单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,BY YUSHEN,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,聿见思政统编新教材教学网 原创作品,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第,三级,第,四级,第,五级,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第,三级,第,四级,第,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,0,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,第一单元 探索世界与把握规律,第一课 时代精神的精华,第二课 探究世界的本质,第三课 把握世界的规律,第二单元 认识社会与价值选择,第四课 探索认识的奥秘,第五课 寻觅社会的真谛,第六课 实现人生的价值,第三单元 文化传承与文化创新,第七课,继承,发展中华,优秀传统,文化,（不忘本来）,第八课 学习,借鉴外来,文化的,有益成果,（吸收外来）,第九课,发展中国特色社会主义,文化,（面向未来）,哲学,文化,哲学基本理论,【,必修四基本框架图,】,辩证,唯物论,唯物,辩证法,辩证唯物主义,认识论,辩证唯物主义（,2,、,3,、,4,课）,社会历史观,人生观、价值观,历史唯物主义（,5,、,6,课）,哲学与文化,哲学,（第,1,课,）,哲学基本,理论,哲学,是什么,哲学的,基本问题,哲学的,基本派别,马哲的,产生和特征,【,哲学部分知识体系,】,一般到个别,辩证,唯物主义,历史,唯物主义,辩证,唯物论,（第,2,课）,唯物,辩证法,（第,3,课）,认识论,(,第,4,课）,社会,历史观,（第,5,课）,人生,价值观,（第,6,课,）,整体与部分,马克思主义哲学,【知识拓展】“不忘本来”“吸收外来”和“面向未来”,“不忘本来”，就是不忘初心，坚守中华文化立场，,推动中华优秀传统文化实现创造性转化与创新性发展，继承革命文化传统，发展社会主义先进文化。,要旗帜鲜明地反对文化虚无主义。,“吸收外来”，就是放眼世界，吸收借鉴国外优秀文明成果，,坚持“以我为主、为我所用”，以此丰富和发展中华文化，这是我国文化发展的重要原则与遵循。,要坚决摒弃心胸狭隘的排外主义和妄自尊大的自我中心主义,“面向未来”，就是始终坚持以马克思主义为指导，,面向中国特色社会主义新时代的发展前景，,准确判断世界文明发展趋势,，,传承中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，同时善于融通古今中外各种资源，不断推进中华文化创新创造。,1.1,追求智慧的学问,哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结,哲学的起源,哲学的本义,哲学的产生,哲学与时代的关系,哲学是系统化理论化的世界观,世界观的含义,哲学是系统化、理论化的世界观,哲学是世界观和方法论的统一,哲学与具体科学的区别,哲学与具体科学的联系,课堂小结,课堂小结,1.2哲学的基本问题,思维和存在的关系问题,何者是本原,有没有同一性,唯物主义,唯心主义,可知论,不可知论,哲学的基本派别,是什么,对世界本原,的回答不同,哲学史上两个对子,古代朴素唯物主义,近代形而上学唯物主义,辩证唯物主义和历史唯物主义,主观唯心主义,客观唯心主义,唯物主义,唯心主义,对立,辩证法,形而上学,对立,联系的、发展的、全面的观点看问题,孤立的、静止的、片面的观点看问题,对世界状态的,回答不同,为什么,是生活实践、一切哲学不能回避必须回答的基本问题,是划分唯物主义与唯心主义的,唯一标准,马克思主义哲学的产生历史条件,1.3,科学的世界观和方法论,马克思主义哲学的基本特征,马克思主义中国化时代化的重大理论成果,邓、三、科,毛泽东思想,习近平新时代中国特色,社会主义思想,是时代发展的必然产物,一脉相承,与时俱进,实践观点是马克思主义哲学的核心观点,第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合（统一）。,唯物辩证的自然观和历史观的统一。,马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。,与时俱进是马克思主义哲学独特的理论品质。,阶级基础,自然科学基础,理论来源,社会科学基础,统一以实践为基础,课堂小结,自然界的物质性,人类社会的物质性,1.,自然界的物质性,2.,自然界的物质性原理及方法论,2.1,世界的物质性,1.,意识是自然界长期发展的产物,2.,意识,是社会发展的产物,3.,意识是人脑的机能,4.,意识是人脑对客观存在的的反映,意识是物质世界长期发展的产物,1.,从人类社会的产生看,2.,从人类社会的构成看,3.,从人类社会的发展看,方法论：,自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，,坚定马克思主义无神论立场，反对一切有神论。,物质的概念,表现（原理）,课堂小结,世界是,物质,的,物质是,运动,的,2.2,运动是有,规律,的,二、正确发挥主观能动性,1.,人能够能动地认识世界,2.,人能够能动地改造世界,3.,前提（尊重客观规律）,三、一切从实际出发，实事求是：,含义、依据、具体要求,一、规律是客观的,1.,运动的含义,2.,物质与运动的关系,3.,规律的,含义,课堂小结,4.,规律的特征,3.1,唯物辩证的联系观,联系的含义,联系的特征,普遍性,客观性,多样性,坚持整体与部分的统一,（整体与部分的辩证关系）,掌握系统优化的方法,联系的普遍性客观性多样性,用联系的观点看问题,课堂小结,量变,唯物辩证法的发展观,3.2,世界是永恒,发展,的,用发展的观点看问题,发展的实质,自然界,人类社会,人的认识,事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡,发展的途径,发展的状态,质变,要求,要求,要求,积极做好量的积累；,抓住时机，促成质变；,坚持适度原则，防微杜渐。