单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2024/9/15,#,27,*,一个粗瓷大碗,这个粗瓷大碗是谁用的？为什么会出现在军事博物馆里？,学习内容,1.,朗读课文，了解大意。,2.,认识生字、词语。,第一阶：课前预习,返 回,课文大意,课文写了赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时,，,与一个粗瓷大碗的故事,，,体现了赵一曼重视纪律、不拿群众一针一线,，,处处以身作则,，,体贴照顾同志胜过爱惜自己的崇高品质。,会认字,ch,n,m,n,li,n,g,ng,陈列,曼妙,联合,水缸,还钱,高粱,顿时,侦察,hu,n,li,ng,d,n,zh,n,陈,列,曼,妙,联,合,水,缸,还,钱,高,粱,顿,时,侦,察,水缸,缸,g,ng,盛东西的器物，圆筒状，底小口大。,结构：左右,部首：缶,我会认,我会认,高粱,粱,“米”旁，与谷类有关。,梁,“木”旁，与树类有关。,房梁,li,ng,li,ng,多音字,还,归还,还乡,还好还是,辨析：作副词，表示“仍旧，依然”“更”“再，又”“尚，,勉强过得去”“尚且”等意思时，读,(,hi,),，如，还是、还有、还好；作动词，表示“回归”“回报”“归还”时，读,(,hun,),，如，还家、还礼、还钱。,(,hi,),(,hun,),多音字,盛,盛饭,盛菜,盛开盛世,字歌：,陶瓷瓦罐可盛,(,chng,),汤，,盛,(,chng,),饭勺子闪亮光。,庄稼长得真茂盛,(,shng,),，,节日人们着盛,(,shng,),装。,(,shng,),(,chng,),易读错,“,陈、侦,”,都是翘舌音；,“,陈、曼、联、还、顿、侦,”,都是前鼻音；,“,缸、粱,”,是后鼻音。,近义词,结束停止 艰苦艰辛 一直总是,连忙赶紧 友爱友好 关心关怀,反义词,结束开始 艰苦优越 容易困难,连忙缓慢 友爱仇视 关心冷漠,仅仅,表示限于某个范围，意思跟,“,只,”,相同而更强调。,搪瓷,用石英、长石、硝石、碳酸钠等烧制成的像釉子的物质。涂在金属坯胎上，能烧制成不同颜色的图案，并可防锈、耐腐蚀。,缸子,喝水或盛东西等用的器物，形状像罐儿。,连忙,赶紧；急忙。,艰苦,艰难困苦,。,理解语,理解词语,搪瓷缸,橡子面,栎树的果实即橡子磨成的面，含淀粉，可充饥。,充饥,解饿。,吭声,出声；说话,(,多用于否定式,),。,侦察,为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动。,理解语,理解词语,橡子凉粉,第二阶：阅读理解,学习内容,1.,这篇文章写的是谁的事？,2.,说说这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事。,返 回,中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时用过的。这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。因为这个碗有着一段令人感动的故事。,圈画出这篇文章的主人公是谁？一个,“,粗瓷大碗,”,为什么能被放到中国人民革命军事博物馆里？,因为这个粗瓷大碗是抗日英雄赵一曼用过的，而且还有一段感人的故事。,赵一曼,有一回，一场袭击日寇的战斗刚刚结束，小通讯员给赵一曼送来一个鼓鼓的挂包。打开一看，是个粗瓷大碗。赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了，通讯员一直想给她另找一个碗，好不容易在这次战斗中找到了，就连忙给她送来。,读读下面的内容，说说小通讯员的“心结”是什么？,他一直想给赵一曼政委找一个碗。,赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去,!”,读第,3,自然段，根据课文内容选择。,(,1,),赵一曼叫小通讯员把这个粗瓷大碗“哪里拿来的”“还到哪里去”，,是因为她以为这个碗是,(,),A.,小通讯员偷来的。,B.,小通讯员从老百姓那里拿来的。,(,2,),这段描写反映了赵一曼,(,),的可贵品质。,A.,重视纪律，不拿群众一针一线。,B.,对待下属要求很严格，,B,A,赵一曼一看，就知道是从病号灶盛来的。