小学数学精选教案4.5小鸡吃食【课题名称】第5课时 小鸡吃食：得数或被减数为10的加减法【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册55页56页。【教学目标】1.在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。2.初步掌握10的加减法，并能正确计算。3.发展有条理地思考问题的能力。【教学重点】通过操作活动,初步理解得数是10的加法和相应的减法。【教学难点】整理出10的加减法,培养学生的口头表达能力。【课前准备】1.教师准备：教学课件：精品课件2.学生准备：学具：圆形、三角形、算盘。【教学过程】一、回顾旧知，复习导入。1.（出示课件）算一算师：一共有9支铅笔，铅笔盒外有3支铅笔，铅笔盒内有多少支铅笔？预设：3（6）9师：一共有8颗草莓，箱子外有4颗草莓，箱子内有几颗？预设：4（4）82.导入新课师：上节课，我们学习了得数是9的加法和被减数是9的减法，现在我们就来探讨一下，得数是10的加法和被减数是10的减法。（板书：得数是10的加法和被减数是10的减法。）【设计意图】回顾以前所学的8和9的加法，目的在于复习旧知，引出新的活动主题，同时激发学生学习10的加减法的兴趣。二、交流实践，探究新知（课件出示教材第55页主题图）1.一共有几只小鸡？师：同学们，仔细观察情境图，一共有几只小鸡？预设：求一共有多少只小鸡，就是把两边跑来的小鸡合在一起，用加法计算。列式为：91或19师：怎么算出得数呢？预设：用代替。9只小鸡，再来1只就是10只。所以，9110，1910。2.说一说，填一填。师：仔细看图，你能找到哪些数学信息？预设：8只小鸡在吃食，2只在吃食，一共有多少只小鸡？列式为：82一共有10只小鸡，2只在吃食，还剩下多少只小鸡在吃食？列式为：102师：怎么算出得数呢？预设： 摆学具：用圆形代表小鸡，左边8个圆形，右边2个圆形，一共多少个圆形？列式为：8210；2810用圆形代表小鸡，摆出10个圆形，拿走2个圆形，还有多少个圆形？列式为：1028；1082手指凑十法：先伸出8个手指，再伸出2个手指，一共有多少手指？列式为：8210；2810先伸出10个手指，再收回去2个手指，还有几个手指？列式为：1028；1082示意图法：先画8个三角形，再画2个三角形，一共几个三角形？列式为：8210；2810先画10个三角形，用虚线圈出8个，还剩几个三角形？列式为：1082先画10个三角形，用虚线圈出2个，还剩几个三角形？列式为：10283.拨一拨，填一填原有10个珠子，向右拨1个，左边就还有9个珠子。原有10个珠子，向右拨2个，左边就还有8个珠子。原有10个珠子，向右拨3个，左边就还有7个珠子。原有10个珠子，向右拨4个，左边就还有6个珠子。原有10个珠子，向右拨5个，左边就还有5个珠子。边拨边把10的分与合表格填完整。小结：10的加减法可以用摆学具、手指凑十法和画示意图来计算。【设计意图】利用情境图，提出数学信息，并列式计算，练习用摆学具、手指凑十、示意图、画一画、拨一拨等的方法计算10的加减法。三、跟进练习、巩固提升1.课堂练习（1）教材第56页练一练第1题。葫芦架的左边有7个葫芦，右边有3个葫芦，一共有多少个葫芦？列式为：7310葫芦架上一共有10个葫芦，左边有7个，右边有几个葫芦？列式为：1073葫芦架上一共有10个葫芦，右边有3个，左边有几个葫芦？列式为：1037（2）教材第56页练一练第2题。一共有10个台阶，小狗爬了2级台阶，还有多少台阶没爬？列式为：1028（3）教材第56页练一练第3题。把下面得数或被减数为10的加减法算出得数。（4）教材第56页练一练第4题。2.变式练习（1）（变式训练第1题课件展示）10 分别减0、2、4、6、8，算出得数；10 分别减1、3、5、7、9，算出得数；（2）看图写算式。（变式训练第1题课件展示）观看插图，列出一道加法和一道减法题。3.思维训练（展示课件）算出下面的一系列加减混合运算题。【设计意图】通过形式多样的练习，让学生在计算中进一步掌握10的加减运算。四、回顾整理，反思提升。师：这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？（1）计算10的加法可以用接着数的方法进行计算。（2）10的加减法可以用摆学具、手指凑十法和画示意图来计算。（3）10的组成：0和10，1和9，2和8，3和7，4和6，5和5，6和4，7和3，8和2，9和1，10和0。【课后作业】1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。【板书设计】【教学反思】学生在一种活泼、开放、兴趣盎然的氛围中轻松地学习得数是10的加法及相应的减法，让每个学生在玩的过程中不知不觉地学会了新知识。采用摆学具、手指凑十法和画示意图来计算的方法来教学枯燥的“数的组成”,不仅使学生明白了数的分解与组合，而且在潜移默化中渗透了加减法的互逆关系，更能有效地促进学生理解加减法的含义，从而高效率地解决实际问题。5 / 5