单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,穿井,得一人,猜一猜,高,诱说：,此书所尚，以道德为,标的，以无为为纲纪,文学常识,又称吕览，是在秦国相邦吕不韦的主持下，集合门客们编撰的一部,黄老道家,名著。,地位：中国历史上,第一部有组织按计划编写的文集,内容：分为,十二纪、八览、六论，,以道家思想为主体兼采阴阳、儒墨、名法、兵农诸家学说,。,吕氏春秋,初步,感知,宋之丁氏，家无井,/,而,/,出,溉汲,，常,/,一人,/,居外。及,/,其家,/,穿井，告人,/,曰：“吾穿井,/,得一人。有,/,闻而传之,/,者；“丁氏,/,穿井,/,得一人。国人,/,道之，闻之于,/,宋君。宋君,/,令人,/,问之于,/,丁氏，丁氏对曰：“得,/,一人之使，非得,/,一人于井中也。求,/,闻之,/,若此，不若,/,无闻也。,i,j,感知大意,宋之丁氏，家无井而出,溉汲,，常一人居外。,及,其家穿井，告人曰：“吾,穿井,得一人。,”,打水浇田,待，等到,打井,宋国有一家姓丁的，家中没有井，须到外面打水浇地，因此经常有一个人住在外面。等到他家打了一眼井之后，便对别人说：“我家打井得到一个人。”,讲授新课,有,闻,而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”,国,人,道,之，,闻,之,于,宋君。,听到,讲述,使听到,向、对,有人听到这话，传播说：“丁家打井打出了一个人。”都城的人都讲述这件事，有人向宋君报告这件事。,居住在国都的人,检授新课,宋君,令,人问之,于,丁氏。丁氏,对,曰：,“得一人之,使,，非得一人,于,井中也。”,派,向,回答,劳动力,在,宋国国君派人去问姓丁的。丁家的人回答说：“得到一个人的劳力，并不是从井中挖出一个人来呀。”,检授新课,求,闻,之若此，不若无,闻,也。,寻到的,传闻,像这样，还不如不听。,传闻,听,初步,感知,宋之丁氏，家无井,/,而,/,出,溉汲,，常,/,一人,/,居外。及,/,其家,/,穿井，告人,/,曰：“吾穿井,/,得一人。有,/,闻而传之,/,者；“丁氏,/,穿井,/,得一人。国人,/,道之，闻之于,/,宋君。宋君,/,令人,/,问之于,/,丁氏，丁氏对曰：“得,/,一人之使，非得,/,一人于井中也。求,/,闻之,/,若此，不若,/,无闻也。,i,j,1.,丁氏想表达的,“,吾穿井得一人。”是什么意思,?,2.,传话的人把这句话听成了什么意思,?,演一演,丁氏、传之者、国人、宋君,命令手下，实地考察求证。,宋君不轻信谣言具有审慎的态度。,闻而传之,不考虑事情,真实,情况,，以讹传讹,国人,道,之,宋,君,我从,（谁,+,做了什么事）,，看出这则寓言告诉我们,。,你们生活中有没有类似情况？,如果有，我们应该怎样去对待？,内容感知,2011,年,3,月,11,日，日本,福岛发生,核泄漏,事故,，,民间,盛传补碘可防止核辐射；海水质量将受到核污染，今后生产的海盐不安全，不能食用。在,中国,部分,地区出现,了哄抢食盐的事件。,哄抢食盐,西方,寓言,VS,中国古代,寓言,语言,直白,寓意常由笔者直接在故事最后直接表达。,主体,动物,选材,动物故事演变,主要寓意,多富有童趣，主要带训诫意味,含蓄，寓意多蕴含在故事中，需要读者自行体会,人物,民间故事、动物故事、神话传说、民歌、民谚、历史故事,多深刻，冷峻，指向道德准则,百喻经，旧题百句譬喻经，四卷(或作五卷)，是用寓言以申教诫的一部著作。,练,一练,欲食半饼喻,譬如有人，因其饥故，食七枚煎饼，食六枚半已，便得饱满。其人,恚悔,，以手自打，而作是言：我今饱足，由此半饼，然前六饼，唐,自捐弃,。设知半饼能充足者，应先食之。,（百喻经欲食半饼欲）,注释：,恚悔：忿怒而懊悔，责怪自己有病,唐：空，徒然,捐弃：浪费,1,、结合注释讲一讲该文讲述了什么样的故事？,比如说有一个人，因为他肚子饿的缘故，买了七块饼吃。当吃到六块半饼时停止了，就觉得已经吃饱。他责怪自己有病，用手打了自己，却说：“我现在饱了，是因为吃了这半个饼，前面的六个饼都白白浪费了!假如知道这半个饼能吃饱，就应该先吃的。,2,、概括这则寓言的寓意。,讽刺了那种钻牛角尖，遇事不分析前因后果，徒生苦恼愚蠢的人，也讽刺了不注重过程的人。,扩,写,穿井得一人,要阐明你从寓言里获得的启示。,1,、交代好记叙文六要素,2,、至少运用一种修辞手法,3,、灵活使用人物描写,作业：,