,前途是光明的,道路是曲折的,既要对未来充满信心，又要面对挫折与考验,发展的普遍性,课堂小结,必然结果,必要准备,事物发展的源泉和动力,矛盾力量的不平衡性,1.,主次矛盾辩证关系,3.3,唯物辩证法的实质与核心,2.,矛盾的主次方面辩证关系,1.,矛盾就是对立统一,含义,联系：,2.,矛盾的基本属性：同一性和斗争性,坚持两点论和重点论相,统一,矛盾问题的精髓,1.,矛盾的普遍性,坚持问题导向，承认,、,直面,、,分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。,2.,矛盾的特殊性,坚持具体问题具体分析,3.,矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系,坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一,课堂小结,坚持一分为二的观点看问题，在对立中把握统一，在统一中把握对立。,积极创造条件,促使矛盾双方向有利的方向转化，防止不利转化。,（趋利避害）,4.1,人的认识从何而来,认识与实践,实践是认识的基础,认识,形式,含义,感性认识,实践是认识的来源,实践,实践是认识发展的动力,实践是检验认识真理性的唯一标准,实践是认识的目的,理性认识,特点,客观物质性,主观能动性,含义,社会历史性,课堂小结,真理的含义,最基本的属性：客观性,真理的属性,条件性,具体性,追求,真理,认识具有反复性,认识具有无限性,认识具有上升性,4.2,在实践中认识和追求真理,认识真理,追求真理是一个过程,与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现、检验和发展真理,要求,课堂小结,课堂总结,社会存在,和社会意识,社会生活在本质上是实践的,社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映,劳动创造了人,劳动推动了人类社会的产生和发展,社会意识具有相对独立性,5.1,社会历史的本质,劳动是社会历史的起点,实践在社会发展中的作用,生成了社会生活全部领域，,形成了全部社会关系，,推动了人类社会的发展,劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”,人类历史是由人的社会实践活动构成的历史，研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律。,社会意识有时会落后于、有时又会先于社会存在而变化发展,不同性质的社会意识对社会的发展起促进或阻碍作用,5.2,社会历史的发展,总趋势,社会历史的发展的规律,物质资料的生产方式,生产力与生产关系,经济基础与上层建筑,社会基本矛盾的解决方式,社会历史发展的总趋势,共产主义社会,社会基本矛盾运动,社会基本规律,生产关系一定要适合生产力发展状况,上层建筑一定要适合经济基础发展状况,阶级社会：阶级斗争,社会主义社会：改革,课堂小结：,5.3,社会历史的主体,人民群众是历史的创造者,群众观点与群众路线,群众观点,人民群众,人民群众是历史的创造者,含义、范围,物质财富的创造者,基本内容,地位,群众路线,社会变革的决定力量,精神财富的创造者,基本内容,地位,以人民为中心、坚持人民主体地位,【原理】,【方法论】,课堂小结,（共性）,价,值,（个性）,人,的,价,值,社会价值（贡献）,自我价值（索取）,统一,主要方面、主体地位,价值观,价值观的导向作用,树立正确的价值观,对认识、改造世界有导向作用,承载着精神追求，体现着标准,是人生的重要向导,培育和践行社会主义核心价值观,知识网络,6.1,价值与价值观,含义、特征、类型（自在事物的价值，人的价值,）,含义：人们对事物价值的总的看法和根本观点,本质（是一种社会意识，有正确和错误之分）,含义,特征,内容,评价标准,从属地位,直接影响一个人的理想、信念、生活目标,要求,（基本内容、作用、要求）,课堂总结,含义,特征,6.2,价值判断与价值选择,方法论要求,社会历史性,主体差异性,自觉遵循社会发展的客观规律,自觉站在最广大人民的立场,影响因素,阶级性,关系,社会地位、立场、,需要,不同,知识构成、思维能力、生理素质、认识事物角度不同,价值判断和选择在社会实践的基础上形成，是社会存在在不同人的头脑中的反映,在坚持正确标准的基础上，结合自身的实际，（兴趣、爱好）做出自己特有的价值判断和选择,人们对事物的客观状况及其属性、规律作出的判断。,（是什么）,人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。,（好不好，值不值）,在价值判断的基础上作出的选择。,（去不去做）,一、在,劳动和奉献中创造价值,1.,劳动的地位、作用,3.,实现,人生价值的必由之路、幸福人生的根本,途径,二、在,个人与社会的统一,中创造和实现,价值,（客观条件）,1.,实现,人生价值的,前提,2.,个人,与社会的发展是统一、相互促进的,三、在,砥砺自我,中创造和实现价值,（主观条件）,2.,努力增长自己的才干，全面提高个人素质,3.坚定理想信念，坚持正确价值观的指引，做出正确的价值判断和选择,（根本途径）,6.3,价值的创造与,实现（怎么办）,1.,发挥,主观能动性、顽强拼搏、自强不息的精神,4.,锤炼,品德修为，不断打牢道德,根基,课堂小结,2.,努力奉献的人是幸福的,弘扬劳动精神、积极投身于为人民服务的实践,坚持个人与社会的统一，充分运用社会提供的客观条件，把个人利益与国家、集体、人民的利益相结合，以自己独特的方式贡献他人和社会,要求,要求,7.1,文化的内涵与功能,文化的内涵,课堂小结,含义,产生,核心,载体,文化与经济、政治的关系,文化与文明关系,文化的功能,1.,对社会：引领风