人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 2Different families单元作业设计一、单元主题：Different families单元主题：该主题属于“人与自我”范畴，涉及“家庭与家庭生活”；也属于属于“人与社会”范畴，涉及“尊长爱幼，懂得感恩”。二、单元内容分析本单元学习的主题是“Different families”，教材通过单元开篇页在主题图中融入了单元问题“What makes a family?”，单元学习目标以及思维训练。基于单元的两个小问题“Who lives with you?”“How are families different?”和A，B，C三个部分的语篇，将本单元划分成三个子话题“介绍家庭成员，了解见面礼仪”“了解不同的家庭，感知家庭各有不同”“ 感悟亲情，表达对家人的爱”并形成六个语篇，两篇对话课，一篇词汇课，一篇语音课，两篇融合课。三、学情分析三年级的学生天真活泼，乐于分享，对家庭的依赖程度较大，“家庭”这一话题与学生的日常生活密切相关，学生几乎每天都要与自己的家庭成员相处，但很少能认识到家庭成员在家庭中的作用与意义。他们通过第一单元的学习，对见面礼仪，以及如何关爱、倾听、帮助他人有一定的理解，并掌握了基本的相关语言表达。在本单元的学习中，我们应该充分设计生活情景，调动学生们的情绪，让他们在实际情境中，利用所学单词及句型进行日常对话并学会关爱家人，体会家的爱与温暖。学生通过学习有关家庭成员的英文表达，鼓励他们分享自己的家庭成员构成情况，树立他们的自信心，满足他们交流的欲望，提升他们用英语交流的热情。四、 语篇分析：语篇一是一篇小学生日常对话课，为A部分的对话课。陈洁和Sarah成为好朋友后，陈洁将Sarah介绍给自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶认识，Sarah有礼貌的向陈洁的家人问好。语篇二是一篇词汇课，为A部分的词汇课，继续延续第一课时的语篇“陈洁向Sarah介绍自己的家庭成员”，陈洁对着自己的全家福介绍了自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈以及妹妹，并向Sarah解释妹妹在抓周的中国传统习俗。语篇三是一篇语音课。语篇内容是认识字母Ee-Hh字母朋友，认识这些字母的音、形、序。语篇四是一篇小学生日常对话课，为B部分的对话课。Sarah了解陈洁的家庭成员后，也邀请陈洁来自己的家里做客，向她介绍自己大家庭成员。陈洁了解到Sarah有个堂妹，还有一个弟弟。语篇五是一篇融合课，为B Learn和C Project的融合课。Sarah继续向大家介绍自己的大家庭，里面不仅有叔叔阿姨，还有堂妹、弟弟，还有自己的婴儿小妹妹，他们还可以跟Sarah一起玩耍。接着语篇继续讲述了来自中国的李娜的大家庭，她通过家庭树的方式向我们呈现了自己的家庭成员构成。语篇六是一篇融合课，为B Start to read和C Reading time的融合课。陈洁和同班同学分享了中秋节和家人一起拍的照片，向班上的同学介绍自己的家庭。同时还读了两首关于家庭的诗歌，一首诗人类家庭、一首是动物家庭。五、单元教学目标本单元学习后，学生能够：1.通过语篇学习，学会介绍朋友与家人相识，并互相问好。2.通过语篇学习，学会介绍自己的小家庭成员，了解见面礼仪，结合肢体动作和表情介绍他人和问好。3.通过语篇学习，读出字母Ee, Ff, Gg, Hh的名称音，辨别它们在单词中的发音，同时辨别字母的顺序和大小写形式。4.通过语篇学习，学会询问对方的家庭成员，感知家庭各有不同。5.通过语篇学习，介绍自己的大家庭成员，制作家谱树，理解不同家庭的成员构成各有不同。6.通过语篇学习，对比不同家庭过中秋的方式，理解对话和诗句内容，明白家有大小，但爱是相同的，不分种类。六、单元作业目标：1.通过作业练习，学会介绍朋友与家人相识，并互相问好，画出拇指家人并进行介绍。2.在练习作业后，学会掌握核心词汇的音形义，并按照正确的语音、语调朗读单词和句子，并能朗读关于家人的绘本故事。3.掌握Ee, Ff, Gg, Hh的音、形、序，并能根据发音拼写出发音规则的单词和绘本故事。4.通过作业练习，学会询问对方的家庭成员，创编对话，感知家庭的异同。5.通过作业练习，介绍自己的大家庭成员，制作家谱树，理解不同家庭的成员构成各有不同。6.通过作业练习，了解不同家庭的相处方式，并能理解绘本的语音和语义。Unit Two Different families第一课时作业项项目内容设计单元作业内容A Lets talk对应作业目标单元作业目标1作业类型形式听R 说R 读R 写R水平记忆性R 理解性R 应用性R作业时间（分钟）15分钟提交时间当天 1天后作业分析设计意图基础性通过听说读写作业，让学生从音形图意上理解巩固课堂所学单词和句型。