七年级上册语文第四单元试卷及答案 B 卷人教部编版一、积累与运用（本题共 7 小题，共 23 分）1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）（3 分）A灼热（zhu）附和（h）废墟 炮根问底B滚烫 戳破（chu）帐篷 见异思迁C凌乱（ln）佩服 突兀（w）哄堂大笑（hng）D硬郎 殉职（xn）纯粹 参差不齐【答案】B【解析】本题考查汉字的字音字形。A 选项附和（h）附和（h），炮根问底刨根问底；B 选项正确；C 选项凌乱（ln）凌乱（lng），哄堂大笑（hng）哄堂大笑（hng）；D 选项硬郎 硬朗。故本题选 B。2.（2021宜宾中考）填入下列空格处的词语，正确的一项是（）（3 分）1921 年，风雨飘摇中的中华民族渴望能掌握自己的命运，中国共产党_；1941 年，党中央决定将每年的 7 月 1 日定为党的_；，即中国共产党 100 周年_。古老中国历经沧桑巨变，开启民族复兴。A应运而生 华诞 出生B应运而生 生日 诞辰C呱呱落地 生日 出生D呱呱落地 华诞 诞辰【答案】B【解析】第一个空，“应运而生”旧指应天命而产生，现指适应时机而产生；“呱呱落地”形容婴儿出生或事物问世。本句是表达共产党顺应时机而产生，用“应运而生”恰当。第二个空，“华诞”是敬辞，称伟大的人物或机构诞生的日子；“生日”指诞生之日，也是每年满周岁的那一天。文段中党中央把党看做孩子，确定党的诞生之日，用适合口语化的“生日”恰当。第三个空，“诞辰”是指有名气的人的出生纪念日；“出生”指胎儿生下来。综合以上分析，选用的词语依次为“应运而生”“生日”“诞辰”。故本题选 B。3.下列句子没有语病的一项是（）（3 分）A.消防宣传员为“宅”在家里的大爷大妈发放了防灾减灾宣传材料。B.城市绿道建设延伸的不仅是绿色的发展观念，更是绿色活动空间。C.升旗时，全体同学的目光和歌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。D.随着人 8 们生活水平的提高,使电子产品极其广泛地进入大众的生活。【答案】A【解析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。A正确；B有误，语序不当，应为“延伸的不仅是绿色活动空间，更是绿色的发展观念”；C有误，“歌声”不能“集中”；D有误，“随着”“使”缺少主语。故本题选 A。4.下列运用标点符号恰当的一项是（）（3 分）A.百科全书基本上有两种：一是综合性的；一是专业性的。综合性的是包括古今中外一切学科和门类知识的大型百科全书；专业性的是专门介绍某一学科某一知识领域的百科全书。B.水浒传里景阳冈下那个小酒铺门前，一杆旗子高竖，上书五个字:“三碗不过冈”。C.文学工作者应培养起自己对语言的敏感，才有利于遣词用字，写出明确、清晰、生动、鲜明、节奏和谐、音调优美的作品来。D.你可曾想到白发苍苍的老父老母？可曾想到嗷嗷待哺的儿女？可曾想到孩子们稚嫩的心灵？将因此而蒙受巨大的创伤！【答案】B【解析】A 选项：“一是综合性的；一是专业性的”中分号错误，应改为逗号。B 选项标点符号使用正确。C 选项“明确、清晰、生动、鲜明、节奏和谐、音调优美”中第四个顿号错误，应改为逗号。D 选项“可曾想到孩子们稚嫩的心灵？”中问号错误，应改为逗号。故本题选 B。5.选出下列文学文化常识表述有误的一项是（）（3 分）A诸葛亮，字孔明，三国时蜀汉政治家、军事家。B新闻是新近发生或变动的事实信息，其基本特征是“用事实说话”，要素包括：何时、何地、何事、何人、何故、如何。C中秋节又称团圆节，主要习俗有赏月、观潮、插茱萸、吃月饼等。“但愿人长久，千里共婵娟”是诗人中秋之夜抒发思亲之情的名句。D科举考试中，乡试、会试、殿试的第一名分别是解元、会元、状元，“三元及第”就是指乡试、会试、殿试中都取得第一名。【答案】C【解析】本题考查文学常识。C 有误，插茱萸是重阳节的习俗。