材材料料2019 年下半年全国事业单位联考 D 类综合2019 年下半年全国事业单位联考 D 类综合应用能力题（小学卷）及参考答案应用能力题（小学卷）及参考答案一一案案例例一一：王老师在某小学教科学课，深受学生喜爱。结合班级实际，他设计了单元导学案，确定本单元的学习目标、学习内容、学习步骤和评价检测指标等，引导学生根据导学案进行探究式学习。设计的教学流程包括以下内容：第一课时，引导学生通过网络、文献等查阅相关资料，并由学生提出问题；第二课时，由学生带着问题，分小组进行讨论，提出假设，设计实验；第三课时，实验探究，检验假设，分析结果；第四课时，组织学生交流，总结归纳，得出结论，并指导学生自评和互评；第五课时，交流实验中发现的新问题，引导学生就新问题进行进一步思考和探究。随着教学方式的改变，学生的学习状态发生了变化：一有时间就往实验室跑，在实验室里常常争论不休，解决了许多“为什么”。学生仿佛被一种魔力吸引着去学习，上网查资料，运用所学的知识解决日常生活中的小问题，并撰写成科技小论文，这些都已经成为一种常态。学生更加享受学习的过程了。案案例例二二：某小学针对本校课堂教学中出现的一系列效率低下的问题，如“大量重复的机械性练习”“教师满堂灌”“重知识轻能力”开展了全校范围的“减负提质、常态优质”教改活动，要求全校教师研究如何提高课堂教学效率的策略和方法，向 40分钟要质量，为此，老师们进行了一系列研究和探索。探索中，老师们大胆地进行学科课程教学改革，创造性地使用国家课程，开发校本课程，改革教学方法，提高课堂教学效率。例如，语文组重点进行了“巧用结合点，提高课堂教学效率”的研究，老师们将有共性或对比性强的课文组合到一起讲授，提高了课堂效率；数学组围绕数学思想方法和原理，开展单元整体教学，尝试数学“瘦身”的做法，在教多位数乘一位数的知识时，注重基于乘法原理的学习，将 13课时缩减至 6课时，高效完成教学任务；英语组则通过“三个关注”，即关注语言环境、关注课堂实践、关注课后延伸与拓展，提升英语教学质量。问问题题一一辨辨析析题题：（30 分分）有有老老师师认认为为，在在课课堂堂教教学学中中是是否否完完成成教教学学任任务务并并不不重重要要，重重要要的的是是能能否否促促进进学学生生的的身身心心发发展展。请请对对此此观观点点作作出出判判断断和和分分析析。要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过 300字。问问题题二二案案例例分分析析：（60 分分）请请根根据据材材料料中中的的案案例例，回回答答下下列列问问题题：1.结结合合案案例例一一中中王王老老师师的的做做法法，概概括括实实施施探探究究式式学学习习的的操操作作要要点点。要求：概括准确，简练，条理清晰，不超过 150字。2.分分析析案案例例中中教教师师从从哪哪些些方方面面进进行行了了课课堂堂教教学学的的有有益益探探索索。要求：分析合理，条理清晰，不超过 300字。3.根根据据上上述述案案例例，谈谈谈谈教教师师在在有有效效教教学学中中应应扮扮演演什什么么样样的的角角色色。要求：结合案例阐述，条理清晰，不超过 400字。问问题题三三教教育育方方案案设设计计：（60 分分）近近年年来来，为为贯贯彻彻落落实实教教育育部部等等 11 部部门门联联合合印印发发的的关关于于推推进进中中小小学学生生研研学学旅旅行行的的意意见见精精神神，着着力力培培养养学学生生的的人人文文底底蕴蕴、科科学学精精神神、学学会会学学习习、健健康康生生活活、责责任任担担当当、实实践践创创新新等等核核心心素素养养，各各地地中中小小学学以以学学校校、年年级级或或班班级级为为单单位位，将将研研究究性性学学习习和和旅旅行行体体验验相相结结合合，开开展展了了各各种种形形式式的的研研学学旅旅行行活活动动。假假如如你你是是某某班班班班主主任任，请请结结合合当当地地的的红红色色旅旅游游和和历历史史文文化化遗遗产产等等资资源源，围围绕绕爱爱国国主主义义教教育育这这一一主主题题，为为所所在在班班级级设设计计一一个个研研学学旅旅行行教教育育活活动动方方案案。要要求求完完成成以以下下具具体体任任务务：1.拟拟定定活活动动方方案案的的标标题题。要求：紧扣主题，不超过 25字。2.说说明明活活动动方方案案设设计计的的依依据据。要求：合理清晰，表达简洁，不超过 150字。3.写写出出活活动动方方案案的的目目标标、内内容容与与过过程程。要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，不超过 600字。