任务二 亲近动物，丰富生命体验【核心素养】文化自信：加深对人类与动物相处、共存问题的认识，培养亲近自然、尊重生命的意识。（难点）语言运用：围绕动物相关话题进行讨论交流，提高语言表达能力。思维能力：学会观察和记录动物，总结思考观察所得，增加对动物的了解。（重点）审美创造：感受动物的灵性，体会自然之美。【教学课时】1课时【课前任务】根据实际情况，在家附近、郊外，或动物园、水族馆等，对动物进行观察，并制作观察记录表。【教学过程】一、趣味猜谜，导入新课课件出示：1.未游沧海早知名，有骨还从肉上生。莫道无心畏雷电，海龙王处也横行。（ ）2.头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。（ ）3.不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（ ）师：课件出示的是关于动物的诗谜，同学们能猜猜它们分别说的是什么动物吗？（学生自由发言，教师点拨）预设 1.螃蟹 2.鸡 3.蜂师：本单元，我们学习的都是与动物相关的文章，你是不是也对动物产生了浓厚的兴趣，期待着去更好地了解它们呢？今天，我们将开展一次以“亲近动物”为主题的活动，一起来领略大自然的美好，丰富自己的生命体验。（板书文题）【设计意图】猜诗谜，形式新颖有趣，有利于激起学生学习兴趣，导入新课。二、进行活动，丰富体验1.观看交流，初步了解师：生活中常见的动物有牛、羊等牲畜，鸡、鸭等家禽，猫、狗等宠物，请大家观看以下的图片和相应的纪录片（短视频），结合自己的生活经验，说说你熟悉的动物一天里的生活是什么样的，它（们）有什么脾气和习性，你和它（们）有过什么互动。（教师出示课件，播放对应动物的纪录片或者短视频）课件出示：（学生看完后，口述交流）预设 【示例】我家养了一只猫，叫灰宝，之所以叫这个名字，是因为它是一只英国短毛猫，毛色灰蓝，是我们全家的宝贝。灰宝性子活泼可爱，早上喜欢“酷跑”，像是在运动锻炼，跑完就会去猫碗里吃吃猫粮，喝点水。它一般没什么事，就躺在猫窝里晒太阳。偶尔它也会偷偷潜伏在阳台上，目不转睛地盯着外面。后来我发现，可能是阳台上偶尔停下休憩的叽叽喳喳的麻雀激发了它的捕猎本能，于是它躲在这里准备捕猎。我最喜欢的事，就是放学回家用激光笔逗它玩，它从这头窜到那头，追丢了还急得喵喵叫的样子，实在太可爱了。2.学习方法，观察记录师：从同学们的口述中，我发现你们都认真观察了动物的生活。生命是千姿百态的，不同的动物有不同的形态，生活在不同环境里，也有不同的生存方式。同学们在观察时，要注意从多方面进行观察。结合下面的小贴士，完成任务。课件出示：观察小贴士：观察内容观察外形：近观，可工笔细描，远观，可线条勾勒，都需要抓住动物的特征。观察习性：动物的生活习性主要指其饮食、居住、行为等方面。观察性情：动物也有“喜怒哀乐”，注意观察它们的动作、叫声等，从中体会、想象其情绪和思想的变化。观察方法按照逻辑顺序，比如从整体到局部，从外貌到生活习性，观察动物的外形、习性；按照空间顺序，如从上到下，从头到脚，观察动物的外形；按照时间顺序，如在一天内不同时刻、一年内不同季节里，观察动物的外形、习性等有什么不同。任务：为你观察过的动物制作一份观察记录表。（学生制作、完善观察记录表后，小组推荐代表进行全班交流）预设课件出示：观察对象麋鹿学名“四不像”观察顺序从整体到局部观察角度外形、活动、饮食观察发现外形：大型食草动物，头像马、角像鹿、蹄像牛、尾像驴。雌麋鹿没有角，体型也较小；雄麋鹿有角，角形独特，主干离开头顶后分为前后两枝，前枝再两分叉，后枝长而近于直。尾巴很长，尾上有绒毛，呈灰黑色，腹面为黄白色，末端为黑褐色。动作：麋鹿之间的角斗相对温和，没有激烈的冲撞和大范围的移动，角斗的时间一般不超过10分钟，失败者只是掉头走开，胜利者不再追斗。饮食：以多种禾本科草、苔草及刺槐等树木嫩枝叶为食。资料补充麋鹿是神话中姜子牙的“坐骑”，是“指鹿为马”的故事主角。它原产于长江中下游沼泽地带，为中国特有物种。它曾经濒临灭绝，在颠沛流离中漂泊异乡；如今，麋鹿早已返回故土，重新焕发种群生机。我的感受麋鹿是自然生态系统中的重要成员之一，保护麋鹿对维护生态环境的稳定与平衡具有重要意义。师：有些同学观察的是同一种动物，但是记录的不够全面，甚至有些差错。请观察同一种动物的同学们把观察表汇总，修正错误，补充缺漏，形成比较准确、全面的观察记录。