西师版一年级数学上册教学设计（2024秋）综合与实践 我的幼儿园活动一：介绍我的幼儿园【教学内容】教科书第14 页：活动一。【教学目标】1.能用语言来描述学生熟悉的环境里面的“数”和“形”，初步感知数学学科 中的“数”和“形”。2.做好幼小衔接准备，使学生尝试用数学的眼光去观察现实世界。3.引导学生养成良好的学习习惯，树立正确的学习观。【教学重点】能够用“数”和“形”描述出自己身边观察到的物体。【教学难点】较为准确地用“数”“形”描述物体。【教学准备】多媒体课件、一支笔、一个乒乓球、一个固体胶棒、一包纸巾。【教学过程】一、观察谈话，引入新课1.教学教科书第1 页主题图“开学了”。教师：孩子们，从今天开始，你们成为一名小学生了，高兴吗？ 学生：高兴。教师：刚才老师带领你们参观了校园，我们的校园漂亮吗？ 学生：漂亮。教师：在参观校园的过程中，你看到了什么？引导学生回答：看到了 5 个小朋友、10 只小鸟、1 面红旗、2 位老师、7 棵小树苗、8 朵花。教师：孩子们真棒！你们已经能带着数来介绍身边的事物，真有数学眼光。2.教学教科书第2 页的主题图。教师：孩子们，回想一下你们在幼儿园都学到了哪些本领呢？引导学生说：学会了比较，会介绍自己的幼儿园，知道了发言要举手。3.出示课题。教师：孩子们在幼儿园学到的本领还真不少，为你们点赞！老师对你们的幼 儿园很感兴趣，你们能介绍自己的幼儿园吗？引出课题“介绍我的幼儿园”，全班齐读课题。二、自主学习，探究新知1.用“数”说一说观察思考表达。（1）创情导“数”。课件出示一张学生熟悉的幼儿园的照片。通过问题引导学生去观察、思 考，用数来介绍幼儿园。教师：谁来介绍一下你的幼儿园？引导学生先观察图，然后准确地表达：进校门有1 面红旗、2 排树、1 栋楼房。教师：大家听见了他在介绍幼儿园时，讲到了哪些数吗？学生：讲到了数字1 和2。教师：谁还能像刚才那位同学一样，用数来介绍一下我们的幼儿园？ 抽学生回答。教师：你们能像刚才的两位同学一样，和同桌相互用“数”说一说我们的幼儿 园吗？教师：你的同桌是怎么介绍幼儿园的？教师：看来虽然我们有不少同学都来自同一所幼儿园，但是在用数描述幼儿 园的时候，我们关注的数还是不一样的。你们觉得在介绍幼儿园时加上了数，感 觉数怎么样？引导学生得出：感觉好，准确，棒，很实用（2）观图说“数”。课件出示教科书第3 页教学楼的图片。教师：小淘气想把自己的幼儿园介绍给他的朋友，你能帮他用“数”来介绍一 下吗？先仔细观察图片，想好了再举手。学生：有3 个小朋友、2 个球、1 个滑滑梯、1 个秋千、2 栋楼。教师：孩子们用很多“数”介绍了小淘气的幼儿园，但是还有好多孩子想表 达。现在请跟你的同桌相互试着用“数”介绍小淘气的幼儿园。教师巡视、指导，并引导学生较为规范地用“数”表达。课件出示教科书第3 页教室的图片。教师：小淘气除了想介绍他的幼儿园，还想介绍他的教室。你们还愿意继续 帮他用“数”介绍教室吗？先仔细观察他的教室，想好后和同桌说一说。（3）身边的“数”。教师：除了在幼儿园能发现数，其实在我们的身边也有许多的“数”。比如： 我有 1 个儿子，我们教室里有 2 块黑板，有 4 扇窗户。那么，你们发现了身边的“数”了吗？来和大家说一说。引导学生找身边的“数”。教师：看来我们身边还有不少的数，小小的一个数字还有大作用呢！数学课 上除了有“数”这个好朋友，还有一个好朋友是“形”。2.用“形”说一说观察抽象描述。（1）以物感“形”。教师：你们知道什么叫形状吗？比如：我手上的胶棒，胶棒外形给你的感觉 是什么？学生先观察，试着用自己的语言进行描述。教师再利用教具1 支笔、1 包纸巾、1 个乒乓球，让学生知道一些常见形状的描述方法：大大的、方方的、长长的、圆圆的、尖尖的、细细的、直直的（2）观物说“形”。