活动准备：制定方案、物品准备（班旗横幅、家长准备餐食药品）、分组备案活动展开：集合到达；上午参观革命纪念馆/烈士陵园扫墓等；中午就餐、休息；下午参观/学习/知识竞赛/演讲比赛等；集合整队，返校。活动总结：主题班会/演讲、朗诵比赛/手抄报/活动掠影，vlog 视频4.如如果果该该方方案案付付诸诸实实施施，你你将将如如何何评评估估其其效效果果。要求：指标恰当，方法可行，不超过 100字。参参考考答答案案问问题题一一题目的观点错误，混淆了课堂教学的目的。教学任务是根据教育目的的要求确定的、各科教学都必须达到的基本要求。新课改为了实现“以人为本”核心理念，提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，以促进学生身心和谐全面的发展。教学任务是教学工作的首要问题，是对教师进行课堂评价的重要指标，而学生的心理发展与价值目标的追寻在教学中起着导向与规范作用。在课堂教学中只有达成知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面的综合目标，才能最终促进学生身心的全面发展。因此二者相辅相成，同等重要。故题干中的观点是错误的。问问题题二二1教师根据学情设计导学案引导学生确定问题学生讨论与提出假设在实践中寻求结果，评价主体多元化不断验证发现新问题，循环探究形成日常探究模式。2这些教师从学习方式、教学方式、课时分配、注重实践等 4个方面进行了课堂教学的有益探索。（1）王老师一改过去的机械学习方式，让学生自主、合作、探究式的学习，形成了问题探究式学习方式。（2）语文老师有效整合教学内容，将共性知识或对比性知识进行整合，不照本宣科，减轻学生学习负担。（3）数学老师优化教学方法，进行单元整体教学，优化课时分配，注重原理的学习，让学生举一反三，高效完成学习任务。（4）英语老师教学结合实践，改变传统的读写教学，营造学习环境，把学习内容延伸至课后，更有利于学生从实践中巩固知识。3教师在有效教学中，不仅是传授者，更应该是诊断者、指导者、评价者和研究者。（1）教师最本质的工作是教书育人，向学生传播知识和品德，为学生的发展奠定基础。（2）除此之外，教师应该是诊断者，应该对学生各个方面的情况、特点进行分析，根据学生实际制定教学计划并不断调整。（3）教师应该是指导者，由于学生身心发展不成熟，无法完全独立学习，教师应该发挥好指导者的角色，为学生学习时提供帮助、解疑答惑，让学生真正的学会自主、合作、探究学习。（4）教师应该是评价者，在教学过程中，教师不能单一的去评价学生，让评价主体变得多元化，通过学生自评、互评、师评相结合的模式，让学生真正的发展。（5）教师还应该是研究者，根据学生、课程、教学实际不断发现问题、解决问题，结合实践不断优化教学过程，提高教学效率。问问题题三三1活动主题：“红色”研学旅行，在游中学2设计依据：爱国主义教育是引导广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。为了使学生进一步牢记历史、缅怀先烈，珍惜今天幸福生活的来之不易，激发广大师生爱国之心，报国之情，强国之志，特此召开爱国主义研学旅行。3活动目标：认知目标：学生能认识到历史前辈的伟大，明确当今生活来之不易。行为目标：通过集体旅行的方式，学生走出校园，从体验中培养实践能力。情感目标：感受美丽家乡的魅力，体验红色文化，激发爱国爱家乡的思想情感。活动过程：1.活动准备。上报活动学生名册，制定活动方案；活动前一天通知家长做好相应准备（餐食准备）；班级分为若干个活动小组，确定具体管理教师，并将分组情况上报学校备案。2.活动展开。（1）集合，再次强调安全注意事项，统一出发，达到南京中山陵景区。（2）参观革命纪念馆，参观展览集会区，请学生认真听取讲解员讲解，感受灾难带来的沉重，铭记历史，不忘国耻。此后，到达遗址悼念区，感受雕塑和碑墙的寓意，学生献出自制的花环，表达对逝者的哀思和对和平的盼望。（3）中午，教师组织学生用餐，短暂休息。（4）下午，参观雨花台烈士纪念馆，请学生铭记中国共产党的志士和先贤，为了民族独立和国家富强，不惜抛头颅，洒热血的动人故事。学生们在纪念碑前肃立默哀，绕墓碑一周，将自制的纸花献到“忠魂亭”前。（5）参观中山陵，体会中山陵的巍巍气势与孙中山先生的伟大人格和不朽精神。（6）集合整队，统一带回学校。3.活动总结。回校后一周陆续开展活动，保障爱国主义教育的效果。（1）每位学生记录自己的研学旅行感受，班级内进行评比。（2）开展演讲比赛。4效果检验方法：（1）在研学活动结束后的一个月内，召开主题班会，以此判断学生们的历史认识、爱国意识是否发生改变；（2）观察学生在每周升旗时的变化；（3）通过爱国主义主题问卷来评价学生。