（学生汇总，查补缺漏）【设计意图】本环节从口述到写作，锻炼了学生口语表达能力和写作能力，而观看图片和视频则可激起学生的学习兴趣，丰富上课形式。对动物的观察和记录有利于养成亲近自然、尊重生命的意识。三、总结交流，深入思考师：请同学们分小组，围绕本单元课文以及活动中获得的认识和感受，在下列议题中选择一个，进行讨论交流。（学生分小组讨论，选择小组代表进行全班交流）课件出示：动物给人类带来了什么？人类对动物的生存有怎样的影响？某种动物的习性和生存环境有什么关系？为什么人会对宠物产生强烈的感情？有些动物十分凶猛，为什么人类还要保护它们？怎么理解“人是自然界的一部分”这句话？人与自然和谐共生在当下有怎样的意义？预设议题1：为什么人会对宠物产生强烈的感情？学生一：宠物是人类的忠实伙伴和好朋友，他们可以给人带来快乐和陪伴。有些宠物甚至能够感知到主人的情绪变化，在主人情绪低落时，它们会通过舔手或摇尾巴等表现出真诚的关爱和陪伴。学生二：很多宠物有着软萌可爱的外形和单纯无邪的内心。与宠物接触，可以缓解人们的各种压力和孤独感，满足人们一定程度上的情感需求。学生三：人们在饲养宠物的过程中既能锻炼身体，又能培养同情心和责任感，有益于身心健康，同时能充实人们的生活。议题2：有的动物十分凶猛，为什么人类还要保护它们？学生一：自然界是一个极其复杂的生态系统，如果其中一些关键物种灭绝，可能导致依赖它们的其他物种灭绝。如老虎等肉食动物灭绝，野兔、羚羊等草食动物便失去了威胁，泛滥成灾，从而导致植物被过度消耗，这也会影响到以之为食的其他动物，环环相扣，终将导致更多物种灭绝，甚至危及人类生存。学生二：人类是文明的创造者，也是道德法则的拥有者，有义务也有能力保护好动物，维护好自然生态关系，更何况地球上很多生态危机，尤其是动物危机，都源自人类。如北极熊濒临灭绝的主要原因就是全球变暖导致海冰减少、人类捕杀、栖息地被破坏以及人类工业排放物的污染等。学生三：人与自然和谐共生，不仅关系到人类的生存与发展，也是衡量一个城市、一个民族、一个国家文明进步的重要标志。说到底，保护野生动物、保护生态系统、保护环境及地球，都是为了保护人类及人类自己的未来。人类与自然是生命共同体！ 【设计意图】选择议题进行交流讨论，拓展学习的深度和广度，深化对动物和人类自身的理解。四、布置作业，丰富体验小组任务：如果要为你所熟悉的动物拍摄一个介绍视频，你会怎样设计脚本？以小组为单位，各小组完成一份脚本设计。个人任务：请任选一种我国的保护动物，为其写一则宣传语。结束语：“天地与我并生，万物与我为一。”于自然的怀抱里，我们诞生；在自然的吐息中，我们成长。在自然里，万物生灵都是平等的，人与动物休戚相关，都是“命运共同体”中的一环，让我们亲近动物、尊重生命吧！【设计意图】形式新颖的课后作业，能丰富学生的学习体验，加深学生对本节课学习内容的理解。【设计亮点】本教学设计为一次主题活动，课前给学生布置了观察动物并制作记录表的任务，方便教学活动的顺利推进。在教学过程中，展示图片、观看视频等丰富了活动形式，同学们讨论、交流观察内容活跃了活动气氛。最后布置的作业，有小组任务和个人任务两种形式，增强了学生的体验感。最终让学生加深对动物和人类自身的理解，从而培养了同学们亲近自然、尊重生命的意识。【纪录片推荐】1.野性的呼唤：本片采用真实记录、科学再现等方法，展现濒危的野生动物在自然界生存的精彩过程，科学分析动物的生存危机，以戏剧化的方式讲述关于野生动物的故事。拍摄范围包括中国北部森林、广阔草原、幽深洞穴、沙漠戈壁、青藏高原，这些人类不易到达的生态环境。每一种环境均聚焦各具特色的物种，大到旗舰动物，小到显微镜才能看到的细小生物。2.同象行：这是一次罕见的迁移，北上400公里后，一群珍稀的野生亚洲象闯入了人类世界。本片介绍了它们的习性及人类守护它们迁移的过程。3.动物守护行动：本片记录大熊猫的出生全过程，跟拍草原守护者帮助草原雕重返蓝天，展现“猫咪消防员”的花式救援，从森林、草原到海洋、城市，带你看人与动物互相关照、互相关怀的动人瞬间。4.蔚蓝之境：本片分为季节的轮回潮水的节律湿地的竞争海湾的怀抱海岛的空间生存的挑战6集，讲述了斑海豹在冰天雪地中抚育幼崽，巨鲸长途游弋张开巨口觅食，珊瑚产下的卵团在夜色里绚烂美丽、灿若星辰，小海龟从出生的沙滩到返回大海所经历惊心动魄的死亡之旅等故事，呈现一片神秘、壮阔、活力的蔚蓝之境。