4 d t n l【教材解析】本课包括五部分内容。本课的重点一是声母、的发音及与韵母拼读音节，二是认识汉字。关注发音：声母d、t、n、l都是舌尖中音。教学时，教师可用一些形象可感的动作，帮助学生在体验活动中找准发音部位，掌握发音要领。教学d、t时，可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，手掌感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。教学n、l时，老师要拉长发音过程，放慢发音速度，可让学生，捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来的感觉，松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来的感觉。关注拼读：1.借助汉字拼读带调音节。教学d、t、n、l与带调单韵母、e、i、u、相拼时，可以调动学生已有的生活经验进行拼读。如，d、t、n、l与相拼的音节：d，“打仗”的“打”；t，“他们”的“他”；n，“拿走”的“拿”；l，“拉车”的“拉”。然后，引导学生自己熟练拼读。 2.分辨n和l与同一韵母组成的音节。教师要注意采用对比的方法，分辨n、l与同一韵母组成的音节的细微差别。可以联系口语帮助学生记忆。 3.小组互助练读带调音节。关注识字：教学时除了联系课文插图外，还要结合学生的生活经验进行，可以让学生说说在哪里见过，然后给它们组词，加深理解。教学目标1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读d、t、n、l和单韵母、e、i、u、组成的音节。3.借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌小白兔。4.认识“马、土、不”3个生字。教学重点 声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。教学难点 n、l的读音以及n、l和单韵母组成音节的正确拼读。教学策略1.在教师教完d、t、n、l的读音后，让学生看图后，想好办法记住它们的读音和形。学生一听可来劲了，积极开动脑筋，有的通过编顺口溜、儿歌记住它们的读音，有的则联系生活的经验来记住读音。2.让学生使用橡皮泥做出d、t、n、l的形，便于学生牢记d、t、n、l的形及写法。学前准备1.多媒体课件，拼音卡片，写有声母、韵母的房子图两个，写有6个单韵母和8个声母的信封图。2.橡皮泥。教学课时 1课时教学过程一、创设情境，复习导入（课件出示：一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和4个声母苹果。）1.引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。2.我们一起来把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。生录音回答：因为、o、e、i、u、是韵母，所以把它们放在1号盘子里；b、p、m、f是声母，所以把它们放在2号盘子里。3.请你再练习读1号盘子里的单韵母。教师再次示范读。4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短)5.自己再试一次吧！6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。二、图文结合，学习音、形（一）学习读音1.观察情境图，说一说图上画着谁，他们都在干什么？生录音：打鼓就是声母d（图片同步出示d），伞把就是t。（图片同步出示t），一个门洞就是n（图片同步出示n），一根棒子就是l。（图片同步出示l）2. 师儿歌教读“d、t、n、l”。（1）练习读d课件出示d。师：比“的”的发音轻而短，师范读。请你跟着读。出示儿歌：我的鼓 d d d，打鼓打鼓 d d d。师：教读儿歌，注意声母轻而短。师小结方法：根据图片猜一猜读音。师：看图猜一猜其他的读什么？生（录音）：读音课件出示：跳舞跳舞 t t t师：注意比“特”轻而短，教师师范读，请你跟读。教读儿歌，注意声母轻而短。课件出示：你的呢？n n n 呢 呢 呢 n n n师：请你听老师读，检查自己读对了吗。教读儿歌，注意声母轻而短。课件出示：打鼓了 l l l师：请你听老师读，检查自己读对了吗。教读儿歌，注意声母轻而短。3.连着儿歌读“我的鼓，ddd，跳舞跳舞，ttt，你的呢？nnn，我赢了，lll。”注意声母，轻而短。4.再次练习巩固朗读，学生录音示范，请自行检查。5.单独出示n、l，组词认读。 师：注意l是边音，n是鼻音，听老师读。师师范读，听出区别了吗？请你试一试。发n时，可以捏着鼻子发音，发l时，舌头尖顶着上面的门牙哦。