故本题选 C。6.阅读下面的语段，按要求作答。（3 分）那罗刹心痛难禁，只在地上打滚，疼得他面黄唇白，只叫：“孙叔叔饶命!”行者却才收了手脚道：“你才认得叔叔么？我看牛大哥情上，且饶你性命，快将扇子拿来我使使。”罗刹道：“叔叔，有扇，有扇!你出来拿了去!”行者道：“拿扇子我看了出来。”罗刹即叫女童拿一柄 A 扇，执在旁边。语段选自小说西游记，其中“行者”是 ，女童拿一柄 A 扇。行者第一次借到扇子的方法是 。【答案】孙悟空；芭蕉；变成飞虫钻入罗刹的肚子里7课外阅读。（5 分）（1）端午，又称端阳、端五。相传为纪念屈原才有了农历五月初五的端午节，端午节有 、等习俗。（2）“梅兰竹菊”常常是文人歌咏的对象，元稹说“不是花中偏爱 ，此花开尽更无花”，李白说“孤 生幽园，众草共芜没”，苏轼说“宁可食无肉，不可居无 ”。【答案】（1）包粽子；赛龙舟（2）菊；兰；竹二、古诗文阅读（本部分共两篇，共 22 分）（一）诗歌鉴赏（6 分）陇 西 行唐陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。8.本诗从题材上属于()，这一题材的唐代代表诗人还有()。(2 分)9.“貂锦”在句中指战士，运用了什么修辞手法？前两句表现了他们怎样的精神风貌？(2分)10.末两句采用虚实结合的手法，请简要分析。(2 分)【答案】7.（2 分）边塞诗 高适（岑参）8.8.（2 分）借代 ；英勇无畏，视死如归。9.9.（2 分）“河边骨”是实写，“梦里人”是虚写，强烈的对比，表达了诗人对人民的同情，对和平的渴望。借助想象，扩大意境，深化主题。（二）文言文阅读（16 分）【甲】子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（十二章）【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。诫子书11用“”标划出下面句中的语音停顿（每小句只标一处）。（2 分）人不堪其忧，回也不改其乐。12解释下列加点词在文中的意思。（4 分）（1）博学而笃志 笃：_ （2）年与时驰 驰：_（3）不逾矩 矩：_（4）静以修身 以：_13翻译下列句子。（4 分）（1）饭疏食，饮水，曲肱而枕之。（2）非学无以广才，非志无以成学。14【乙】一文中，作者概括了做人治学的经验，着重围绕一个“_”字加以论述，同时把失败也归结为一个“_”字，对比鲜明。（2 分）15这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即“志”，结合十二章和诫子书两篇课文，谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。（4 分）【答案】11.（2 分）人/不堪其忧，回也/不改其乐（各 1 分,多划不给分）12.（1）坚定（2）疾行，指迅速逝去（3）法度 （4）用来，表行为的目的（各 1 分）13.（1）吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头。（2）不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有成就。（每句 2 分）14.静 躁（每空 1 分）15.人一定要有志向，同时志向要专一，这样才能潜心学习，不会轻易被改变。“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。（4 分，言之有理即可）三、现代文阅读（本部分共两篇，共 25 分）（一）阅读文章，完成下列题目。（12 分）总有些感恩有始无终米立待在家里的那几天，父亲的脸笑成了一朵花，我却犯了愁：一是连着几日，我都没有找到合适的养老院；二是我不知道该怎样跟父亲提这件事。父亲似乎看出我的顾虑，一再追问，我被迫说出此番回来的目的。