2024年小学趣味数学教案浮趣味数学教案1第一单元位置与方向认识东、南、西、北方向教学目标：1.通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2.在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的、方 向；知道地图上的方向。教学过程一、儿歌铺垫，引出新课同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗？读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）二.在生活情境中，探索、体验新知1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？3、到教室，造各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用 东、南、西、北 说一说各种景物所在的位置。操场教学楼北三.分 层 练 习，巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。3、你说我做4、合作完成教科书练习一的第2题。四.课堂总结这节课你有什么收获？认识东、南、西、北方向教 学 目 标：1.通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北 四 个 方 向，知道地图上东、南、西、北四个方向.2.使学生会看简单的珞线图（四个方向），并能描述行走的路线。3、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点：会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线。小学趣味数学教案2一、教学目标：1.培养学生学习教学的兴趣和爱好,使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信。2.使学生掌握一定的学习方法，学习技能。3.使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。4.培养学生数学思考能力，观察能力、动手操作能力、创新能力。二、教学过程（-）猜谜语1、一头牛（猜一字：生）2、一斗米（猜一字：料）3、一月七日（猜一字：脂）4、五个手指（猜一成语：三长两短）5.七除以二（打一成语）一不三不四6.七分之八（打一成语）一七上八下7.一二三四五六七九十（打一字）谜底是：口（意 为 只 少 八 ）8.灭火（打一数字）一一9.舌头（打一数字）一千10.添一笔，增百倍；减一笔，少九成（打一数字）一十11.双杠（打一数学符号）一等号12.你盼着我，我盼着你（打一数学名词）一相等13.不转弯的路（打T学名词）一直线（二）、生活中的 趣味数学14.一根绳子两个头，三根半绳子有几个头？解：8个 头，（半根绳子也是两个头）15.1根绳子对折，再对折，再第三次对折，然后从0间剪断，共剪成多少段?解：9段16.一栋住宅楼，爷爷从一楼走到三楼要6分 钟，现在要到6楼，要走多少分钟？答：15分钟17.桌子上原来有12支点燃的蜡烛，先被风吹灭了 3根，不久又一阵风吹灭了 2根，最后桌子上还剩几根蜡烛呢解 答：5根三、课堂小结四、布置作业浮趣味数学教案3学习内容：水桶和油桶 的问题学习目标：1,让学生增加对数学的兴趣，认识数学的多种形式。2 .另外教授一些数学计算的巧妙方法。3 .引导学生通过思考操作发现并验证 水桶和油桶”问题的特征，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。4.利用简便方法，提高学生计算效率，更加高效的学习数学。学习形式：学生自主探索、合作交流学习过程一、引入师：提出问题：你能解决这样的问题吗？展台出示题目。二、探究新知1 .请同学们取出1号靶，认真观察（引导学生观察）2.小组交流，探究解决。3.请同学们取出2号靶，尝试解决。（引导学生动手实践）如果有的学生做出来，让孩子展 示，教师给予赞赏；如果学生做不出来，充分调动组内力量，探究解决。4.请同学们按照组内交流出的方法各自解决。（小组合作，互相帮助）三、课堂拓展同学们通过今天这节课的学习，是不是觉得数学充满了奥秘呢?课后，有兴趣的 同学可以在网络上找很多有关 水桶和油桶 的知识，然后和老师、同学们一起去研究研究，好吗？今后老师会继续为你们介绍一些更有趣的数学现象这些数学方法更贴近你们平时的数学学习，有助于你们更好地学习数学.小学趣味数学教案4一、指导思想：趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。这学期通过趣味数学校本课程的学习，提高同学们的学习兴趣，训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯，让学生通过学习深入地理解数学知识，提高学生的思维能力和分析能力。二、学 情 分 析：五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的能力。趣味数学为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中体会数学价值锻炼数学智慧运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。三、目的要求：1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，让学生在探索解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力从而激发学生学习数学的兴趣产生了进一步学习数学的向往感。使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题。培养学生科学的学习态度和方法，树立攀登科学高峰的志趣和理想。5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。体验数学学习的快乐，知道有付出才会有回报，并培养吃苦耐劳的精神.四、活 动 措 施：1.选好人才先初步设定趣味数学兴趣小组人数各班主任利用班会做好宣传发动工作让学生自由报名，商艮据各班的报名人数从中选出具有一定爱好数学的学生作为学员。2.