小学数学精选教案4.4课间（2）【课题名称】第4课时 课间（2）：得数或被减数为9的加减法【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册53页54页。【教学目标】1.逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。2.能根据提供的信息，列出不同的算式。3.会正确计算9的加减法。【教学重点】会正确计算9的加减法。【教学难点】逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。【课前准备】1.教师准备：教学课件：精品课件2.学生准备：课前预习。【教学过程】一、回顾旧知，复习导入。1.（出示课件）填一填。师：回顾上节课所学，把上表中缺少的数字，填一填，这是8的分解。2.导入新课师：上节课，我们学习了得数是8的加法和被减数是8的减法，现在我们就来探讨一下，得数是9的加法和被减数是9的减法。（板书：得数是9的加法和被减数是9的减法。）【设计意图】回顾上节课所学的8的分解，此环节的目的在于复习旧知，引出新的活动主题，同时激发学生的学习兴趣。二、交流实践，探究新知1.涂一涂，填一填。（课件出示教材第53页“涂一涂，填一填。”情境图）师：从图中你观察到了什么信息，可以列什么算式呢？预设1：1个涂色，8个没涂色，一共有9个，所以1+8=9预设2：一共有9个，涂了1个，还有8个没涂，所以91=8【设计意图】借助情境图，列出一个加法算式，一个减法算式，体会加法与减法是互逆的。2.分一分，填一填。（课件出示课本53页“分一分，填一填”情境图）师：一共有9支铅笔，要把这些铅笔分到2个杯子中，有几种分法？预设：师：如上表所填，一共有10种分法。可以把9分解为0和9。可以把9分解为1和8。可以把9分解为2和7。可以把9分解为3和6。可以把9分解为4和5。可以把9分解为5和4。可以把9分解为6和3。可以把9分解为7和2。可以把9分解为8和1。可以把9分解为9和0。小结：9的组成：0和9，1和8，2和7，3和6，4和5，5和4，6和3，7和2，8和1，9和0。【设计意图】结合表格，列出9的分解，为学习9的加减法打下基础。3.画一画，填一填。师：把数字9用圆圈来表示，已经画了2个，还要画几个？预设：2（7）9，还要画7个。师：把数字9用圆圈来表示，已经画了5个，还要画几个？预设：（4）59，还要画4个。【设计意图】在课堂上带领学生一起在题目中运用9的分解，加深对9的加减法的理解。三、跟进练习、巩固提升1.课堂练习（1）教材第54页练一练第2题看图列式子，列出一道算式，根据题意可以列出一道减法算式即被减数是9的减法算式。（963）（2）教材第54页练一练第3题先根据右边的算式在左边的横线上画一画，再根据所画的个数把右边的算式补充完整。（3）教材第54页练一练第4题第一个盒子是得数或被减数为8的加减法，第二个盒子是得数或被减数为9的加减法，第三个盒子是得数或被减数为7的加减法。2.变式练习（1）凑成9。（变式训练第1题课件展示）连线，8和1凑成9，6和3凑成9，5和4凑成9。（2）在里填上合适的数。（变式训练第2题课件展示）利用数的分与合把下列算式补充完整。3.思维训练（展示课件）先把等号一端已知的算式算出得数，再把另一端需要补充的数补充完整。【设计意图】通过形式多样的练习，让学生在列、猜、画、填中进一步掌握9的加减法计算方法。四、回顾整理，反思提升。师：这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？（1）一幅图一般可以列出两道加法算式和两道减法算式。（2）9的组成：0和9，1和8，2和7，3和6，4和5，5和4，6和3，7和2，8和1，9和0。【课后作业】1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。【板书设计】【教学反思】利用学生感兴趣的猜数游戏活动贯穿整个课堂，学生在一种活泼、开放、兴趣盎然的氛围中轻松地学习得数是9的加法及相应的减法，让每个学生在玩的过程中不知不觉地学会了新知识，教学效果比枯燥乏味的说教印象更深刻、更好。采用涂方格、分铅笔、画圆形的方法教学枯燥的“数的组成”，不仅使学生明白了数的分解与组合，而且在潜移默化中渗透了加减法的互逆关系，更能有效地促进学生理解加减法的含义，从而提高学生解决问题的能力。4 / 4