小学生学业发展水平调查五年级语文第一部分积累与运用规范书写（5分）1将下面的文字写在横线格内，做到行款整齐、书写美观、有一定的速度。白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。_选择正确答案的序号填在括号内2下面词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A强逼 qing人影绰绰 chuB雏儿 ch怒发冲冠 gunC嫩绿 nng飞禽走兽 qnD依偎 wei玲珑剔透 t3下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A恩惠完壁归赵B惟独理所当然C迟延同心协力D拒绝振天动地4下列加点字解释有误的一项是（）A死去元知万事空（同“原”，本来）乃翁（你们的父亲）B负荆请罪（背着）铿锵（声音响亮有节奏）C直把杭州作汴州（指今天的河南开封）临安邸（旅店）D九州生气恃风雷（不高兴）万马齐喑（沉默）5下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（）A王老师正为选谁去参加夏令营而左右为难。B在秦国，蔺相如妙语连珠、口若悬河，最后成功地化险为夷。C救灾现场的志愿者们纷纷表示，这次地震带来的损失是见微知著的。D只要一个人拿根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。6下列句子中，没有运用对比手法的一项是（）A桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。B嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，给人画一般的美感。C它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。D色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。7下列说法错误的一项是（）A落花生中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理，让人深受启发。B“紧走搭石慢过桥”的意思是走搭石要走得快，这样才能保持平衡，而过桥可以慢慢走。C冀中的地道战发生在抗日战争时期，是冀中人民在中国共产党的领导下，创造的一种新的斗争方式。D“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”写出了我国古代劳动人民过中秋节的习俗。8为了让民间故事更有新鲜感，可以来点小创作，下列做法不合适的是（）A可以大胆想象，为故事增加合理的情节。B可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。C要大胆地改编，使故事足够精彩，可以改变原来故事的主要情节。D可以变换情节的顺序，先讲故事中不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。9下列不属于中国四大民间爱情故事的一项是（）A八仙过海B牛郎织女C梁山伯与祝英台D白蛇传10下列故事的情节描述有误的一项是（）A巧媳妇一文中叙述了巧媳妇的三个故事：帮嫂解难题；智斗三叔婆；智斗县太爷。B苏武牧羊讲的汉武帝派苏武出使匈奴，但匈奴王却把苏武关押起来，还叫他去北海牧羊。牧羊时，他饥寒交迫，羊也跑光了，一只黄羊救了他。C老鼠娶亲中，一对老鼠夫妇急着为女儿找对象，先后找了太阳、乌云、风、墙，最后还是找了只老鼠他们觉得还是老鼠最伟大、最有本领。D大阿福的传说中，太湖一带有四个妖怪，其中恶虎在苏州城外一命呜呼，变成一座虎山，就是现在的虎丘山。11下列对增广贤文中名句理解不正确的一项是（）A“观今宜鉴古，无古不成今”和唐太宗李世民说的“以史为镜，可以知兴替”都告诉我们要以历史兴衰的史实作参考。B“记得少年骑竹马，看看又是白头翁”一句选取了儿时的竹马和老年的白发两个形象，感叹时光飞逝，人生易老。C“光阴黄金难买，一世如驹过隙”给我们的启示是要珍惜时间。D“养子不教如养驴，养女不教如养猪”是说家长对子女的教育如同养驴养猪一样随意。三、真阅读简答题12理解问答小王子遨游太空时遇到的第六个人是一名地理学家，他地理知识渊博，了解所有海洋、河流、城镇，可是当小王子询问他实际地理位置的时候，他却什么都不知道，非常可笑。请你简单介绍一下这个故事的主要情节。_13理解问答三个和尚的故事揭露了一种现象：一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。造成这种现象的原因是什么？请你简要分析一下，然后提出一些好的对策。_14根据所学内容填空（1）古诗词往往深刻隽永，委婉含蓄。虞世南借“居高声自远，_”表达高洁志向，岳飞用“_，白了少年头，空悲切”劝诫年轻人要珍惜时间。（2）古往今来，爱国是永恒的主题。爱国是陆游临终前“_，_的遗愿，是诗人林升在题临安邸中“_，_？”的质问。