4 2、3、4的乘法口诀 练习十一一课时教学内容2、3、4的乘法口诀;练习十一。(教材第5457页)教学目标1.了解2、3、4的乘法口诀的来源,熟记2、3、4的乘法口诀。2.能正确应用2、3、4的乘法口诀进行计算。3.激发学生学习乘法口诀的兴趣,培养学生的归纳意识。重点难点重点:熟记2、3、4的乘法口诀,并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。难点:理解每句乘法口诀表示的含义。教具学具小棒、课件。教学过程一 问题情境师:上一节课我们学习了5的乘法口诀,大家一起背一遍好吗?学生集体背诵5的乘法口诀。师:谁能说说“二五一十”这句口诀是怎样得来的,根据这句口诀能写出哪几个算式?学生回忆后回答。【设计意图:利用复习5的乘法口诀,加深学生对口诀含义的理解,同时为继续学习2、3、4的乘法口诀做准备】二 自主探究1.教学例2。(出示课件)师:1副乒乓球拍有2个,这1个2,该怎么列乘法算式呢?能编一句口诀吗?生:12=2,口诀:一二得二。(板书)师:真棒!如果2副乒乓球拍就是2个2了,又该如何列乘法算式,口诀呢?生:22=4,口诀:二二得四。(板书)2.教学例3。师:同学们的举一反三能力越来越强了,现在自己用小棒摆一个三角形,看用几根小棒。你能根据这个图形列出乘法算式吗?会编口诀吗?生:13=3,口诀:一三得三。(板书)师:自己试着继续摆,并写出相应的乘法算式,编出对应的口诀。学生在小组里讨论研究,教师巡视,了解情况。组织交流,并根据学生的回答板书。师:同学们表现得真棒!自己都可以编口诀了,下面我们来试试会不会用啊?(课件出示教材第54页“做一做”)指名学生完成练习,学生回答不正确的及时纠错,并正确引导学生适时做出评价。【设计意图:让学生自己观察、操作并编写2、3的乘法口诀,直观形象,培养学生的迁移类推能力】3.教学例4。师:(课件出示教材第55页例4图)你能根据图片的提示,自己摆小棒,然后正确填空吗?小组合作尝试完成。学生在小组内摆小棒操作观察,讨论研究,总结口诀;教师巡视,个别指导,了解情况。组织交流,总结4的乘法口诀并板书。师:咱们一起来做个游戏好不好?(师生对口诀)对口诀练习完成后,学生独立解答教材第55页“做一做”第2题,教师组织集体订正。【设计意图:通过摆小棒,学生自己在小组内合作编口诀,让学生理解其中的意义,使学生对4的口诀的来源更加清楚,更加容易记忆】三 总结提升师:同学们学会了2、3、4的乘法口诀,谁能把自己所学的知识在大家面前展示一下呢?帮助学生巩固复习,强化记忆。板书设计2、3、4的乘法口诀教学反思要善于抓住小学生的心理创设情境,激起学生学习的欲望。在教学时,由易到难,层层深入,符合学生的认知规律,使学生能积极主动地参与到学习中来。课堂作业新设计A类看图列式。(考查知识点:2、3、4的乘法口诀;能力要求:掌握2、3、4的乘法口诀并能完成相应的计算)B类算一算,说说你用了哪句口诀。45=32=22=41=55=44=24=34=(考查知识点:2、3、4、5的乘法口诀;能力要求:熟记2、3、4、5的乘法口诀并能进行乘法运算)参考答案课堂作业新设计A类:43=12(34=12)23=6(32=6)B类:206442516812教材习题第54页“做一做”1. 6二三得六4二二得四2. 23=633=9第55页“做一做”1.略2. 8第56、第57页“练习十一”1.图略,口诀:一二得二二二得四二三得六二四得八二五一十一三得三二三得六三三得九三四十二三五十五一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五2.23=632=645=2054=2012=221=23.4389441564. 44=16口诀:四四十六5.20:4554四五二十16:4个4四四十六4412:43三四十二348:2442二四得八6.41=444=1642=8 43=1251=554=2052=1055=2553=157.612391216848. 468