单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2024-11-10,#,背 影,朱自清,学习目标,1.,抓住细节，感受父亲及“背影”的形象；,2.,结合背景，理解背影的深刻含义；,3.,品味泪水，感受“我”对父亲情感态度的变化。,4.,感受父子之间爱的回环。,变化的爸爸：,4,岁：我爸无所不能,5,岁：我爸无所不知,6,岁：我爸比你爸聪明,8,岁：我爸并不是无所不知的,10,岁：我爸长大的那个年代跟我们非常不一样,12,岁：喔，好吧！自然的，爸对这件事毫无所知,14,岁：别太在意我爸。他是一个老古板,21,岁：他？我的天！他的陈腐实在是无药可救,25,岁：爸对我所知甚少，但他在我旁边这么久，实在是应该知道,30,岁：也许我该问问老爸是怎么想的？毕竟他经验丰富,35,岁：除非我和爸爸谈过，否则我不做任何事,40,岁：我想知道爸爸是怎么来处理这件事的，他如此有智慧，又拥有整个世界的经验,50,岁：如果爸爸还能在这儿让我和他讨论事情，我愿意付出一切代价，我不能欣赏他的聪明真是再糟糕不过的,新课导入,我们渐渐长大，对爸爸的认知也在不断发生变化,壹,文学常识与基础字词,作者简介,朱自清,(18981948),，字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。,他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。,有诗文集,踪迹,，,散文,背影,、,欧游杂记,等，收在,朱自清全集,里。,名篇有,绿,、,春,、,桨声灯影里的秦淮河,荷塘月色,等。,差,使,交,卸,狼,藉,簌簌,踌躇,迂,栅,栏,蹒跚,橘,子,举,箸,赋,闲,擦,拭,琐屑 颓,唐,晶,莹,奔,丧,（,chi,）,（,xi,）,（,j,）,（,s s,）,（,chu ch,）,（,y,）,（,zh,）,（,pn shn,）,（,j,）,（,zh,）,（,f,）,（,sh,）,（,su xi,）,（,tu,）,（,yng,）,（,sng,）,字词梳理,祸不单行：,勾留：,触目伤怀：,情郁于中：,短时间停留。,看到某种情况，心里感到悲伤。,感情积在心里不得发泄。,不幸的事接二连三地发生。,贰,寻背影,给背影命名,初读课文，思考：这篇文章一共出现了几次背影？请你勾画相关句子，然后给每一个背影取一个名字。,（,）背影,（,）背影,（,）背影,（,）背影,难忘的,蹒跚的,艰难的,离别的,泪中的,寻背影,命名,叁,品背影,感受父爱子,精读父亲车站买橘片段，思考：,作者从哪些方面来刻画的父亲的背影？,请你找到相关的语句，说一说。,“我看见,他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。,”,父亲穿着很朴素，突出黑色穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉。,外貌描写,对比：,父亲的衣着,我的衣着,“他给我做的紫毛大衣铺好座位”,“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上”,“带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”,材料连接：,读过,背影,的人，可能还会注意到父亲的穿戴是这样的：黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍。与此相对照的是：自清大哥却带着一件较为华美的紫毛大衣。此时，一方面为服孝，一方面是由于把所有的贵重衣物全部变卖了，但父亲却在这样的情况下，给自清定做了一件紫毛大衣，并亲自为他铺在座位上，以期抵御北国的风寒。（朱自清弟弟朱国华谈,背影,的背景）,从“我”的紫毛大衣、皮大衣和父亲的大马褂、棉袍的,对比,中可以看出父亲将最好、最保暖的衣服给了“我”，而自己穿着单薄的棉袍，,体会到了父亲对“我”无私的爱。,对比：,蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。,蹒跚：走路缓慢摇摆的样子。,（写出了父亲的胖与腿脚不灵便。）,探身：,小心翼翼地俯下身。,（写出了父亲走路时的小心、不容易）,“攀”：,既写出了月台的高、陡，又写出了父亲的吃力,“缩”：,说明无处可蹬，脚是悬空的，这样身体的力量全在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。,写出父亲年老体衰，动作迟缓，努力攀爬的样子。,父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便。一个“倾”字,表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。,动作填空，再次感受父爱子,我看见他,着黑布小帽，,着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地,到铁道边，慢慢,身下去，尚不大难。可是他,过铁道，要,上那边月台，就不容易了。他用两手,着上面，两脚再向上,；他肥胖的身子向左微,，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,戴,穿,走,探,穿,爬,攀,缩,倾,他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。,“一股脑儿”，表明父亲自己没有留下一个橘子，,满满的是给儿子的爱。,神态描写，是对父亲费力买来橘子,故作轻松,的画面刻画，体现父亲,完成为儿子买橘子的“任务”的愉悦、为不使儿子愧疚看出自己费力的良苦用心。