培养学生的学习兴趣学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。学好数学，掌握数学的思维方式，是现代社会要求公民必须具备的基本素质之一。活动中,通过一些大家喜闻乐见的题目，逐步培养大家的 数感，引导大家喜爱数学，以至于达到自觉学习数学的目的，实 现 从 要我学 到 我要学”的转变。3.注重思维能力培养数学学科是一门逻辑性极强的学科。这就要求我们教币在上课过程中采用 壬务驱动 教学法，明确每节课的教学目标，设下问题，让学生自己去思考问题、探索解决问题的办法，给学生 主动发展”的空间，大步推行“发现式 教学，同时要保证学生充裕的思考时间，着重培养和锻炼学生的思维能力。4.发挥 小老师”的作用。学生当 小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。4浮趣味数学教案5教学目标1.通过观察、分析图理解0除以任1可不是零的数都得0 的计算方法。2.理解商中间有0和商末尾有0的除去的计算方法.能正确计算商中间、末尾有0的除法.3.能主动思考、积极发表自己的意见。教学重点理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。教学难点：能熟练正确计算商中间、末尾有0的除法。教学过程一、引入1、口算：282 240-8 36+3 84-7=32-0 48+00 x12 42x0 0+25 29+0 9x0 14x01、不计算，说出下面各题的商。292+2 358+6 2147+7 605+5 488+4二、新授1、出示28页主题让学生用自己的话叙述四幅画的内容。2.嵌入数学问题：(1)4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个?生：4-4=1(2)当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗?引导学生想到：三人一个西瓜业没分 到，怎样用算是表示呢?这时可以通过故事情境写出：03:0,并深刻领会其中的含意。(3)设置另一情境：当零为除数时的结果又是怎么样的呢？由于这个内容不是4浮时学到的，但为了让学生有个认识，所以可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的。三、做一做0-2 0-4 0-5 0-102384393 0-0四、出示例6。1、问：怎样列式?怎样计算?结果是多少？2、同学会用竖式计算吗?学生说说，教师板书。3、指板演题，问为什么十位上要写0?4、你有什么看法?学生讨论后，教师把省去的这步去掉。小 结：这题是怎样计算的？5.试一试。5055 60186 6015+3指第3题 问：为什么6015+3上的中间会有两个0?强调简便写法。6.出示计算4203学生说，教师板书。问：商末尾这个0能省略吗?为什么?强调简便写法。小 结：今天我们学了什么?要注意什么？浮趣味数学教案6教学要求：1、在观察人民币以及残币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。重点难点：教学重点：知道人民币单位间的进率。教学难点：各种面值人民币之间的简单换算.教学过程：一、情境激趣1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。2、提 问：你们从图中看到些什么?你们买过东西吗?买东西要用什么?各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？3、揭示课题，齐读课题。二、自主探究1、认识不同面值的人民币你们认识人民币吗?请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。分组活动。组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的.人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。言忍识人民币单位间的进率。让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民行和节约用钱的思想教育。提 问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗?请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。学生汇报分类情况，并说说分类的依据。总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币;人民币的单位有：元、角、分。2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。提 问：图中的小朋友想买什么?（手表）买手表该付多少钱?Q元）请学生从盒子里拿出1元 钱，比一比谁的拿法多。学生汇报拿1元钱的不同方法。当出现拿一个1元的和10个1角的时候引导学生建立 元与 角 之间的进率关系：1元=10角提 问：我们已经知道1元=10角，那么1角等于几分呢?（1角=10分）完成填 空：1元=0角1角二（）分3、试一试L张 1元的人民币可以换几张5 角的?几张2角的可以换1张 1元的?同桌互换。请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。三、应用拓展1、连一连。（想想做做 第1 题）观察并说说图上画了些什么?每种物品的价钱是多少?有几种面值的人民币?分别是多少？请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。2、填一填。（想想做做 第2 题）先让学生说说每个题目的意思，再让学生独立完成，集体交流，说说是怎样想的。拿一拿。（1）想想做做 第3 题。（2）想想做做 第4 题思 考：用一种人民币怎么拿?两种呢?三种呢？游 戏：购物。（想想做做 第5 题）出示货架:橡皮（每块4 角），美工刀（每把9 角 5 分），铅等（每枝4 角）启动铅笔（每枝7 龟）,尺（每把3 角）。请小朋友用1 元钱购物，想一想，说一说，可以买哪几样东西?应找回多少钱？四、总结延伸今天这节课我们学习了什么?（认识元角分）知道了什么?（人民币有纸币和硬币、1 元=10角、1 角=10分）关于人民币，小朋友们还知道什么呢?这些面值更大的人民币，我们下节课继续学习。小学趣味数学教案