春天,你读过哪些描写春天的诗文？这些诗文给你留下了怎样的印象？,1,春,了解作者朱自清及其作品，识记“酝酿、卖弄、应和、花枝招展”等易考词语。,朗读课文，把握重音和停连；激发联想和想象，体会课文优美的情境。,（重点）,深入学习比喻的修辞手法；品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言。,（难点）,体会作者对春天的热爱、赞美之情，培养热爱大自然、热爱生活的情感。,学习目标,作者简介,朱自清（,18981948,），字,佩弦,，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。其散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感，以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，创造了具有民族特色的散文体制和风格。著有,诗文集,踪迹,，散文集,背影,欧游杂记,你我,等。散文代表作有,春,荷塘月色,背影,绿,等。,本文选自,朱自清全集,第四卷（江苏教育出版社,1996,年版）。本文最初发表于,1933,年,7,月，此时朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。写本文时，他已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表达出新鲜的格调和欢乐的情绪。,背景链接,散 文,文体知识,定义,特点,类别,是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的叙事、抒情类文学体裁。与,诗歌,、,小说,、,戏剧,并称,四大文学体裁。,形散神聚,“形散”指散文取材广泛自由，不受时空限制，表现手法不拘一格；“神聚”指散文所表达的主题必须明确而集中，又有贯穿全文的线索。,记叙散文,以记人、叙事为主。,抒情散文,以抒发感情为主，主要抒发作者对现实生活的感受、情感和意愿。包括写景散文、托物言志散文等。,议论散文,以议论为主，常借助对古今故事、花鸟虫草等具体事物的描述来说理。,形散神不散,嗡,（,）朗润,酝酿,（,）,卖弄,（,）,喉,咙,（,）,应,和,（,）,嘹,亮（,）,烘,托（,）,静默,风筝 抖,擞,（,）,健壮 呼朋引伴 花枝招展,嫩,（,）捉迷,藏,（,）,窠,巢（,）,黄,晕,（,）,蓑,（,）,笠,（,）稀疏,筋,骨（,）,胳膊,（,）,字词清单,读读写写,wn,拟声词，多叠用,yn nin,mi,non,hu ln,h,lio,hn,su,nn,cn,k,yn,su,l,jn,bo,嫩绿、娇嫩,孤舟蓑笠翁,多音字,晕,（）黄晕,（）晕倒,yn,yn,和,（）应和,（）和平,h,h,【,记少余多法,】,“,钻”表示“打眼儿用的工具”和“钻石”之意时，读,zun,；,其他情况一般读,zun,。,晕车、晕船、晕血都读“,yn,”。,（）和面,hu,（）和稀泥,hu,悄,（）轻悄悄,（）悄然,qio,qio,只在“悄悄”中读,qio,。,表示“（水位）升高，（物价）提高”时读,zhn,，其他一般读,zhn,。,涨,（）涨水,（）头昏脑涨,zhn,zhn,钻,（）钻研,（）钻戒,zun,zun,烘（）,hn,拱（）,n,形近字,烘托,拱桥,笼（）,ln,茏（）,ln,笼罩,葱茏,眨（）,zh,贬（）,bin,眨眼,贬低,砭（）,针砭,bin,嘹（）,lio,燎（）,lio,嘹亮,燎原,缭（）,眼花缭乱,lio,【,形旁辨字法,】,张口（）音,嘹,（,lio,）,亮，有火（）可,燎,（,lio,）,原，有丝（纟）眼,缭,（,lio,）,乱。,“”与眼相关，“眨”指眼睛闭上立刻又睁开。“贝”与钱相关，“贬”指价值降低或减少。,目,膊（）,b,博（）,b,赤膊,博学,搏（）,搏斗,b,健（）,jin,键（）,jin,健壮,关键,毽（）,毽子,jin,【,串句记忆法,】,踢好,毽,（,jin,）,子这项老少皆宜的运动有利于身体,健,（,jin,）,康，踢好它的关,键,（,jin,）,在于多练习。,欣欣,卖弄,烘托,抖擞,一年之计在于春,花枝招展,陪衬，使明显突出。,形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。,形容高兴。,有意显示、炫耀（自己的本领）。,振作。使精神旺盛，情绪高涨。,意思是，春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。计，打算、计划。,词语集注,比喻凡事都要早做安排，抓紧进行。,本义含贬义，文中是贬词褒用。,近义词：衬托,我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。