人文主题这个单元是第二个拼音单元,共安排了5课拼音和1个语文园地,学习内容包括13个声母、2个隔音字母和10个整体认读音节,还穿插安排了儿歌、词语及认读字。教材继续借助情境图帮助学生学习声母。课文编排g k h学习三个声母的认读、书写及其与单韵母的拼读,会读4个会认字、4个词语和一首儿歌。j q x学习三个声母的认读、书写及其与单韵母的拼读,会读4个会认字、3个词语和一首儿歌。z c s学习三个声母的认读、书写及其与单韵母组成的音节的拼读,会读3个整体认读音节、字词、句子和儿歌。zh ch sh r学习4个声母的认读、4个整体认读音节、声母与单韵母的拼读,会读3个词语、一首儿歌。y w学习2个隔音字母的认读、书写及其与单韵母的拼读,会读3个整体认读音节。语文要素这个单元的语文要素是学习声母、整体认读音节,进行拼读练习。“认识声母、整体认读音节”是这个单元的拼音训练要素。引导学生自主观察情境图,在图画中自主发现拼音的音、形元素,以帮助学习;也可以根据图画编故事,激发学生学习拼音的兴趣;还可以结合自编手指操、顺口溜、自编儿歌等游戏和活动,激发学生的想象力。学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.能根据情境图,在图中发现拼音的音和形之间的联系,认识13个声母、2个隔音字母、10个整体认读音节。2.结合自己已有的生活经验或具体的人、事、物,练习两拼音节和三拼音节的拼读,掌握正确的拼读方法。3.在游戏活动中认识四线三格,并能对照书本和老师的范写,找出拼音字母在四线三格中的占位,正确书写,逐步养成正确的执笔方法、写字姿势及良好的书写习惯。4.能借助图画、生活物品等方法认识生字,借助拼音认读词语。任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.正确认读、k、h 等13个声母、2个隔音字母和zi、ci、si等10个整体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和单韵母组成的音节2.认识四线三格并正确书写13个声母和2个隔音字母3.认识“哥”“弟”等生字,会拼读音节词4.积累6个含有数字的成语发展型学习任务群1.借助拼音和教师的示范,朗读说话等5首儿歌2.在拼音的帮助下,产生自主阅读的兴趣3.在大人的帮助下,正确地朗读谁会飞拓展型学习任务群1.推荐阅读:读读童谣和儿歌2.实践活动:(1)在大人的帮助下,能正确地朗读课文内容,感受阅读的快乐(2)和大家分享课外阅读成果第 2 页 共 2 页