出示教科书第4 页的图片，介绍活动区的一角。教师：活动区有很多的物体，你们能用“形”介绍一下它们吗？先仔细观察图 片，想好了再举手发言。同桌互说，全班交流，说出有圆圆的球、方方正正的柜子、方方的书包、圆圆 的凳子教师：同桌给你介绍的活动区，你听懂了吗？他怎么给你介绍的？请你说 一说。（3）观图说“形”。出示一张小淘气卧室的图片，让学生仔细观察，再用“形”来描述一下小淘气 的卧室。教师：同桌给你介绍的小淘气的卧室，你听懂了吗？他怎么给你介绍的？请 你说一说。（4）听“形”比“形”。教师说长长的、短短的、圆圆的、方方的、直直的、弯弯曲曲的等形容形状的词语，学生用身体来比画，找形状的感觉。三、巩固提升、实践运用1.用“数”和“形”一起来介绍一下我们今天的教室。2.根据听到的，画一画“数”和“形”。教师说，学生画：1 个圆圆的太阳，太阳旁边有2 朵胖胖的云，云朵下面是3 只小小的鸟，小鸟的下面有2 棵高高的树，树的旁边有1 条弯弯曲曲的小河。四、课堂小结教师：说一说今天我们用什么来介绍幼儿园，对“ 数”和“ 形”有什么样的感受？五、课后作业下面的作业任选其一：回家给爸爸妈妈说一说家里的“数”和“形”。设计一幅有“数”和“形”的画。【教学后记】活动二：幼儿园里的“比较”游戏【教学内容】教科书第5 页：活动二。【教学目标】1.在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法，能大胆地用数 学语言表达比较的结果。2.感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣，以及认真观察事物的 良好习惯。3.在比多少的过程中渗透对应的思想。【教学重点】会比较物体的长短、大小、多少和轻重。【教学难点】在操作活动中体验一些比较的方法，能用数学语言表达比较的过 程和结果。【教学准备】多媒体课件、一个黑板贴。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣教师：孩子们，老师给你们带来了好玩的游戏，你们喜欢吗？课件出示游戏规则：对口令正话反说，教师说上句，学生对下句。 “我说大”。“我对小”。“我说高”。“我对矮”。“我说低”。“我对高”。“我说长”。“我对短”。“我说薄”。“我对厚”。“我说轻”。“我对重”。“我说宽”。“我对窄”。“我说远”。“我对近”。揭题并板书：幼儿园里的“比较”游戏。二、探究新知，主动探索（一）比大小1.谈话引入。同桌两个同学的书包都放在桌面上。教师：每组桌上都有大小不同的2 个书包，你知道哪个大，哪个小吗？你是怎么知道的？（把两个书包编号，1 号书包和2 号书包，可以比一比）引导学生比一比。2.探究比较大小的方法。教师：同桌2 人想想办法，怎么比出哪个物体大些，哪个物体小些？ 学生回答是看出来的。教师小结：看就是观察，观察是我们比较时常用的方法。3.表达比大小的结果。教师：你能把比大小的结果说一说吗？引导学生说出：1 号书包和2 号书包比大小，1 号书包大，2 号书包小；1 号书包比2 号书包大，2 号书包比1 号书包小。教师：说得真完整，还配上了动作，真棒！谁能像他这样说一说？4.应用。同桌两个同学拿出自己的笔袋。教师：仔细观察两个笔袋，比一比，说一说谁比谁大，谁比谁小。（二）比高矮1.情境引入。教师：我想请一个同学帮帮我，帮我把这个黑板贴贴在黑板上。谁来帮帮我呢？（教师指定黑板上一个高高的位置，请一个个子矮的同学来贴。）教师：请孩子们仔细观察，你发现了什么？学生回答，发现这个同学矮了，贴不到指定位置。教师（贴完黑板贴后问）：你们发现了什么？引导学生发现老师高，能贴到指定位置。