那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。有时候乡亲们冒着危险给部队送来一点儿粮食，但得留给伤病员吃。团长、政委和战士们一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。赵一曼看到这碗高梁米饭，不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对她的关心,下面这段话使用了什么修辞手法？画出来，并说说有什么作用？,使用了排比的修辞手法，不但语势连贯，而且表达层层深入，细致入微，把抗联同志间的团结友爱精神体现得淋漓尽致。,小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么丢啊！”,下面这句话含有责备的语气吗？体现了什么？,没有责备的语气。因为这句话看似责备，实则是小通讯员对赵政委的关心与敬佩。这充分体现了赵一曼体贴照顾同志胜过爱惜自己的崇高品质。,1.,小通讯员给赵一曼送碗被责令送还。,2.,赵一曼把满满一碗高粱米饭换成半碗野莱粥。,3.,赵一曼的碗又“丢”了。,认真阅读课文，说说赵一曼与粗瓷大碗之间有哪些故事？体现了什么？,这些事体现了赵一曼以身作则、关心爱护同志的高尚情操。,这篇文章的叙述方式是顺叙、倒叙和插叙中的哪一种？,倒,叙,一个粗瓷大碗,起因,粗瓷大碗体现人格,官兵平等以身作则,结构图示,经过,返 回,交代粗瓷大碗的渊源,结果,小通讯员给赵一曼送碗被责令送还,赵一曼把满满一碗高粱米饭换成半碗野菜粥,赵一曼的碗又“丢”了,交代粗瓷大碗的归宿,第三阶：方法学用,学习内容,怎样进行阅读？,返 回,怎样进行阅读？,欢欢：,我在读课文的时候先阅读了课文前面的“阅读提示”的内容，带着“阅读提示”中的问题默读课文，阅读的目的更明确了。,乐乐：,是啊，我也是带着“默读课文，说说这个,粗瓷大碗,有什么感人的故事,”,这个问题进行阅读的。弄明白了这个问题也就理解课文内容了。,美美：,我在预习课文的时候查阅了一些关于赵一曼事迹的资料，对理解课文内容很有帮助。,返 回,第四阶：课后练习,学习内容,随堂检测,(,1,),选出每组中加点字读音错误的一项，将序号填在括号里。,(,2,),给带点的字选择正确的读音，把序号填在括号里。,(,3,),用横线画出句子中的错别字，把正确的字写在括号里。,(,4,),根据课文内容，选择正确的答案，把序号填在括号里。,返 回,随堂检测,一、选出每组中加点字读音错误的一项，将序号填在括号里。,1.,A.,陈列,(,cn,),B.,联合,(,lin,),C.,水缸,(,gn,),(,),2.,A.,高粱,(,ling,),B.,一顿,(,dn,),C.,侦察,(,zn,),(,),A,C,随堂检测,二、给带点的字选择正确的读音，把序号填在括号里。,A.,hi,B.,hun,你还,(,),是自己去玩吧，我还,(,),得去图书馆还,(,),书呢。,A,A,B,群儿戏于,(),一儿,(),瓮,.,足,(,),石击瓮破之,.,水迸,.,儿得活。,),没水中。,),皆,(,),去，光,随堂检测,三、用横线画出句子中的错别字，把正确的字写在括号里。,1.中国人民革命军事搏物馆里，陈列着一个粗瓷大碗。,(,),2.一场袭击日寇的站斗刚刚结束。,(,),3.他没坑声，眼里却含着泪花。,(,),博,战,吭,群儿戏于,(),一儿,(),瓮,.,足,(,),石击瓮破之,.,水迸,.,儿得活。,),没水中。,),皆,(,),去，光,随堂检测,四、根据课文内容，选择正确的答案，把序号填在括号里。,小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住这么丢呀,!”,结合上下文，我们知道这里“丢”的意思是,(,),。从中我们能感受到赵一曼,(,),的高尚品质。,A.,赵一曼太粗心，总把碗弄丢。,B.,赵一曼把碗送给别人了。,C.,体贴照顾同志胜过爱惜自己。,D.,宽宏大量，虚怀若谷。,B,C,第五阶：课外拓展,学习内容,1.,赵一曼诗一首：滨江抒怀,2.,赵一曼的故事,返 回,群儿戏于,(),一儿,(),瓮,.,足,(,),石击瓮破之,.,水迸,.,儿得活。,),没水中。