第二部分阅读与理解阅读笔墨童年余秋雨在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了美丽的童年。千般美丽中，有一半竟与笔墨有关。那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。在这样的日子里，小学要进行期末考试了。破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心，考试到一半，如果砚台结冰了，怎么办?这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒了几滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧！”于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫兰亭集序。我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，因为我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。但是，下节课的老师又会重复做同样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容。后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬地捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。庙门边上，有一个石炉，上面刻着四个字：“敬惜字纸。”石炉里还有余烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰烬。我听说，连土匪下山，见到路上字纸也这样做。那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。不识字的人尊重文字，就像我们学拜神明，是为世间之礼、天地之敬。这是我的起点。起点对我，多有佑护。笔墨为杖，行至今日。15联系上下文，理解词语的意思。（1）抖抖索索：_。（2）余韵：_。16“我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。”这句话的意思是（）A我们的毛笔字写得像李白的字。B李白斗酒诗百篇，我们蘸酒写字好像有他的风采。C我们写的毛笔字像李白的字一样有韵味。D我们写的诗和李白的诗风格相似。17文中画线句子的深层含义是（）A“我”小时候不懂事，总给老师们添麻烦，心里有歉意。B老师对“我”的关爱，激发了“我”对书法的兴趣。C老师们抱“我”去校门口的小河边洗墨迹的途中，教“我”如何写毛笔字。D老师们紧紧抱着“我”，快速走向小河边，帮“我”清洗脸上和手上的墨迹18联系全文，认真思考题目“笔墨童年”中的“笔墨”指的是（）A写字用的笔和墨B用笔墨写的字C童年时用毛笔字的楷书D文字和文化19对文章结尾的特点及表达作用，理解最准确的一项是（）A结尾突然，首尾呼应，表明作者从家乡走向了外面的世界。B结尾戛然而止，给读者留下疑问，思考作者的起点到底是什么。C结尾自然简洁，点明中心，童年的经历和家乡的文化氛围给作者的人生奠定了良好的基础。D结尾自然简洁，点明中心，乡人敬惜字纸，给作者人生奠定了良好的基础。20作者的家乡萧瑟荒寒，他却认为“度过了美丽的童年”，为什么?_阅读_徐文长从小就善于动脑筋思考，他聪明、机智也充满了情趣。徐文长的伯父很喜欢他，时常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父领着徐文长来到一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥边，把两只水桶装满了水，对徐文长说“我想考考你，你能提着这两桶水过桥，我就送你一件礼物。少年徐文长想了一下，就脱下鞋，用两根绳子把小桶系住，然后再把装满了水的木桶放到水里，就这样他提着两根绳子走过了木桥。伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。他说“既然你过了桥，礼物我当然要给你，但必须要按我的要求去取礼物。”说着，他就把那件礼物吊到一根长竿顶上，并且告诉徐文长“你（）不能站在凳子之类的高地方去取，（）不能把竹竿横下来。”伯父想，这下徐文长就没有办法了。但徐文长摸了摸后脑勺，马上就想出了取礼物的方法。只见他拿住竹竿一直走到一口井边，然后把竹竿向井里放，当竹竿顶快到井口时，他就顺利地拿到了那件礼物。伯父被聪明的徐文长惊呆了，不禁拍手称赞“真是聪明的徐文长啊！”21给本文加上一个小标题写在横线上。22在括号里填上恰当的关联词。23伯父用了哪两个难题考徐文长的？徐文长解决问题“妙”在何处？（1）_（2）_24联系实际，你有过用什么巧妙的方法解决难题吗？请举例说一说。_【非连续性文本】阅读材料，回答问题25认真阅读以上资料，判断下列说法是否正确。（1）灭火