北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit2School lifeLesson 3教案一、教材分析本单元主题为“School life”，主要围绕学校生活中的各种元素展开教学。Lesson 3是本单元的重要一课，延续了学校生活的话题，进一步拓展学生对学校相关事物和活动的认知与表达。（一）教材内容本课主要包括词汇学习和句型练习两部分。词汇方面有“classroom, blackboard, desk, chair, schoolbag”等与教室设施相关的单词。句型部分重点学习“This is. Its.”的句型结构，用于介绍教室中的物品。教材通过生动的图片和简单的对话情境，引导学生在实际场景中运用所学词汇和句型。（二）教材地位和作用在整个单元中，Lesson 3起着承上启下的作用。它在前两课的基础上，进一步丰富了学生关于学校生活的词汇量，同时句型的学习也为学生后续进行更复杂的语言表达打下基础。通过对教室设施的学习，学生能够更好地描述自己的学习环境，增强对学校的认同感和归属感。而且，这些词汇和句型在日常生活中使用频率较高，对于培养学生的实际语言运用能力具有重要意义。二、教学目标（一）知识目标1. 学生能够听懂、会说、认读单词“classroom, blackboard, desk, chair, schoolbag”。2. 学生能够理解并运用句型“This is. Its.”介绍教室中的物品。（二）能力目标1. 学生能够在实际情境中准确运用所学单词和句型描述教室设施。2. 培养学生的观察能力、口语表达能力和合作学习能力。（三）情感目标1. 激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的意识。2. 让学生感受到学校生活的丰富多彩，增强对学校的热爱之情。三、教学重难点（一）教学重点1. 掌握单词“classroom, blackboard, desk, chair, schoolbag”的发音、拼写和意义。2. 正确运用句型“This is. Its.”介绍教室中的物品。（二）教学难点1. 单词“blackboard”的发音及“schoolbag”的拼写。2. 让学生能够灵活运用所学句型进行真实情境下的交流表达。四、学生情况三年级的学生刚刚接触英语学习，对英语充满了好奇心和求知欲。他们具有较强的模仿能力和表现欲望，但注意力集中时间较短，抽象思维能力尚未发展成熟。在学习本课之前，学生已经对一些简单的日常用语和学校相关的词汇有了一定的了解，如“hello, goodbye, school”等，这为本课的学习奠定了一定的基础。然而，由于他们的词汇量有限，口语表达能力还不够强，在学习过程中可能会遇到一些困难，需要教师通过多样化的教学方法和活动进行引导和帮助。五、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、实物（黑板擦、书包、文具等）、教学挂图、奖励小贴纸。2. 学生准备：英语课本、文具。六、教学过程（一）Warming-up1. GreetingsT: Hello, boys and girls. Nice to see you again.Ss: Hello, teacher. Nice to see you too.设计意图：通过简单的问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围，为新课的学习做好准备。2. Sing a songT: Now, lets sing a song together. The song is Our School.（播放歌曲Our School，师生一起跟着音乐唱）设计意图：利用歌曲导入新课，既可以活跃课堂气氛，又能让学生在欢快的旋律中复习与学校相关的词汇，自然地引出本节课的主题“School life”。（二）Presentation1. Lead-inT: Boys and girls, we sing a song about our school. Our school is very beautiful. And today we are going to learn something about our classroom. Look, this is a picture of a classroom.（展示教室图片）What can you see in the classroom?Ss: I can see desks, chairs.（学生可能会用中文回答，教师适时用英语引导）设计意图：通过展示教室图片，引导学生观察并说出教室里的物品，从而引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。2. Learn new words（1）classroomT: Yes, this is a classroom.（手指着图片中的教室）Read after me, classroom, /klsrum/.Ss: /klsrum/.T: Lets say it together three times. Classroom, classroom, classroom.（教师可以通过大小声读、开火车读等方式让学生练习单词的发音）设计意图：利用图片直观展示单词“classroom”，并通过多种方式让学生练习发音，加深记忆。（2）blackboardT: Look at the front of the classroom. Whats this? Its a blackboard.（指着黑板）Say blackboard, /blkbd/.Ss: /blkbd/.T: Pay attention to the pronunciation of ck. Now, lets write it on the blackboard.（教师在黑板上板书单词“blackboard”，边写边说字母的发音）b-l-a-c-k-b-o-a-r-d. Can you write it with me?Ss: Yes.（学生跟着教师在空中书空）设计意图：通过实物展示和板书，帮助学生理解和记忆单词“blackboard”的发音和拼写，同时让学生参与书写过程，加深印象。（3）desk and chairT: What are these in the classroom?（指着图片中的书桌和椅子）They are a desk and a chair. Desk, /desk/. Chair, /te(r)/.Ss: /desk/, /te(r)/.T: Lets do a little game. I say desk, you touch your desk. I say chair, you touch your chair. OK?Ss: OK.（教师说单词，学生做动作，通过游戏的方式巩固单词的发音和意义）设计意图：运用游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习单词“desk”和“chair”，增强学习的趣味性，同时帮助学生快速理解单词的含义。（4）schoolbagT: Look, whats this?（拿出一个书包）Its a schoolbag. Say schoolbag, /skulb/.Ss: /skulb/.T: Can you spell it?Ss: S-c-h-o-o-l-b-a-g.T: Very good. Now, put your schoolbag on your desk and say This is my schoolbag.（学生按照教师的要求做，并练习句型“This is my schoolbag.”）设计意图：通过实物展示和实际操作，让学生更直观地学习单词“schoolbag”，并及时运用句型进行练习，加深对单词和句型的理解和记忆。3. Text learning（1）Show the text on the PPTT: Now, lets look at the text. Listen carefully and watch the pictures.（播放课文录音，同时展示课文图片）This is our classroom.The blackboard is big.The desks are clean.The chairs are new.My schoolbag is on the desk.设计意图：让学生先听课文录音，整体感知课文内容，同时通过图片帮助学生理解课文。（2）Explain the textT: After listening, lets read the text sentence by sentence. This is our classroom. What does this sentence mean?Ss: 这是我们的教室。T: Yes, very good. The blackboard is big. Who can point to the blackboard in the picture and say this sentence?（请一位学生上台指着图片中的黑板说句子）T: Great! The desks are clean. Look at our desks. Are they clean?Ss: Yes. / No.T: If they are not clean, we should keep them clean. The chairs are new. How about our chairs? Are they new or old?Ss: They are.（学生根据实际情况回答）T: My schoolbag is on the desk. Where is your schoolbag now? Put it on the desk and say this sentence.（学生将书包放在课桌上，并说句子）设计意图：逐句讲解课文，帮助学生理解句子的含义和用法，同时引导学生观察图片和身边的事物，将所学知识与实际生活相结合，提高学生的语言运用能力。（3）Read the textT: Now, lets read the text together. Follow me, please.（教师带领学生读课文，注意语音、语调）T: Read it by yourselves twice. Then, I will ask some students to read it aloud.（学生自由读课文两遍，之后教师请几位学生站起来朗读课文，及时给予评价和鼓励）设计意图：通过多种形式的朗读，让学生熟悉课文内容，培养学生的语感和口语表达能力。（三）Practice1. Listen and pointT: Now, lets play a game. Listen to me and point to the corresponding things in the classroom. For example, when I say blackboard, you point to the blackboard. Are you ready?Ss: Yes.T: Desk.（学生指向书桌）T: Chair.（学生指向椅子）.设计意图：通过听指令指物的游戏，巩固学生对所学单词的认