2.探究比较高矮的方法。抽两名差不多高的学生，一人站在讲台的台阶上，一人站在讲台的台阶下。教师：请仔细观察，谁比谁高？谁比谁矮？学生发现他们站的位置不一样，所以比较起来不太公平。教师小结：比较时，要站在一个相同高度的地方。3.表达比高矮的结果。教师：同桌合作，比一比，说一说谁比谁高，谁比谁矮。抽一组同桌，一边展示一边说比较的结果。教师：说得真清楚，还配上了动作，真不错！谁能像他们这样说一说？（三）比长短（1）迁移学习。教师：孩子们，我们已经会比较大小和高矮了。那你们会比较长短吗？ 请一个小朋友上台，和老师比手臂长短。探究比较长短的方法。教师：孩子们想想办法，怎么比出哪个物体长些，哪个物体短些？ 全班交流汇报。教师小结：在比较长短时，不管是竖着比，还是横着比，都应该把这2 件物品的一端对齐，比另一端，看谁长谁短。（2）表达比长短的结果。教师：你能把比长短的结果说一说吗？ 学生汇报。（3）拓展应用。课件出示教科书第5 页比绳子长短的图片。教师：说说谁比谁长，谁比谁短。学生发表自己的看法。（四）比多少（1）感知多少。课件出示教科书图片：第一个小朋友有2 支铅笔，第二个小朋友有6 支铅笔， 引导学生观察。教师：比一比，谁的铅笔多，谁的少。你是怎么比的？学生有了前面的知识基础，会表达出第一个小朋友的铅笔少，第二个小朋友 的铅笔多。（2）认识“多”与“少”。课件出示铅笔图：一支铅笔对应另一支铅笔。教师示范，边说边在铅笔和铅笔之间用虚线一支一支地连接起来。教师：第一个小朋友的铅笔多还是第二个小朋友的铅笔多？你是怎么知道的？学生用自己的语言表达。小结：一支铅笔对应另一支铅笔，这样一个对一个，第一个小朋友的铅笔用 完了，第二个小朋友还剩4 支。我们就说：第一个小朋友的铅笔少，第二个小朋友的铅笔多。三、拓展练习，巩固延伸教师：孩子们太棒了，学会了比高矮、长短、大小、多少，这些都是生活中常见 的数学现象，可见生活中处处有数学。现在，我们要进行一个有趣的游戏，测试 一下大家的能力。游戏规则：说一说，老师说上句，学生对下句。我说大，是大大的大象； 我对小，是小小的小猫；大象比小猫大，小猫比大象小。我说高，是高高的大树；我对矮，是矮矮的小草；大树比小草高，小草比大树矮。我说矮，是矮矮的小乌龟； 我对高，是高高的长颈鹿；我说长，是长长的小蛇； 我对短，是短短的小虫； 我说薄，是薄薄的纸片； 我对厚，是厚厚的书本； 我说轻，是轻轻的羽毛； 我对重，是重重的石头； 我说宽，是宽宽的大路； 我对窄，是窄窄的小巷； 我说远，是远远的小星星； 我对近，是近近的小朋友。四、课堂小结教师：孩子们，时间过得很快，这节课就要下课了，游戏好玩吗？通过这节课 的学习，你有什么收获？五、课后拓展利用身边的物体比大小、比多少、比高矮、比长短。【教学后记】活动三：玩游戏的窍门【教学内容】教科书第67 页：活动三。【教学目标】1.结合具体游戏，引导学生明白玩游戏要遵守游戏规则，并发现游戏的窍门，学会观察和思考。2.能按规则参与游戏，并感悟游戏中的窍门，激发学生数学学习兴趣。3.感受玩游戏的乐趣，增强学生的观察意识、自主思考能力和表达能力。【教学重点】知道玩游戏的规则，发现游戏的窍门。【教学难点】会用数学语言来描述玩游戏的规则和窍门。【教师准备】14 套积木盒子和不同形状的积木、红色和白色的纸杯各14 个、棋子14 颗。【教学过程】一、创设情境，引入新课（一）游戏引入8.玩“石头、剪刀、布”的游戏。教师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？ 学生回答喜欢。教师：那我们先来玩一个简单一点儿的“石头、剪刀、布”的游戏，开心吗？按 我的指令做一做！教师：你们都出剪刀哟。学生先出剪