教学设计课程基本信息课例编号学科语文年级五学期第一学期课题鸟的天堂第二课时教学人员姓名单位授课教师指导教师教学目标1.通过默读批画，能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。2.通过朗读课文，懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。3.能用不同的语气和节奏朗读课文。教学过程时间教学环节主要师生活动2分钟一、回顾旧知，导入新课（一）回顾第一课时的学习，明确第二课时的目标。（二）检查词语，回忆画面。（三）借助词语，回顾主要内容。12分钟二、默读批注，想象画面（一）出示自学提示，布置学习任务。（二）提取信息，交流分享想象画面，对比朗读。1. 交流分享，读出大榕树的静态美。2. 交流分享，读出鸟儿的动态美。3. 带着理解读出感叹3分钟三、学习写法，了解动静之妙作者傍晚和早晨两次对“鸟的天堂”的描写，有什么相同的地方，什么不同的地方？2分钟四、理解感叹，体悟“天堂”之谐（一）联系上下文，理解感叹。（二）借助阅读链接，走进作者。1分钟五、课堂小结，为新课学习做好铺垫下节课，同学们会在月迹这篇课文中，跟作者一起追随月亮的足迹，体会作者细腻的感受和动人的描写。课后练习课程基本信息课例编号学科语文年级五学期第一学期课题鸟的天堂第二课时学生信息姓名学校班级学号课后练习1.抄写本课你认为非常美的语句，并试着写写自己的感受。 2.预习月迹，尝试着找一找月亮的足迹，把有趣的地方画出来，有感情地读一读。学习任务单课程基本信息课例编号学科语文年级五学期第一学期课题鸟的天堂第二课时学生信息姓名学校班级学号学习目标1.通过默读批画，能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。2.通过朗读课文，懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。3.能用不同的语气和节奏朗读课文。课前学习任务思考：作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊。”课上学习任务1.读准字音陆续 树梢 榕树 涨潮 照耀 画眉 纠正 白茫茫 应接不暇 不可计数 2.借助词语，回忆课文主要内容3.默读课文，思考：作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊。”画出相关内容，简单批注感受。4.课文的题目是“鸟的天堂”但是1-4自然段，并没有从鸟的天堂写起，它在写什么，与后面写“鸟的天堂”有什么关系？推荐的学习资源第 4 页 共 4 页