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语文一年级ie e er说课稿一、说教材ie e er是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。本课共有五个部分:第一是复韵母ie e特殊复韵母er,和整体认读音节ye yue与er的四声,每个复韵母配有一幅插图,用以提示字母的读音;第二是声母与e的拼音练习;第三是看图拼读音节词语;第四是看图借助汉语拼音读句子;第五是一首儿歌,配有图画。本课着重学习第二部分和第一部分的ie e与ye yue的内容。二、说学情低年级学生注意力时间较短,无意性注意占主导地位。语文课程标准指出:汉语拼音教学尽可能趣味性,宜以活动和游戏为主。因此在教学中,教师要积极合理的运用各种教学手段创设丰富多彩的教学环境,让学生在富有童趣的情境中学习,从而学得轻松,学得愉快、三、说教学目标1、学会复韵母ie、e,学会特殊韵母er及其四声,读准音、认清形、正确书写。2、学会整体认读音节ye、yue,正确认读、书写它们的四声音节。3、掌握J、q、x与e相拼时,上两点省略,变成jue、que、xue。掌握上两点的省略规则。四、说重难点1、教学重点:学会复韵母ie e,特殊韵母er和整体认读音节ye yue。2、教学难点:使学生能够区别ie e和ye yue,学会er的发音,掌握上两点的省略规则。五、说教法学法一年级学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意时间较短,好动、好玩是他们的天性。根据学生的年龄特点和兴趣爱好,充分发挥学生的主体作用。在课堂上,我让小老师领读生字,以指名读、开火车读等多种方式,促使学生爱读乐读。六、说教学过程(一)复习检查,导入新课1、小朋友们今天我们又要去拼音王国里做客了。出示学过的复韵母ai ei ui ao ou iu,看看那个小朋友还记得他们啊,指名小组开火车读,读对后以小组加分作为奖励。2、今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母,还有两个整体认读音节。谁有信心能学好!真棒!3、出图。过渡:在这幅图中就藏着我们的新朋友,看谁的小眼睛最亮,第一个发现他们(生答)。4、这就是今天我们将学习三个新的复韵母(板书课题,齐读课题)(二)教学ie1、生看图说话。过渡:我们先来认识第一个拼音宝宝,看,图上画了什么?(出椰子树图)2、讲解发音方法:椰子树的椰就是我们今天要认识的ie。竖起耳朵认真听老师发音,睁大眼睛看老师嘴型的变化,老师先发i,(你们也把口形摆出来,老师来看看谁的小嘴巴最灵活)然后快速的滑到,以e的口型结束,师范读,生跟读,开火车读。3、区分ie、ei。我们小朋友已经跟新朋友ie打过招呼了,它跟我们以前认识的一个复韵母宝宝长得特别像,它是-ei,原来他们是双胞胎兄弟,仔细观察,你有什么好办法区分他们?(随生出儿歌:i在前,e在后,ie ie ie;e在前,i在后,ei ei ei。)4、那声调帽子该给谁戴呀?我们来复习标调歌。5、拿出练习卡,拿出铅笔给ie带上声调帽子。6、教学整体认读音节ye。过渡:ie是复韵母,他不能单独给汉字注音,这可把ie难住了,他们想啊想,终于想到了一个好办法,一天,e对i说:“你的读音和大y的读音差不多,你变一下,我们不就可以成为音节了吗?”“那好吧。”于是,小i就把身子一晃,变成了大y,ie也就变成了ye,变成了名副其实的音节了。谁会读这个音节?(指名读,齐读),ie变成音节后就加入了整体认读音节家族,成为了其中的一员。请完成练习卡写出相应的整体认读音节。7、给这个音节带上声调的魔法帽子,谁会读?8、生活的语言中,有哪些词语带有ye的四声?同桌合作一起找找看。
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