阅读下面文字，根据要求作文。（60分）自由一旦扎根，就会像植物一样迅速生长。乔华盛顿自由应是一个能使自己变得更好的机会。加缪在来自外部事物的打扰中保持自由。古罗马皇帝马克奥勒留 沉思录读了上面的这几句话，你有怎样的体验与思考？写一篇文章,谈谈自己的看法。【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作解 读：第一则材料是从自由的作用角度着手；第二则材料则是对于自由本身而言，点出自由的特点；第三则材料中的 自由 指思想和行为的自由，尤其是思想。在任何时候，我们拥有的只是现在探寻自己心灵的深处，寻求那些上天赋予的自然本性，由此除去不合法则的思想，就不会被外部的事物所打扰。阅读下面文字，根据要求作文。她 说：我们要松弛下来，要发现孩子的喜爱，要尊重孩子的个性，要引领孩子发现自我，而不是一定要考上名牌大学。而 她 说：我们必须拼了，要不停地刷题，要死记硬背，要用填鸭式教育逼孩子走出贫困和大山，要考上浙大、武大、厦大和川大。她 们，一个是清华大学副教授刘瑜，一个是华坪女中的老校长、2020年感动中国的张桂梅老师。即将参加高考的你，对这两种截然不同的教育观，有怎样的感悟和思考？请写一篇文章。要 求：选好角度，确定立意，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。解题本题目为任务驱动型材料作文，主要考查考生的辩证思维。材料中的两个观点，看似矛盾对立，其实有内在的关联统一，不过是站位不 同，立场不同罢了 不同的阶层，势必导致不同的处境；不同的处 境，势必衍生不同的感受；不同的感受，势必形成不同的见识；不同的见识，势必催生不同的言行。考生应该关注到这个作文题背后的社会问题。同时题目也引导考生关注社会热点，关注自身发展。切题立意：1.环境不同，教育方法不同。2.立足环境的教育更现实、更客观。3.填鸭式教育背后也是人性关怀。4.以快乐教育缓解教育的内卷化。5.因境施教 是对 因材施教 的发展。阅读下面文字，根据要求作文。（6 0分）清华大学教授投格非曾在一次大一新生开学典礼上睨过下面这样一段活：一位从美国回来的学者曾经说清华大学的毕业生去了美国之后，学业大多十分优秀.他们中的很多人能比较容易迸入最优秀的前20%,却很难迸入最顶尖的前5%行列.在我看来，造成这一现象的原因，或许还涉及我们对于成功的理解和定位。如果我们抱世俗的、功利化的成功作为唯一的目标，这些目标一旦实现，比如进入欧美名校、有一价穗稳定而待遇优厚的工作等 等，我们奋斗的动力就会随之失去如果我们没有获得得超越于一般功利心之上的真正动力，我们很难去从事真正意义上的学术研究。对于格非所说的追求成功的助力问题，作为一个立志要考个好大学的高三学子，你有什么样的体验和思考?请写一篇文章，谈谈你的看法。注意 角度自选，立意自定，题目自拟.明确文体，不得写成诗歌.不得少于800字.不得抄装、套作.解析该题属于创设情境+定向引导的任务驱动型新材料作文，要求考生围绕格非对 成功动力”问题的看法展开体验与思考来审题立意。格 非 这 段 话 围 绕 成 功 展 开，信息量大，但命题者己对创设的情境做了 追求成功动力问题”的定向引导。如果我们没有获得超越于一般功利心之上的真正动力，我们很难去从事真正意义上的学术研究，格非的阐述引而不发，便于引发学生去思考何谓 超越功利心之上 真正的动力。何为成功的真正动力?或为了追求自己真正热爱的 东 西，不计得失，无关名利，其动力来启纯粹的热爱乃至信仰:或为了国家、社会的需要，不计个人名利得失，其动力超越小我超越世俗。参考立意：1.青年学子对成功的追求不应该局限于获得稳定而又优厚待遇的工作，而应该有跳出世俗化追求的动力。（紧 扣 追 求 成 功 动 力 ）2.青年学子对成功的追求来自国家社会的需要，如 为中华之崛起而读 书 ，其 动 力 在 于 超 越 小 我 ，实 现 大 我 。（国家社会）3.青年学子立志考上好大学，动力源于内心对父母老师的感念之情，回报家庭、母校和社会。（家庭学校）4.青年学子对成功的追求源于自己内心热爱的东西，不忘初心，无关名 利，其动力来自纯粹的热爱。（个人发展）5.青年学子对格非的观点有看法，其实对绝大数者而言，追求切实的成功带有合理的功利之心也未尝不可。