单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2024/11/9,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2024/11/9,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2024/11/9,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,#,青春期早恋教育,主题班会,花开太早 是个美丽的错,班级：高一,XX,班 时间：20,2X,第一个环节：领悟爱情,小学篱芭旁的蒲公英,是记忆里有味道的风景,午睡操场传来蝉的声音,多少年后也还是很好听,将愿望折纸飞机寄成信,因为我们等不到那流星,认真投决定命运的硬币,却不知道到底能去哪里,一起长大的约定,那样清晰打过勾的我相信,说好要一起旅行,是你如今唯一坚持的任性,在走廊上罚站打手心,我们却注意窗边的蜻蜓,我去到哪里你都跟很紧,很多的梦在等待着进行 一起长大的约定,那样真心,与你聊不完的曾经,而我已经分不清,你是友情还是,错过的爱情,欣赏歌曲,蒲公英的约定,第一个环节：领悟爱情,说一说：,这首大家耳熟能详的歌曲表达了怎样的一种感情？,讨论:,你所渴望的或者理想中的爱情是什么样的?,或者你对爱情的理解是怎样的吗？,第二个环节,：,主题“早恋”,早恋,通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。,第二个环节：主题“早恋”,我是天空里的一片云,偶尔投影在你的波心,你不必讶异,更无需欢喜,在转瞬间消灭了踪影,你我相逢在黑夜的海上,你有你的，我有我的方向,你记得也好,最好你忘掉,在这交会时互放的光亮,偶然,第二个环节,：,主题“早恋”,1,2,3,从一些案例和中学生早恋的类型中，我们还可归纳出中学生早恋有以下特征：,朦胧性,感染性,单纯性,第二个环节,：,主题“早恋”,早恋的特点,1、难以持久，缺少承诺，大多是没有结果的；,2、不理智、不成熟的选择，容易造成过度狂热和痴迷，从而影响学业；,3、早恋在遇到波折-感情转移、争吵、分离等情况时，易于产生偏激行为，如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症等；,第二个环节,：,主题“早恋”,社会角度分析,经济尚未独立。中学生的经济来源依赖于父母或他人，自己还不能独立。,事业上尚未定向。,心理生理角度分析,中学生思想尚未成熟。,过早的恋爱还会引起心理变态。,第二个环节,：,主题“早恋”,案例1:,失恋少年自杀 体内鲜血流出一半,。,第二个环节,：,主题“早恋”,案例,2,:,四川一女生早恋被奶奶看见，怕奶奶告密她，杀死奶奶,第二个环节,：,主题“早恋”,案例,3,:,早恋酿恶果：一初中生杀死暗恋女生。,第三环节：如何处理早恋？,方法,转移法：,把精力转移到学习上去，用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情,冷处理法：,逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热的恋情。,搁置法：,即中止恋情，使双方的心扉不向对方开启，而保持着纯洁的、珍贵的友谊。,第三环节：如何处理早恋？,如何建立起积极向上、健康发展的异性关系？,自然交往,适度交往,真实坦诚,留有余地,第三环节：如何处理早恋？,不要轻易去爱,更不要轻易去恨,让自己活得轻松些,让青春多留下些潇洒的印痕,你是快乐的 因为你很单纯,你是迷人的 因为你有一颗宽容的心,让友情成为草原上的牧歌,让敌意有如过眼云烟,伸出彼此的手,握紧令人歆羡的韶华与纯真,诗歌欣赏,妙龄时光,第三环节：如何处理早恋？,寄语,爱需要学习、爱需要能力、不是所有人都会的。与其匆匆步入爱河，不如静静等待成长！,第三环节：如何处理早恋？,回归征途,没有人愿意观赏提前开放的花朵，它的形态太娇太嫩；,没有人愿意品尝尚未成熟的果子，它的味道又苦又涩。,第三环节：如何处理早恋？