拓展性为学生提供真实的语境，一方面，锻炼学生的英语交流，另一方面，提高英语口头表达能力。创新性让学生利用手指歌曲游戏，向朋友介绍自己的家人，并互相问好。作业评价自评家评师评共计得星数量作业主题情景：同学们，上一个单元我们学会了交朋友，这个单元我们向新朋友介绍我们的家人吧！基础性作业：1.首先让我们来掌握一下如何向家人介绍新朋友吧！AB为必做CD为选做。A: 听音3次跟读A Lets talk&B: 自读A Lets talk进行纠音。C: 熟背A Lets talk 对话。 D: 与同伴表演A Lets talk 对话并拍摄成视频。 2.回忆对话内容，补充Chen Jie和Sarah的对话内容吧。 拓展性作业：1.同学们，你和家人逛街时碰到好朋友Tom。根据情景，选择正确的答案！ （ ）1.你要把好朋友Tom介绍给你的妈妈认识，你可以说：_A. Tom, this is my mum!B. Mum! This is my friend, Tom.（ ）2.你介绍完后，妈妈要和你的好朋友打招呼，她可以说：_A. Hello, Tom.B. Hi, Im Tom.（ ）3.你的妈妈非常和蔼可亲，Tom想表现见到你妈妈非常开心，她可以说：_A. Nice to meet you.B. Nice to meet you too.2. 同学们，假如你想向朋友Tom介绍你的家人，你能判断下列句子与图片是（T）否（F）一致！ -Tom, this is my dad. Dad, this is Tom. -Grandma! This is my friend, John.-Nice to meet you, Tom. -Hi, Tom!（ ） （ ）-Tom, this is my mum!. -Grandpa! This is Tom!-Hello! -Nice to meet you, Tom. （ ） （ ）创新性作业：1.同学们，当朋友来你家做客，你会用到哪些语言呢？读一读，勾出你会说的语言，并和伙伴演一演。 1.同学们，画一幅手指家人图，并唱给你的家人听。 Unit Two Different families第二课时作业项项目内容设计单元作业内容A. Lets learn对应作业目标单元作业目标2作业类型形式听R 说R 读R 写R水平记忆性R 理解性R 应用性R作业时间（分钟）20分钟提交时间当天 1天后作业分析设计意图基础性通过听音跟读，进一步巩固学生的本课所学单词的语音和语义。拓展性掌握课本中几个短语的意思，运用句型This is my.向他人介绍自己的家庭成员。创新性通过阅读绘本小故事，提升学生的语言运用能力。作业评价自评家评师评共计得星数量作业主题情景：同学们，让我们继续跟着Chen Jie一起介绍家人吧！基础性作业：1.让我们先来学习一下有关家人称呼的单词吧！AB为必做CD为选做。A: 听音3次跟读A Lets learnB: 自读A Lets learn进行纠音。C: 熟背A Lets learn的单词和句子。 D: 与同伴表演Listen and chant的内容并拍摄成视频。 2.回忆所学内容，补充所缺单词吧。 拓展性作业：1.1.同学们，这是Chen Jie的朋友李娜一家人，读一读，圈出正确的选项吧！ 1This is my (dad | mum) and this is my (dad | mum).2This is my (mother | sister). 3I live with my (grandfather | grandmother) and (grandfather | grandmother). 4I love my (family | friends). 2.同学们，这是Chen Jie创作关于家庭的诗。根据诗的内容，选择正确的答案！ _This is my father. We listen with care.This is my mother. We help each other.This is my sister. We share toys.We are nice. I love my family.( ) 1. Chen Jie has(有)a _. A. sister B. brother( ) 2. Chen Jies family are _. A. nice B. bad( ) 3. The best title(最佳标题) of the poem(诗) is “_.”创新性作业：1.同学们，读一本有关家人的绘本故事书，然后再完成相关练习。 What do my family like to do? Read and circle (我的家人都喜欢干什么呢？读一读，连一连吧)Unit Two Different families第三课时作业项项目内容设计单元作业内容Letters and sounds对应作业目标单元作业目标3作业类型形式听R 说R 读R 写R水平记忆性R 理解性R 应用性R作业时间（分钟）