统编版 道德与法治 三年级下册备课教案统编版 三年级下册第 一 单元单元主题我和我的同伴学科核心素养 道德修养 健全人格学业质量遵守待人接物的基本礼仪，能够与同学平等相处（道德修养、健全人格、责任意 识）；在学校和社会生活中，遵守社会规则（法治观念、道德修养、责任意识）；具有良好的意志品质，明辨是非（健全人格）。单元内容建构图单元主题二级课题三级课题学生活动方向我和我的同伴我是独特的我有自己的特点了解自己的外貌和兴趣爱好了解他人对自己的看法认识理想中的自己感受自己的内心我能变得更好范例：小健的成长故事了解自己的优缺点拓展活动：赞赞自己不一样的你我他找找我们的“不同”认识到人与人之间外表各不相同认识到人与人之间兴趣爱好各不相同认识到人与人之间想法、观念上的不同与“不同”友好相处学会和“不同”的人交往很重要学会换位思考，理解和接纳他人的“不同”通过分工合作、互相学习、求同存异等方式与“不同”的同学友好相处“不同”让生活更精彩认识到“不同”在一起时可以带来新的精彩。我很诚实诚实与说谎诚实就是实话实说、不说谎、不骗人即使自己利益受到损失，也应做到诚实克服胆怯、虚荣、好胜心等心理因素才能做到诚实让诚实伴随我成长在当事人不知情的情况下做错事，应当主动向对方说明情况并承担相应责任能够辨别生活中诚实与不诚实的行为同学相伴同学相伴的快乐 体会共同游戏中的快乐回忆共同生活中的快乐从反面事例体会乐群的意义不让一个人落下游戏活动：感受不让一个人落下的意义反思学校生活中忽视、冷落、排斥同学的现象温情的大雁：感悟不让一个人落下的意义整体分析教材分析本单元围绕“我和我的同伴”这一学习主题，设计了我是独特的不一样的你我他我很诚实同学相伴四课内容。本单元的同伴交往主体是以儿童的自我认识和对交往同伴的认识为基础，在此基础上帮助学生树立正确的同伴交往观，提升学生交往能力，丰富学生同伴交往的经验。学情分析三年级对自我和同伴面已有一定的认识，但在内容上并不系统，在思想观念上也没有形成明确的价值判断。因此，需要通过教育进一步引导学生形成正确的世界观，使学生能全面具有较为全面的自我认识以及自尊自信的自态度，同时，能够了解同伴迥异的个性特征，形成尊重和接纳他人的交往态度。另一方面帮助学生建立友好相处、真诚相待、团结友爱、快乐美好的同伴关系。单元目标1.从认识交往主体入手，帮助学生认识自我、了解同伴，引导学生树立不同个性的人能够和而不同、友好相处的交往观念。2.聚焦学生的诚实品质，帮助学生通过学校生活中的师生互动、同伴交往学习这一基本的人际交往品质。3.引导学生营建快乐美好、团结友爱的同伴关系。重难点1.聚焦学生的诚实品质，帮助学生通过学校生活中的师生互动、同伴交往学习这一基本的人际交往品质。2.引导学生营建快乐美好、团结友爱的同伴关系。核心概念（大概念）赞赞我自己 大情境(大任务）我们总有这样或者那样的缺点，但是这些缺点都不足以否定自己，现在班级要举办一次“赞赞我自己”的演讲比赛，请同学们尝试改进自己、接纳自己，说说自己的优点与不同，让自己变得更好？用5-8分钟进行自我介绍。单元任务群 任务一课型新授课学习内容我是独特的学习目标评价任务1.学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。2.学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。3.培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。能够说出自己的特点,对自己的情况进行全面的、合理的认识。成功标准：能够准确说出自己的特点,对自己的情况进行全面的、合理的认识。不成功标准：不能准确说出自己的特点。任务二课型新授课学习内容不一样的你我他学习目标评价任务1.通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。2通过探讨“怎样与不同友好相处”和“ “不同让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。3.通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。1小组讨论每个人都是不同的，了解自己的特点。成功标准：了解自己的特点。不成功标准：对自己的特点了解模糊不具体。2.对应实际，说出“怎样与不同友好相处”和“ “不同让生活更精彩”的活动。成功标准：说出三条及以上。不成功标准：三条以下。任务三课型新授课学习内容我很诚实学习目标评价任务1.知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。2.通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。3.培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。1.通过举例子、讲故事、作比较等方法分辨诚实的行为，说出说谎的后果。成功标准：能正确分辨诚实的行为，总结说出说谎的后果。不成功标准：不能正确分辨诚实的行为，说出说谎的后果。2利用表格，能够说出怎样用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。成功标准：能够用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。不成功标准：用诚实的行为不能有效应对生活中遇到的问题。任务四课型新授课学习内容同学相伴学习目标评价任务1.通过学习知道集体生活的重要性,学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。2通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。3通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情。4.培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。5.从小树立集体观念、合作意识和团队精神。1.通过参加集体游戏和活动，会在集体生活中与他人平等地合作与交流。成功标准：能与他人平等地合作与交流。不成功标准：不能做到与他人平等地合作与交流。2.列举一些故事或例子，用填表格的形式说说别人的心情。成功标准：借助表格能正确表达。不成功标准：不能正确说出别人的心情。任务五课型拓展活动指导课展示内容赞赞我自己展示目标评价任务1.借助老师指导，提高自我认知的能力。2.通过阅读相关书籍，实现知识储备最大化。3.选取自己的优点，并着手准备成果展示。能简单写出自己的展示思路，并准备演讲。成功标准：思路清楚，总结自己的优点，并能够有感情表达。不成功标准：准备不充分，无法清楚展示。任务六课型单元成果展示课展示内容赞赞我自己展示目标评价任务结合前期的学习，自己制作ppt，结合自身情况，进行演讲。列举自己的闪光点。成功标准：口齿清楚，表达流利，阐述合情合理。不成功标准：表达不清楚，准备不充分。课时备课课题（二级课题）1.我是独特的课时2-3课型新授课学习目标1.学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。2.学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。3.培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。学习活动深度学习评价任务素养体现明确单元任务我们总有这样或者那样的缺点，但是这些缺点都不足以否定自己，现在班级要举办一次“赞赞我自己”的演讲比赛，请同学们尝试改进自己、接纳自己，说说自己的优点与不同，让自己变得更好？用5-8分钟进行自我介绍。任务一：新课导入，激发兴趣师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。)师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密?生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。任务二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。卡片三师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢?（引导学生阅读“课堂活动一赵兴的调查结果”，完成P3内容）师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢? 以学生的生活为基础，调动学生自己的亲身经历和感受来认识从不同的角度评价自己，使学生认识到可以凭借努力改正自己的不足，发现自己的长处，从优点中汲取力量，树立自信。（探究）通过创设情境，引导学生挖据自已的内心世界，鼓励学生展开想象，放飞自我。（探究）能够说出自己的特点,对自己的情况进行全面的、合理的认识。成功标准：能够准确说出自己的特点,对自己的情况进行全面的、合理的认识。不成功标准：不能准确说出自己的特点。 每个小组选择1个讨论话题。学生分小组讨论、交流，推选代表向全班展示。成功标准：展示内容充分，表述清楚，不照搬资料。不 成功标准：表达不清楚。健全人格健全人格 任务三、展开想象，放飞自我师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢?引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢?过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。阅读教材第5页“阅读角”我独特的内心世界。我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