,解决出现问题的方法,斩断恋情：,形式：书信、电话；注意：措辞冷静、得体；态度：坚决、果断。,中断往来：,中断来往较长一段时间，以便更理性的看问题,转移情感：,发奋读书、关注父母、兴趣爱好、胸怀天下,第三环节：如何处理早恋？,正视早恋，积极面对,人生何其壮哉！,我们的前程未知而辽阔,抬头看看天，睁眼望望远方，有多少未来等着我们开拓进取。,早恋只是人生的一道风景，虽美确如海市蜃楼，可以欣赏，却不可追逐！,第三环节：如何处理早恋？,如果自己解决不了,找老师寻求帮助：班主任其实也可以的。,父母：心平气和的用心沟通，相信他们能给你提出最好的建议，根据各自家庭实际情况。,朋友：最好是年长的，有较多社会经验的。不要找个拉你下水的,第三环节：如何处理早恋？,天涯何时无芳，何必非要现在。本来学业就很，况且年龄又很。,第三环节：如何处理早恋？,班主任寄语,考不上大学，不谈恋爱,经济不独立、不谈恋爱,高中很美好，真的！,有问题要早点解决，解决不了一定要寻求帮助，但是一定要解决。,我理解早恋，更坚决反对早恋！,青春期早恋教育,主题班会,花开太早 是个美丽的错,谈早恋的危害,有位作家说过，早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。,青少年主要的心理问题有：,不良行为习惯问题,恋爱问题,1,2,3,学习问题,一封父母写给孩子的信,妹妹：,你好！你已经是一个快,15,岁的中学生了，弹指一挥间，蹦蹦跳跳的你快长成亭亭玉立的小姑娘了，我们当父母的，心里是又喜又忧。喜悦的是：当青春期叩门之后，你会格外耳聪目明，精力充沛、体魄健美，浑身洋溢着青春的活力。忧虑的是：青春期是你的身体、心理迅速变化的“急风暴雨”的时期。爸爸妈妈会给你创造良好的环境，注意你的营养发育。但我们很担心你是否会时时接受我们的忠告？是否开始有目标的去思考人生，去除迷茫？是否能够克服弱点，增强自尊？,是否能够在学习上加倍努力，尽早尽快地掌握各种本领？是否能在男女同学接触时，把握自己，培养良好的心理素质？,.,亲爱的孩子，也许我们的担心过多了些,愿你能利用青春期的大好时光，在老师和父母的关怀下，作个有心人，扬长避短，塑造一个良好的性格，刻苦学习，并逐步确立人生的美好理想,妈妈,:,爸爸,:,思想变化,有了独立意识，但又有较强的依赖性。,1,有时出现莫名的忧郁、烦恼，又不愿和家长老师、诉说；,妈妈回来了,!,赶紧把日记藏起来,!,2,有时会出现逆反心理；,哼,我偏偏不这样做,!,3,喜欢交朋友，对异性感到好奇，渴望得到异性的欣赏。,4,1,、危害自己的身心健康,2,、对学习干扰极大,3,、容易产生越轨行为,4,、可能导致犯罪,早恋的危害,1,、正确对待,感情上：一时冲动，难保永久,意志上：自制力差，易做“越轨”的事,经济上：不具备恋爱的经济基础,精力上：与学习时间冲突，从而影响前途,不宜嘲讽、谩骂、训斥对方,不宜向老师、同学公开，使人难堪,最好冷处理,A,B,C,D,2,、妥善解决,A,B,C,写信、交谈态度要鲜明、坚决、注意场合、注意语气。,必要时请求老师、家长、朋友帮助，摆脱困境。,早恋是一枚包着糖衣的苦果,如果对方苦苦追求、纠缠怎么办？,1,2,3,如何避免早恋,1,、要清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情。,2,、正确处理男女同学之间的交往。,3,、要注意心理卫生，不看不适宜的报刊杂志、影视节目、不上不健康的网站，把精力投入到学习中去。,我国伟大的教育家陶行知先生曾这样教育的青少年：每个人，无论男女，到了一定年龄是要谈恋爱，要过家庭生活的。但是，如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？,人也象果子，要长得成熟，有了学问，会做工作，又有养育子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了。要是书还没有学习好，工作能力没有培养好，谈恋爱会有好处吗？,花季的情感是一种最美好的情感，然而如果处理不好，就会毁了自己的一生。,人生每个阶段都有每个阶段的使命，我们千万不可以在春天就去挥霍夏天。莫让情感航船过早靠岸。