,注意使用对象，用于人时只能形容女子。,还可以形容茂盛，如“欣欣向荣”。,词语巧辨,工夫：,功夫：,主要指时间（占用的时间）、空闲时间，在方言中是“时候”的意思。,侧重指（做事）所耗费的时间和精力，还指本领、造诣、武术等。,例：他五天工夫就学会了游泳。,例：这幅书法作品很见功夫。,应和：,附和：,侧重于“配合、支持”之意，是中性词。,多是无原则的、巴结性的配合，多含贬义。,例：两只鸟在不停地鸣叫应和。,例：对于网络信息要进行判断、思考，不要盲目地附和别人。,整体感知,有感情地朗读课文，思考：文章主要写了什么？可以分为几个部分？,第一部分（第,1,段）：盼春,第二部分（第,27,段）：绘春,第三部分（第,810,段）：颂春,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,课文精讲,作者是如何表达对春天的热爱之情的？,两个“盼望着”，语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。,“春天”本无脚步，是作者想象有的。没说“来了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起。,反复,拟人,这是课文的开头，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。,朗读第,37,段，找出作者描绘的春日图景，并完成表格。,学习任务单,春日图景,名称,个性,共性,春草图,嫩、绿、多、软,1.,具有强大的生命力,2.,富有美感,3.,似有灵性和情感,_,数量多、种类多、颜色多,_,暖、柔、香、悦耳,_,连绵、细密、轻柔,迎春图,充满希望、富有生气,春花图,春风图,春雨图,春草图,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。,说说加点语句的表达效果。,“偷偷地”和“钻”，表现小草的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。,“嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，本来应该放在“小草”前面。后置之后，改变了正常的语序，造成语言的抑扬顿挫效果，而且句子变短了，也形成一种短而快的语流节奏。,春草图,正面描写,（草）,钻、嫩、绿、满,侧面描写,（人）,坐、躺、打、踢、赛、捉,草报春,正侧面结合,第,3,段，作者用一系列极富表现力的词语，从不同的角度写出了春草的特点。请发挥想象，用自己的语言描绘春草图。,春天来了，嫩绿的小草破土而出，遍布田野。一群群孩子在草地上尽情地嬉戏，追逐声、打闹声、欢笑声，沸腾了田园，充溢了四野，好一幅生机盎然的春草图！,春花图,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。,运用拟人的修辞手法，赋予果树以人的情态，既写出春花竞相开放的情景，又表现出花儿的活泼与情趣。,拟人,春花图,树上,赶趟儿；像火、像霞、像雪；甜味儿,花争春,由上到下,花下,蜜蜂闹，蝴蝶飞,遍地,杂样儿，像眼睛，像星星,红的像火，粉的像霞，白的像雪。,三个比喻构成排比，与前面的“桃树、杏树、梨树”一一对应，写出了春花的绚丽多彩，充满画面感，饱含作者的喜爱之情。,比喻、排比,常见的考查形式：,（,1,）从修辞角度赏析下面的句子。,（,2,）请自选角度赏析句子（含比喻的句子）。,考点,分析比喻的修辞手法及其表达效果,答题技法：,1.,把握比喻的类型、特征，准确判断比喻句。,2.,明确比喻的表达效果，依据实际灵活作答。,一般情况下，可从生动形象地表现本体的特征和表达作者的情感两个方面来分析。,答题模式：运用比喻的修辞手法，把,比作,，生动形象地写出了,的特点，表达了,的感情。,返回,花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。,先实写花之颜色和气味，后虚写果实挂满枝头。由花联想到果实，虚实结合，突出花开之盛，花味之香甜。,虚实结合,野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？,比喻,拟人,运用比喻的修辞手法，将“野花”比作“眼睛”“星星”，并用“眨呀眨的”赋予其人的动作，生动形象地写出了野花细小明艳、在阳光下忽隐忽现的样子。,（真题模拟）,“,花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字用得好不好？为什么？,考点,赏析词语的表达效果,答题支架：,辨别词性，分析手法,揣摩词语确切的含义,体会词语蕴含的情感,参考答案：,用得好。