我说：“爸，我在北京的工作很稳定，没法回来陪你，但是，我的收入又不高，不能把你接到北京照顾，所以，我想帮你找家养老院，你在那里生活，我也会放心一些。”我极尽诚恳地说着这一切，但心里明白，只是借口而已。父亲听完，神情黯淡下来。虽然我知道他不会和我一起去北京，他肯定舍不得离开这个生活了一辈子的家，可他如果真要待在家里，我难免又会心烦。毕竟这是生我养我的父亲，在他的生活快要不能自理的时候，我不允许自己不以为意。没想到，父亲回过神来，笑着说：“我觉得咱们社区的那家就很好，我明个儿就搬过去。”那家养老院，我考察过，环境太差，我于心不忍。父亲固执地开始收拾一些生活用品。他一边收拾，一边喃喃自语：“去养老院好，去养老院好，去了，孩子也省心。”看着父亲在昏暗的灯光下佝偻的背影，我再也忍不住了，鼻子发酸，潸然泪下。但是很快，我就抹去腮边的泪水，生活让我只能这样选择。那个晚上，父亲的言语一直不多，他不停地摆弄家里的物件，翻翻这个，动动那个，一副极其舍不得又无奈的表情。我不忍看下去，早早回到自己的房间。那天晚上，我久久无法入睡，从门缝里钻进来的灯光告诉我，父亲也是一夜未眠。夜晚那么漫长，父亲的叹息声时不时地穿过厚厚的门板，冲击着我的耳膜。第二天一早，当我肿胀着双眼，出现在父亲面前时，他一脸快乐的表情，仿佛从来就没有伤感过，没有失落过。早餐是父亲做的，煎蛋、豆浆，还有几个热乎乎的包子。我一眼便认出那几个包子是原来上中学时，校门口那家的。我非常喜欢吃他们家的包子，后来上大学，偶尔回来，父亲一大早便骑上自行车，给我买回来。现在，父亲老了，骑不动车子了，一定是早上赶了好远的路才买回来的。父亲见我发愣，笑着说：“快吃，快吃，一会凉了，我早上晨练，专门用保温瓶给你带回来的。”最后，我把早点一扫而光。收拾完毕后，父亲最后一次检查家里。一路上，父亲一直走在前面，我看不清他的表情，但我能看到他的背影。想起年少时，父亲第一次送我上幼儿园的情形：他一直把我抱在怀里，直到进了幼儿园，才极其不舍地把我交给老师。初去的那几天，我总是哭闹，后来，父亲把我送到幼儿园，他一直站在幼儿园的栅栏门外，看我在院子里玩耍。隔着栅栏门，看到父亲，我再无惧怕，玩得很开心。現在，我依然清晰地记得那时的感觉。每天放学，我都渴望父亲早些出现在幼儿园门口而此刻，父亲就像一个孩子，我把他送进养老院，他是否也会不适应，是否也会想着有一天，我会出现在养老院门口，接他回家。我再也忍不住了，泪如泉涌。正是眼前这个人，给了我一个家，陪着我渐渐长大。我从背后抱着父亲，开始觉得我是那样渺小、自私、卑鄙不堪。以前，父亲有我有家，后来，我离他越来越远。现在，我竟然让他连个家都没有。想到这里，我忍不住失声痛哭，父亲一直没有转过身，但我感觉到手背上有父亲掉落的泪。我哽咽着说：“爸，咱不去了，咱回家吧。”他拼命地点头。几天后，我带着父亲回了北京。我可以吃得差一点、穿得差一点，可是给了我生命、给了我家的这个男人，我再也不想让他受半点委屈。自此以后，我会一直在父亲身边，站成一棵树，开满一树感恩的花，花叶不败，感恩无终。16.根据选文内容将下面表格填写完整。（2 分）时间情节待在家里的那几天“我”想送父亲去养老院，父亲答应了，“我”却一夜未眠第二天一早（1）几天后（2）17.怎么理解“第二天一早，当我肿胀着双眼，出现在父亲面前时”而父亲却“一脸快乐的表情”？（3 分）18.结合具体语境，根据要求赏析下列语句。(4 分)（1）夜晚那么漫长，父亲的叹息声时不时地穿过厚厚的门板，冲击着我的耳膜。(分析加点词语的作用)(2 分)（2）看着父亲在昏暗的灯光下佝偻的背影，我再也忍不住了，鼻子发酸，潸然泪下。(这句话运用了什么描写方法?体现了“我”当时怎样的心情?)（2 分）19.分析文章结尾画线句子的作用。(3 分)【答案】16.（1）父亲“快乐”地和“我”一起去养老院，路上“我”回忆起小时候父亲对“我”的关爱，深感愧疚，决定不送父亲去养老院。（2）“我”带父亲回到了北京，“我”决定一直陪伴在父亲身边。17.“我”