3.有效性原则：考虑措施的效果如何4.可接受原则：使当事双方对处理意见或结果心悦诚服地接受5.冷处理原则：不急于表态下结论，而应冷静地观察，把问题的来龙去脉弄清楚后再去处理。25.材料:12/40近年来，某小学为改革过于依赖纸笔测试的学业评价方式，在低年级实施基于绘本场景的表现性评价，采用游戏化、项目化、综合式评价方法，对学生各学科学习情况进行评价。由教师、家长志愿者、中高年级学生志愿者组成评价小组，根据每一位学生的表现评定等级。一年级表现性评价选定的绘本为 犟龟，其主要内容为:乌龟陶陶响应远方的邀请，启程去参加狮王二十八世的婚礼。一 路上历经千辛万苦，闯过了各种难关，最终他赶上的是狮王二十九世的结婚庆典。为考查学生的拼读能力，教师设计了“帮助乌陶陶朗读用拼音书写的请柬”的任务。为考查学生的音乐表演能力，要求学生为“狮王”唱一首歌,并配以表情和动作。接着，学生小组合作，用事先准备好的橡皮泥捏一顶王冠，作为献给“狮王”的礼物，这一任务不仅考查学生的造型能力，还考查学生的想象力、创造力和合作能力等。实施表现性评价后，学生们都把期末评价当成期末庆典，从学期初就开始期待，这个学期的学习状态与以往大不相同，表现出极大的热情。问题:(1)结合材料，对实践表现的方式进行评价。(10 分)(2)这样的评价有怎样的功能?(10 分)参考答案：(1)材料中，该校的行为符合新课程改革倡导的评价观。评价的根本目的在于促进发展。材料中，该校对学生实施表现性评价、使得学生的学习状态与以往大不相同，促进了学生的发展。该校的行为注重与课程功能的转变相适应。材料中，通过设计写请柬的任务，培养学生创造能力、实践能力和想象力等。13/40注重评价内容综合化。重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展。材料中，对学生实施表现性评价，注重了对学生创新、探究、合作与实践等能力的发展。评价主体多元化。要求建立学生、教师、家长等主体共同参与、交互作用的评价制度，促进被评价者的发展。材料中，学生的评价由教师、家长志愿者、中高年级学生志愿者组成评价小组，根据每一位学生的表现评定等级。正是体现了评价主体多元化。(2)教学评价的导向功能，指教学评价对教育活动有定向引导的功能，能引导评价对象趋向于理想的目标。教学评价的激励功能，是指通过合理有效地教学评价，激发和维持评价对象的内在动力，调动其积极性和创造性，从而达到教育目的。材料中，学校的教学评价使得学生越来越活跃，对于课程也有极大的热情，充分调动了学生的积极性。四、教学设计题(本大题共有 6 小题，任选 1 小题作答,多答只按第 1 小题计分，40 分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26 为中文与社会，27 为数学与科学，28 为英语，29为音乐，30 为体育，31 为美术。)请用 2B 铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。26.请认真阅读下列材料，并按要求作答。蜘蛛开店有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢?就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客14/40只需一元钱。”顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需一元钱。”顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子的织起来很简单。第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需一一元钱。”可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!15/40问题：(1)若针对二年级的教学文本，试拟定教学目标。【参考答案】知识与能力目标：会认“店、蹲、寂、寞”等 16 个生字，会写“店、决、定”等 9 个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标：通过看图、谈话的方式，获得初步的观察能力、语言表达能力。让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。情感态度与价值观目标：通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。(2)针对于卖口罩，请设计相应的教学内容，并简要说明理由。16/40【参考答案】1.导入：课件展示图片和标题蜘蛛决定开一家商店。(1)指名读句子。(2)提问：“决定是什么意思?从“决定这个词中体会到什么?”(3)引导：蜘蛛决心开一家商店。谁能用肯定的语气读读这句话。【设计意图】通过图片导入，可以激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，为本节课的学习奠定基础。2.整体感知学生朗读课文，并画出自己不认识的生字词;思考文章主要讲了好寂寞、好无聊的蜘蛛决定开店了，它会卖什么呢?【设计意图】通过初读课文，了解故事大意，简单讲述故事3.深入研读：(1)学生朗读文章，教师首先对店，蹲等重点生字词进行示范讲解，并请学生回答提出的问题，探究矛盾点“很简单”和“好难织”。(2)分组读。(3)讨论：为什么先前说“口罩织起来