,天涯何时无芳草，,何必非要现在找。,本来学业就很紧，,况且年龄又很小。,谢谢！,祝同学们身心健康！,怎样帮助中学生,防止和克服早恋,人生各年龄段的分期,01,岁为婴儿期,13,岁为幼儿期,37,岁为学龄前期,714,岁为学龄期,1020,岁为青春期,2059,岁为青年期,大于,60,岁为老年期,特征是男女性别特点的表达,第一特征,又称主性征，两性在生殖器结构方面的差异是各自性别最根本的标志。第一特征在出生时就基本具备。,第二特征,又称副特征，可显示两性差异的生殖器以外的男女身体的外形区别的特征。第二特征却要先进入青春期后才出现。,第二特征是第一特征相对而言的，是人体内性激素的结果。,青春期的特点,青春期,是指人体从童年向成年过渡的关系时期。一般是从,10,岁到,20,岁。在这一时期，人的生理和心理都会发生显著变化。,青春期的生理变化,青春期在神经内分泌的影响下，身体生长迅速，出现了生长发育的第二个高峰，男女在身体形态上有了明显的变化，主要体现在第二特征上。,青春期的心理变化,有了独立意识，但又有较强的依赖性。有时莫名忧郁、烦恼，又不愿和家长老师诉说。有时会发现逆反心理。,喜欢交朋友，对异性好奇，渴望得到异性欣赏。,什么是早恋,通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小的青少年这一特定群体里的恋爱行为。如中小学生的恋爱就属于早恋。,早恋自我判断标准,排他性：有反对对方与其他异性交往的心理。,依恋性：有一日不见如隔千秋之感。,模糊性：情人眼里出西施，有对方什么都好的感觉。,早恋的生理和心理原因,由于生活水平的普遍提高，青少年身体的发育比过去同龄人更快更早，性成熟的时间也提前了。体内大量性激素的分泌，促使其机能逐步成熟，进而崔扰了他们的性意识和对异性的关注和渴望。,同时，由于生活条件的改善，家庭对子女的保护意识增强，大部分青少年社会实践少，独立处世的机会更少，导致青少年的心理发展水平落后于生理的发展。,另外，心理各方面的发展水平极不平衡：一是对意识、性需要过早产生，自我意识和成人感迅速增强，对外界的需求较大；二是思维的片面性，分析鉴别了物的能力和自我控制能力较低。在这个心理矛盾错综复杂，身心发展明显失衡的前提下，很多青少年不能选择正确的社会生活方式，只顾眼前的快乐而陷入早恋泥潭。,早恋的教育原因,一是受应试教育、功制教育的影响，学校的教育目标单一，重智育、轻德育、无心育，偏离了“育心”的重心。,二是部分青少年学习压力大，学习枯燥乏味，精神生长的单调，理想和励志教育的缺位。精神空虚，缺乏蓬勃向上的青春朝气，再加上影视盒周围环境恋爱的榜样作用，从而催生了早恋行为。,三是性教育的缺失成不当。对学生蓬勃的性意识和性需要，周围环境都采取压制和回避态度。既不正确引导，又不正确谈论，更不适当安排让其以合理的形式得以落足。,早恋危害的原因分析,1.,经济尚未独立,社会角度分析：,2.,事业上尚未定向,心理、生理角度分析：,1.,中学生思想尚未成熟,2.,过早的恋爱会引起心理变态。,早恋对人生的不利影响,1.,身体上,由于很多早恋者情绪不够稳定、好冲动、易动感情、自控力较差，常常会产生各种影响身体健康的不良情绪。,2.,心理上,对于早恋者而言，早恋是一个既充满欢喜又充满苦闷的过程。由于对对方的爱恋，早恋者通常因为对对方的苛刻要求而造成情绪变化；又有因为早恋而遭到父母、同学、老师的压力，造成心理失衡。,4.,早恋会使青少年缩小社会范围，因为爱有专注性，排他注。,5.,早恋由于青少年心理发展很不成熟，加上外界的压力，多半不成功。早恋失败给双方带来严重创伤心理：会对以后的婚恋产生前极作用，甚至轻生。身体可能失去当母亲的权利。,3.,干扰学习,早恋有何危险,1.,早恋往往难以持久，大多是没有结果的。,2.,早恋多半是不理智、不成熟的选择，造成过度狂热和痴迷，从而影响学业、影响人生。,3.,早恋在遇到波折,-,情感转移、争吵、分离等情况时，易产生偏激行为，如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症等。,4.,早恋发于青春期性躁动期，自我约束力较弱，有可能在一时的性冲动之下，稀里糊涂