,),皆,(,),去，光,誓志为国不为家，涉江渡海走天涯。,男儿岂是全都好，女子缘何分外差？,一世忠贞兴故国，满腔热血沃中华。,白山黑水除敌寇，笑看旌旗红似花！,赵一曼,滨江抒怀,课外拓展,1,群儿戏于,(),一儿,(),瓮,.,足,(,),石击瓮破之,.,水迸,.,儿得活。,),没水中。,),皆,(,),去，光,赵一曼的故事,1935,年,11,月，赵一曼率领的部队被日伪军包围，她要团长带队突围，自己负责掩护，左手手腕中弹负伤。她在村里隐蔽养伤被敌人发现，奋起迎战时左大腿骨被子弹打穿，因流血过多昏迷而被捕。她被押到哈尔滨伪滨江省警务厅，受刑后几度昏迷，仍坚贞不屈。她生命垂危时，日寇担心她死去得不到口供，把她送进医院监视治疗。负责看守她的伪满警察董宪勋和医院女护士韩勇义，都为她的英勇所感动，又听她宣传抗日救国的道理，于是决心参加抗联队伍。在二人帮助下，她于,1936,年,6,月,28,日深夜逃出哈尔滨，朝抗日游击区的方向走。伪骑警队在第三天凌晨追上了她们乘坐的马车，赵一曼再次被捕。敌人反复折磨了她一个月，她怒斥敌人：“你们可以让整个村庄变成瓦砾，可以把人剁成烂泥，可是你们消灭不了共产党员的信仰！,”,课外拓展,2,*,27,一个粗瓷大碗,观察图片，说说它的样子以及用途。,激趣导入,中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时用过的。这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。因为这个碗有着一段令人感动的故事。,读第,1,自然段中的内容，了解它与平时使用的碗有何不同。,陈列位置：,外形特征：,使用情况：,中国人民革命军事博物馆,粗瓷，大,赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时仅仅用过一次,赵一曼，中国共产党党员，抗日民族英雄，曾就读于莫斯科中山大学。,1935,年担任东北抗日联军第三军二团政委，,1935,年,11,月在与日寇作战时被俘，,1936,年,8,月就义。,2009,年,9,月,10,日被评为“,100,位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”之一。,课前大家还收集了有关赵一曼的哪些故事呢？你是通过什么方法了解到的？,陈,曼,联,缸,粱,顿,侦,初读课文,形近字作比较：,陈,阵,曼,慢,同音字作比较：,联,连,梁,粱,还,hun,hi,还击,还有,面对敌人的挑衅，我军战士进行了强有力的,还,（,hun,）,击。,这件事情,还,（,hi,）,没有做完。,hun,回，归；回报；归还；姓。,hi,仍旧，依然；更；再，又；尚，勉强过得去；尚且；表示没想到如此，而居然如此。,多音字,故事发生在什么时候？,谁为谁做了一件什么事？,结果怎样？,再读课文，说说这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事。,再读课文,这些词中可以知道赵一曼将自己的碗送给了新战士，自己一直没有碗。所以通讯员找到碗后连忙给她送过来。,送碗,1,2,3,4,5,第,3,、,4,自然段中赵一曼和通讯员的对话，感受赵一曼语气的坚定，她以为这个碗是从别的同志那里得到的，所以让通讯员还回去。,1,2,3,4,5,还碗,透露出通讯员对赵一曼同志的爱戴。,“该”这个字，可以看出，赵一曼一直都没有吃饱，也可以看出当时条件的艰苦。,5,6,7,8,9,10,11,盛饭,表现了当时条件的艰苦和同志们为他人着想的品质。,赵一曼悄悄倒回高粱饭的过程。,5,6,7,8,9,10,11,倒饭,可以看出老李内心的感动，也从侧面烘托出赵一曼的高尚品质。,5,6,7,8,9,10,11,朗读小通讯员和赵一曼的对话，感受小通讯员“直叫”中的着急和关心，以及赵一曼“笑”中的期盼。,5,6,7,8,9,10,11,直叫 笑,思考：碗是真的丢了吗？什么时候赵一曼的碗才不会“丢”呢？,联系课文第,11,自然段知道赵一曼的碗并不是真的丢了，而是送给了七班的战士们。只有部队里人人都有了碗，赵一曼的碗才不会“丢”，因为她心里只装着他人，只想着他人。,试着提炼故事情节。,把瓷碗给公用。,把高粱米饭倒回锅里，自己吃野菜粥。,笑着回答通讯员的抱怨。,感情升华,从文中关键