写作 思路要清晰文化自信：在写作中感受汉语的魅力，热爱中国语言文化。语言运用：学会拟写提纲，并体会列提纲的好处。在写作实践中做到条理清楚、思路清晰。（难点）思维能力：了解不同文体的基本结构和行文顺序，明确使写作思路清晰的方法。（重点）审美创造：学会在写作中运用语言文字表现逻辑思维之美。一、导入新课古人写文章，很讲究“言有序”“章有法”，用今天的话来说，就是指文章要有条理。思路清晰是使文章有条理，也是写好文章的一个基本要求。那么，写作时如何做到思路清晰呢？这节课我们就一起来探究一下。二、教学开展1.探究活动一：经典引路，探究方法回顾学过的写作知识，结合下面的名句，小组讨论什么是“思路”和怎样才是“思路清晰”。思路是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。叶圣陶“思路”就是文章写作时思考的路径，思想从什么地方出发，怎样一步步向前走，最后达到终点，表达出想要表达的主旨。“思路清晰”就是文章结构完整、层次分明，清晰交代文章先说了什么，后说了什么，主要说了什么。我们学过的经典课文大多思路清晰，言之有序。阅读回忆我的母亲，试着梳理其行文思路，体会作者是如何做到思路清晰的。从“我”能记忆时起、“我”到四五岁时、到八九岁时：母亲勤苦劳作，潜移默化地影响着“我”庚子年（1900）前后：四川连年旱灾，“我们”被逼退佃搬家，“我”决心寻找新生活光绪三十一年（1905）：“我”考了科举，父母借钱供“我”读书光绪三十四年（1908）：“我”从成都回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三次去看母亲从宣统元年（1909）到现在：“我”投身于革命事业，再没有回过一次家，母亲理解、支持“我”这篇文章以时间为顺序，选取典型事例，逐步回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，叙述了母亲对“我”的教育及影响，抒发了“我”对母亲深深的怀念和无限敬爱的感情，使得文章思路清晰，结构完整。方法归纳。理清事情的经过，大致划分几阶段；找出阶段关键词，按照顺序来叙述；围绕关键定详略，主要过程写生动。2.探究活动二：掌握理论，明确步骤掌握理论。回顾学过的课文，我们知道了一些使文章思路清晰的方法。现在再来看看名家在具体的写作实践中是如何做的。在定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着那题目四面八方地想。想时全凭心理学家所谓“自由联想”，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条上，如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了为止。这种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无章的小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。 朱光潜朱光潜认为写作时应该做这几步：首先定下题目，围绕题目想出相关的材料，并用三五个字的关键词记在纸上；再围绕中心，选择能表达中心的材料留下来；最后从这些材料中理出一条线索或顺序，写出纲要。明确步骤。在写作实践中按朱光潜说的去具体实施，我们要从以下几个步骤入手：审清题意，明确中心；确定顺序，定好详略；形成框架，列好提纲。（1）明确中心，取舍材料。看到作文题目，你可能会有很多想法，会想到很多材料。这时别急于落笔，首先想清楚你要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并大致思考文章的整体结构。比如，要表达“他是一个热爱学习的学生”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？他放学之后总是先写作业。他上课时认真听讲，认真记笔记。他写完作业之后常常进行体育锻炼。他经常在学习上帮助成绩不好的同学。他经常参加学校组织的公益活动。他坚持每天骑自行车上学，从不让父母接送。他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。这些材料中能表达“他是一个热爱学习的学生”这个中心的有，所以应该选择这三个材料。是写他做体育锻炼，写的是他乐于助人，表现他热衷于公益，写他独立，这些材料与“热爱学习”这个中心没有关联，所以应该舍弃。（2）确定顺序，定好详略。确定好写作的中心后，可以根据文体特点和题材来确定写作顺序。大家思考一下，常见的写作顺序有哪些？各种文体分别该采用哪种顺序来写才合适？时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。以写人记事、表情达意为主的记叙文可以选择时间顺序，以事情的起因、经过、结果为序，对事情的来龙去脉进行具体描述，以表现人物的精神世界或表现某种主题。如果有多件事，按事情发展的先后顺序来写，也可采用倒叙、插叙等顺序来写。如回忆我的母亲一文就是按照时间顺序来写的。按事物的空间结构顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部加以介绍，这种顺序有利于全面说明事物各方面的特征。如从百草园到三味书屋中介绍百草园的各种景物时，用“不必说也不必说单是”的句式，按照空间顺序来写景物。按逻辑顺序安排层次。逻辑顺序是按照事理关系来安排先后顺序的，这样安排符合人们认识事物的规律。逻辑顺序一般是按由浅入深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明或论述。如纪念白求恩一文先概述白求恩的事迹，再依次赞扬了他的国际主义精神与共产主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的态度，最后总述他的毫无自私自利之心的精神并号召全党学习，采用的是逻辑顺序。（3）形成框架，列好提纲。经过前面的两个步骤，我们头脑中大概有了作文的结构框架，这时，可以用提纲的形式把它呈现出来。作文的提纲一般包括三部分内容：题目、主要内容和中心、结构安排（这是提纲的主要部分）。拟写提纲的主要内容：材料的组织顺序。先写什么，后写什么。全文分为几个层次，每层次写什么。确定好重点写的内容（根据表达中心需要），标明哪些内容重要，需详写，哪些内容次要，需略写。依据主题，确定好开头结尾的内容（简单注明）。段落、层次之间的过渡衔接、照应（简单标注）。小结：用列提纲的形式把作文的结构框架呈现出来，明确中心、选材和详略安排，使写作思路清晰，行文有序。3.探究活动三：课堂演练，学列提纲根据教材中本单元“写作实践”第一题的提示内容，以_二三事为题, 列出作文的提纲。题目：郭老师二三事中心：赞美郭老师高超的教学水平与强烈的责任心，表达对他的尊敬、赞美之情。内容：1.点明郭老师的身份，总概其品质特点。2.分写能体现郭老师高超的教学水平和强烈的责任心的三件事。（1）郭老师讲课风趣幽默，我们受其影响主动学习。（详）（2）郭老师也有严厉的一面：用“无声步”巡堂，提醒我们认真学习。（略）（3）郭老师发现某个同学情绪低落，了解到他家里的变故，细心开导。（详）3.最后以郭老师的名言总结，表达对他的尊敬与赞美。结束语：同学们，通过这节课的学习，我们明白了使文章思路清晰的方法，学习了怎么列提纲。希望同学们在平时的写作中，经常使用这些方法，训练自己的写作思维，养成写作前勤于思考、勤于列提纲的习惯，这样我们写出来的文章的思路一定是清晰的！三、作业布置1.根据“写作实践”第一题所列提纲，写一篇不少于500字的作文。2.从教材“写作实践”第二、三中任选其一，根据要求进行写作。本教学设计以示例为指引，让学生有章可循。先呈现材料，让学生学会根据写作中心选材料，再通过梳理课文行文思路，总结出如何使文章思路清晰的步骤，从而让学生养成写作之前充分思考的习惯，训练学生的写作思维。接着引导学生学列提纲，使学生在写文章时能做到有条理、思路清晰，从而提升写作能力。