,“文中所记买橘子等细节，使每个读者难以忘怀，对于我来说，就更理解其深意了。在过去的日子里，不要说几个橘子，就是金橘子、银橘子也不稀罕。然而，此时的父亲已是负债累累，囊空如洗，这一堆朱红的橘子便不同寻常了。”,链接材料：,习以为常的橘子，已是当时父亲最拿得出手的“送别礼物”。,除了文中买橘的背影外还有哪些细节可以体现,父亲对儿子的爱,？请你再读课文，,结合句子,进行赏析。,（,1,）父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”,（,2,）我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”,（,3,）他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”,（,4,）过一会儿说：“我走了，到那边来信！”,安慰儿子，勉励儿子,担心儿子，看重儿子,对儿子无微不至的关怀,惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。,（,6,）信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”,对儿子的挂念,（,7,）特殊的语言：,“再三嘱托”,“,忙着和他们讲价钱,”“,嘱我路上小心些，夜里警醒写，不要受凉,”,“又嘱托茶房好好照应我”,爱护儿子,（,5,）他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”,惦记儿子，依依不舍，又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。,第,4,段写父亲“本已说定不送我”，却“踌躇了一会，终于决定还是自己送我去”。父亲当时心理是怎样想的？请你结合文章内容，给父亲的心理补白。,父亲心理补白,示例：,儿子这次远行，这么多事情，火车上又乱，到火车站还要去打点叮嘱一下茶房，儿子好面子，这些事情他恐怕做不来，要不还是送一送？哎，不行！跟儿子说好不送的，如果又送，那就是我这个做父亲的失信，可是,算了，为了儿子，还是送送吧！,父亲对儿子有深厚的感情。但父亲爱儿子的表露方式是含蓄的、间接的、滞涩的。父亲既不放心儿子，又放不下父亲的架子，丢不开父子之间的隔膜，所以从“说定不去”到“决定自去”的转变才那么充满踌躇与犹豫，最后以一个不成理由的理由完成了转变。,我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中勾画出能反映见面背景的句子。,那年冬天，祖母死了，父亲的差事也交卸了，正是祸不单行的日子,这些日子家中光景更是惨淡,祖母去世；父亲失业；家境惨淡,这些描写看似与,“背影”,没有直接关系，可否删去？,环境描写，渲染悲凉气氛。,与父亲对儿子的满腔温情形成对比，更显父爱的深沉。,背景链接：,朱自清父亲，朱泓钧，字小坡，在江苏高邮邵伯镇做过小官，在江西九江做过盐务官。,1916,年，我家境况已大不如前，父亲尽了最大的努力，非常体面地为自清筹办了婚事并送他上北京大学读书。自清离别新婚的妻子和年迈的父母独自北上，这以后不久，父亲的公卖局长职交卸了，他老人家特地关照我：不要写信把这些琐事告诉大哥，以免他学习分心。,（朱自清弟弟朱国华谈,背影,的背景）,父亲对儿子的爱，体现在点点滴滴的细节，无微不至的关心。,肆,品眼泪,感受子爱父,文中出现了几次,“,泪,”,？请你勾画相关语句，结合语境，给每一次流泪加一个修饰语。,（,）泪,（,）泪,（,）泪,（,）泪,寻眼泪,命名,感动的,自责的,不舍的,思念的,悲伤的泪,“,我,”,对父亲的情感发生了怎样的变化？,“,我再三劝他不必去,”,“,我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。,”,“,我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！,”,“我”的态度由不满、冷漠、怨怼到后悔、理解,为什么,“,我,”,的态度会发生这么大的转变？,（,1,）父亲对“我”很好，让“我”感动；,（,2,）“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的，所需的只是“背影”这样的契机；,（,3,）当年,“,我,”,的感受与写作本文时的感受不同，现在的,“,我,”,与父亲之间的隔膜已经消除，能够理解父亲了。,背景链接：,分别那年朱自清,20,岁，是北京大学学生，他深受新文化运动的而影响，在文坛崭露头角，正是青春得志之时，对行事方式与思想都与自己相差一个时代的父亲，自然会有种种的不解和不满。,写背影时，朱自清,28,岁，是清华大学教师，这时他涉世渐深，又经历了大大小小的社会变动，对父亲就多了一份理解和体谅。,儿子对父亲的爱，体现在对父爱的感知和对父亲的理解。,父,子,父爱子，在点滴的细节中,子爱父，在感知与理解中,爱的回环,伍,思考探究,作者为什么用,背影,为题目？,（,1,）,“,背影”是文章的线索，“背影”体现了父亲的爱子情深；,（,2,）,背影，是父爱的象征点；是父子之情的交会点；是父子关系改善的触发点；是作者情感变化的转折点；作者通过背影的刻画，具有以小见大的效果，恰当的表现了深切的父爱。,世间的爱千万种，,惟有父母之爱最无私。,时间的长河可以带走一切，,但带不走父母的爱。,它已深入我们的骨髓，,溶入我们的血液。,这爱留在我们的心中，,时刻温暖我们的生命历程。,结束语：,作业设计,你有多久没有见过父亲的背影了？你父亲的背影是怎样的？请你回家观察父亲的背影，学习本课所学的写作方法，以“背影”为题，写一篇文章。,谢谢观看,