生：来试试吧！师：生活中有许多常用的词语是n和l的声母开头哟，我们来读一读吧！注意鼻音和边音的区别哦。N：发怒 女同学 l：马路 小毛驴（二）学习字形1.课件出示教材插图，小朋友们观察这几幅图，它们像什么？课件出示：预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。舞台上艺术节的彩门像声母n。打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。2.师：我们还可以根据图画编一首字母儿歌哟，来读一读吧！教师范读，学生跟读。儿歌：敲小鼓d d d，小伞把t t t，一个门洞n n n，小鼓棒l l l。3.引导学生说说还有什么方法能记住它们。生：我可以用手指比划记住它们。4.教师出示“b和d、p；n和m；t和f；l和i”四组。引导学生比较每组字母之间有什么不同。课件出示：右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p。小伞把t t t，一根拐棍f f f，一个门洞n n n，两个门洞m m m，一根小棍l l l，短棍加帽子就是iii。师：聪明的你，一定发现了他们之间的区别。这些秘密也藏在儿歌里哟。请你跟着老师读一读吧！小狗想邀请再读一读儿歌，记住他们的区别吧！注意边读边注意区别哦，每个字母读三遍。开始读吧！三、游戏引入声母、韵母复习1.游戏送信，我们替生病的龙小可把写有声母d、t、n、l，韵母、e、i、u、的信，送到声母房和韵母房。2.教师示范边读边逐一送信，学生跟着读。四、联系生活，学习拼读1.学习n的拼读。（1）出示单韵母和声母n，组成音节n，请你自由练习拼读三遍。（2）教师读n，请你练习三遍读音。（3）请你借助打手势，自由练习拼读一遍。（4）和老师配合读，你读一遍，我读一遍n。（5）读这个音节时，你想到了什么？学生录音：我是一个女孩儿。妈妈是女人。姥姥有两个女儿。（6）看看声母n还能和剩下的单韵母组成的音节，练习读一读。（7）请你和老师一起配合读一读，你读一个，老师读一个，你跟着老师再读一次。课件出示：n ne n n（8）再次练习拼读，读不准的，可以回放老师的读音，跟着读。（9）现在请你读一读这四个读音。2.学习l的拼读。（1）教师出示声母l，和单韵母组成音节l，请你试拼。（2）听老师拼读，巩固练习拼读3遍。（3）出示音节l，请你用打音调的手势，自由练习拼读两遍。（4）请你用l说一句话。学生录音：爷爷家有一头小毛驴。毛驴在草地上跑。毛驴的叫声很大。（6）看PPT，看看声母l还能和其他单韵母组成音节，请你练习拼读2遍。（7）听老师读，核对自己读正确了没有。课件出示：l l l l（8）你读一次，老师读一次。3.学习d、t的拼读。（1）我们拼读的方法是：前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。请你借助音调手势，自行练习d、t的拼读一次。课件出示：d d d dt t t t听老师拼读。跟着老师读，老师读一个，学生跟读一个。自己练习读，读不准的，可以回放听老师读。（2） 请选择一个你喜欢的音节说一句话。（3） 例如：我在音乐教室练习打鼓。五、学习生字，朗读儿歌1.课件出示“大地”“马路”“泥土”的图片。课件出示：师：请你自己练习拼读。听老师读一读。注意有两个声母非常容易混淆，是哪两个呢？对啦，就是n和l。教师点拨：“路”是边音l；“泥”是鼻音n。请小朋友们再次指着这两个词语，读两次。注意读准边音和鼻音。2.课件出示带有音节的生字卡片“大、马、路、土”。课件出示：大 马 路 土 学生借助拼音练习拼读，读准字音。请你试着给这些字组词，老师这里也有一些词语，请你跟着老师读一读吧！3.听老师读。4.请你再次拼读。5.课件出示教材中的儿歌小白兔。 教师范读儿歌。6.请你自由读一读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请圈出来。7.你会读了吗？请你拍手读。8.再请你踏着脚读。9.可爱的小兔邀请你和它们一起做动作读一读！六、观察思考，学习书写。1.指导学生观察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在四线格几楼。预设：d、t、l住在一格和二格，n住在二格。2.指导书写d。（1）课件演示声母d的笔顺，学生书空。重点讲解半圆要占满中格，竖从上格三分之二处起笔，到三线收笔。（2）请你在四线格内独立仿写两个d。3.指导书写t、n。按照指导书写d的方法“观察顺序及占位学生练写”指导学生书写t、n，引导学生注意每个字母的占格、笔顺、笔画位置等。4.现在请你自行观察l的占位和书写，学生独立仿写l。七、动手操作，巩固认识。1.把今天学习儿歌读给家长听。2.完成对应课时练习。3.预习第5课kh的内容。第 7 页 共 7 页