“闹”不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声响，而且呈现出一派繁忙劳动的热闹景象，既有声音，又有画面，也从侧面烘托出花香之浓、花蜜之多，表现了果树开花的繁盛，突出了春意盎然、充满生机的景象。,返回,春风图,鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地,卖弄,清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。,说说“卖弄”一词在表达上的妙处。,“卖弄”一词是“炫耀”之意，这里,贬词褒用,，写出了鸟儿的欢快。,贬词褒用,“贬词褒用”是指用贬义词表示褒义的用法。它是反语的一种，又叫正话反说。贬词褒用运用恰当，会妙趣横生，余味无穷，给人美的享受。,试着读出节奏，并给整个第,5,自然段标出重音停连。,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手,抚摸着你。,下面这句话运用了什么修辞手法，有何作用？,引用,和,比喻,。引用诗句，将春风比作“母亲的手”，再加以“抚摸”一词，从触觉角度巧妙地写出春风柔和、温暖的特点，表达了作者对春风的喜爱之情。,风里带来些,新翻的泥土的气息，混着,青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里,酝酿。鸟儿,将窠巢,安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄,清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上,牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。,春风是不容易描写的，第,5,自然段作者是从哪些角度写春风的特点的？,春风图,触觉,像母亲的手抚摸着你,风唱春,多感官描写,嗅觉,泥土的气息，青草味儿，花的香,听觉,鸟声清脆、婉转，笛声嘹亮,春雨图,看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。,这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？,比喻、排比,把“春雨”比作“牛毛”“花针”“细丝”，三个比喻又构成排比，生动形象地写出了春雨细且密、细且亮、细且柔的特点。,春雨图,动景,密密斜织的雨，慢慢走着的人,静景,小草、灯光、静默的草屋,雨润春,动静结合,迎春图,天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们,也,赶趟儿似的，一个个都出来了。,这里的“也”有什么作用？,“也”字，,照应,前文“春花图”中花的“赶趟儿”，写出了人们争相迎春的情景。,迎春图,景,风筝多，老少都出来活动,情,一年之计在于春,人迎春,情景交融,照 应,照应指一篇文章首尾或前后内容的关照和呼应。照应能使文章前后贯通，结构完整。,试简要品析结尾三段的表达作用。,结尾三段，综合运用了比喻、拟人和排比的修辞手法。,在内容上,，分别以“娃娃”“小姑娘”“青年”为喻，写出了三种人各自不同的特点，并通过人从小到大、由弱变强的成长过程来表现春天的发展过程，非常生动形象；,在结构上,，这三段是对上文的概括，与开头“东风来了，春天的脚步近了”相照应，首尾呼应，结构圆合。,【,示例,】,秋天像可爱的孩童，挥舞着手中的画笔，给大地穿上新衣。,秋天像慈祥的母亲，捧出满兜的果实，招待大自然的孩子们。,秋天像年逾不惑的中年人，有深邃的思想和顽强的意志，领着我们向前进。,请你仿照文章最后三段的句式，写三个比喻句描写其他季节。,在作者笔下,，,春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文,，,看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。,1.,本文是如何生动形象地描绘景物的？请结合文章内容简要谈谈。,深入探究,综合运用多种修辞。,文章在描绘春天的美好景物时，运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，使景物更生动、形象。如“小草偷偷地从土里钻出来”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小草破土而出的情态；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用比喻、排比的修辞手法，形象地写出了春花艳丽繁茂的特点。,调动多种感官。,如