写作热爱写作，学会观察文化自信：培养热爱自然、热爱生活、热爱写作的感情。语言运用：明了写作与生活的关系，用语言文字记录对自然、生活的感受体验，增强用语言文字表达思想感情的信心。（重点）思维能力：培养细心观察、勤于思考的习惯。审美创造：从平凡的生活中捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，学会用文字表现美。（难点）一、导入新课生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然奔流而不停息。叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”可见，要写好文章，就要学会观察生活，从生活中寻找写作素材，发掘生活中的真善美。二、教学开展1.探究活动一：观察生活，积累素材你的作文素材是通过什么方式积累的？（1）留心细心，观察生活。（2）用心思考，感悟生活。（3）广泛阅读，丰富生活。（4）多记多写，美化生活。古代名人大家是怎样积累素材的呢？锦 囊唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，带上仆人、锦囊，骑上一头驴，到处漫游。一路上，他细心观察和详细了解自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。正因为李贺不辞辛劳亲近自然、贴近生活，精雕细琢即兴的诗句，才使得他的诗篇千年传诵。诗 袋宋代诗人梅尧臣，凡外出游玩或访亲会友时，总是随身携带一个布袋。看到什么新鲜的事或美丽的风景，有时成句，有时成诗，立即用笔在纸上记下，把它投入袋中。长此以往，梅尧臣的诗作获得了很高的成就。2.探究活动二：选取素材，实战演练写作中，我们可以从哪几个方面去选取素材？（1）从家庭生活中选取素材。我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去寻找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。在家庭生活中，我们要主动承担一些力所能及的家务劳动，多和家人沟通，从中找到生动有趣的写作素材。（2）从校园生活中选取素材。校园生活是丰富多彩的，同学们的性格是各不相同的。平时细心观察，我们会发现，每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。这些都是一个个鲜活生动的写作素材。从各个学科中挖掘素材。大语文观告诉我们：处处是语文，时时是语文，事事是语文。一节精彩的生物实验课、一场激烈的篮球比赛、一堂难忘的手工劳动课，无一不是作文的好素材。（3）从社会生活中选取素材。走进大自然，培养良好的观察力。不同的季节，大自然会呈现出不同的色彩;不同的时间，天气也会千变万化：或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾弥漫，或大雪纷飞。要学会捕捉瞬间的灵感。关注社会生活，扩大信息量。为避免作文立意肤浅、缺乏新意，我们应当关注社会生活，多读书，听广播，收看有意义的电视节目，扩大信息接收量，让生活的源头活水滋润心田。选取素材需要注意什么呢？切入点要小。所选择的事例要“小”而“典型”。“小”，主要指生活化、具体化，不宜写得“大”而空泛。“典型”，主要指不要落入俗套，要具有代表性。运用细节描写。抓住细节，写出特点。可以通过外貌、语言、动作、神态、心理等细节，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，使文章更生动更有感染力。多角度感受生活，表达自己独特的体验，将观察对象与自己的情感联系起来，表达鲜明生动、印象深刻的感受和体验。回顾本单元课文里的写景精彩片段，总结概括写景的技巧。抓住景物特点。如济南的冬天就抓住了济南冬天“温晴”的特点来写。观察家乡九月份的气候和景物特点，可以从景物本身的色、状、形、味等方面来描写，也可以从自己的感受（如穿戴）等方面来描写。合理选择写作手法。在写作时，还应根据事物的具体情况，恰当地运用词语，贴切地采用修辞手法及叙述、描写、抒情等表达方式，具体描绘出事物的特征，表达自己的真情实感。合理安排写作顺序。按一定次序写景状物，可以让文章更有条理。如春中描绘“春花图”时按照由高到低的空间顺序写花，济南的冬天中写“薄雪覆盖下的小山”时按照由高到低的顺序写山，雨的四季按照四季变化的时间顺序写不同季节的雨的特点。实战演练。秋天来了秋天来啦，枫树戴上红色的手套，菊花姑娘穿上五彩的裙子，银杏换上金色的外衣，迎接着丰收的到来。秋天来啦，大雁排成“人”字形往南飞，它们扇动翅膀，好像在和大家告别。秋天来啦，大树写了秋天的信找秋风姐姐帮忙寄送。松鼠看了信，赶快准备好松果过冬；燕子看了信，赶快把窝用草盖得严严实实的，准备过冬；小蛇看了信，赶快回洞冬眠；小朋友看了信，马上跑回家，穿上毛衣，再跑到花园里面玩耍。秋天来啦，葡萄挂满了枝藤，红的、紫的、青的、淡绿的，五颜六色，美丽极了；苹果一个个红着脸笑，正等着人们去采摘呢；玉米戴上金灿灿的帽子，告诉大家收获的季节到了。初 秋俗话说：一叶知秋。早晨，门前的老槐树上，几片枯黄的树叶被风吹落，在空中旋转飘舞，打了几个滚儿，缓缓落地。奶奶说：“天气转凉，立秋了吧！”我翻开日历，发现今天正是立秋。望着蔚蓝色的天空，是那么干净，我想这就是秋天的样子吧。秋，不仅给我们带来了凉爽的风，还给我们带来了丰收的喜悦。原野上的小草，不再像春天那样娇嫩，夏天那么翠绿，草尖上泛起了淡黄色；牧童悠闲地赶着牛群在放牧。田野里秋实累累，生机盎然：沉甸甸的棉桃压弯了枝头，好像一个个铜铃铛；火红的高粱低下了头，好像在向我敬礼；成熟了的水稻也怀揣着丰收的喜悦；就连田埂上的狗尾巴草也垂下了脑袋；芝麻却追着花儿直往上蹿。我不禁感叹，秋天真美！3.探究活动三：作文评价，交流提升老师点评，学生互评。标准：（1）特征突出；（2）层次清晰；（3）描写细致；（4）语言优美。结束语：宋代大诗人陆游说，写诗“工夫在诗外”，生活才是最好的老师。积累生活素材，不仅要用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。同学们，希望你们热爱写作、学会观察，拿起手中的笔，搜寻过往的时光，记录令人感动的瞬间，写下喜怒哀乐，道出所思所想，表达我们阳光向上的人生志向和情趣，写下自己最美好的青春年华！三、作业布置教材“写作实践”第二题或第三题中任选一题，根据要求进行写作。 此次的写作实践要求学生热爱自然、热爱生活，注意观察生活、留心身边发生的事，勤于思考，并用文字的形式表达出来。为了帮助学生在初中写作之旅的初始阶段克服写作的“畏难”心理，本教学设计从观察感受生活、捕捉生活瞬间和选取素材等角度进行写作训练。课堂整体推进较为轻松，在每一个环节中，采用不同形式，为学生搭建了能力攀升的台阶，指导性强。