木鱼、碰钟核心素养教学设计一、 课时1课时40分钟二、 教材分析本课程是人音版一年级上册打击乐器演奏单元中的精华内容。教材设计立足于学生的生活经验，通过木鱼、碰钟这两种传统打击乐器的学习，让孩子们在快乐的音乐实践中感受中华传统文化的魅力。这两种乐器不仅具有独特的音色特点，而且演奏方法相对简单，非常适合作为低年级学生接触传统打击乐器的入门选择。教材编排由浅入深，既注重基础知识的传授，又为学生提供了丰富的实践机会。三、 学情分析一年级的小朋友们正处于天真活泼的年龄阶段，他们对新鲜事物充满好奇和探索欲望。这些可爱的孩子们具有较强的模仿能力和自然的节奏感，但注意力持续时间较短，自我控制能力还在发展中。班上的大多数学生是第一次接触木鱼和碰钟这样的传统乐器，他们对这些神秘的乐器充满了向往，但缺乏系统的音乐学习经验。有些孩子在课前就表现出了极大的学习热情，也有部分学生显得有些羞涩和犹豫。基于这些特点，我们需要通过生动有趣的教学活动，让每一位小朋友都能快乐地参与到音乐学习中来。四、 教学目标1 审美感知引导学生用心聆听木鱼、碰钟的音色，感受不同力度敲击带来的音色变化，培养对传统打击乐器声音美的感知能力。2 艺术表现指导学生掌握木鱼、碰钟的基本演奏技能，能够用正确的姿势演奏简单节奏型，并在演奏中体会音乐的美感。3 创意实践激发学生的音乐创造力，鼓励他们在掌握基本节奏型的基础上，尝试创编属于自己的简单节奏组合。4 文化理解通过生动的故事和实践活动，帮助学生了解木鱼、碰钟在中国传统文化中的独特地位和深远意义。五、 教学重点和难点1 教学重点引导学生掌握木鱼、碰钟的正确演奏方法，培养基本的节奏感，能够准确演奏简单的节奏型。2 教学难点帮助学生在群体演奏中保持稳定的节奏感，实现默契的协调配合。六、 教学方法1 示范教学法：教师通过规范示范，展示正确的演奏姿势和方法2 模仿学习法：学生通过观察和模仿，掌握基本的演奏技能3 分组练习法：采用小组形式，促进互助学习4 游戏教学法：将音乐学习融入趣味游戏中5 创造性教学法：鼓励学生进行简单的音乐创编七、 教具准备1 木鱼、碰钟（每位学生一套，教师示范用大号木鱼一个）2 多媒体设备（用于播放音频和视频材料）3 精美的节奏卡片（图文并茂，便于学生理解）4 教学挂图（展示乐器构造和演奏要领）5 音频资料（包含传统寺院晨钟暮鼓等素材）6 消毒湿巾（确保乐器卫生）7 软垫（放置乐器用）八、 教学过程环节一：导入新课（5分钟）师：小朋友们，让我们闭上眼睛，静静聆听一段美妙的声音。（播放晨钟暮鼓的音频，营造意境）师：睁开眼睛了，刚才的声音让你想到了什么呢？（引导学生自由发言，分享听觉体验）师：（展示木鱼和碰钟）看，这就是刚才声音的主角，它们可是中国传统音乐中的宝贝哦！环节二：讲授新课（25分钟）（一） 感知阶段1 认识乐器师：（手持木鱼）小朋友们，你们知道为什么它叫木鱼吗？（让学生观察木鱼的形状特征）师：木鱼的身体是用整块上好的木头精心雕刻而成的，它的形状像一条鱼，代表着警醒和智慧。（展示碰钟）这是碰钟，它的声音清脆悦耳，就像早晨的露珠滴落一样。2 探索音色师：让我们来做一个有趣的实验。（示范不同力度的敲击，产生不同的音色）（二） 探究阶段1 木鱼演奏技法探究师：小朋友们请看，拿木鱼时要这样.（详细示范正确持握方式）左手托住木鱼底部右手握槌，手腕放松击打位置在鱼背中央2 碰钟演奏技法探究师：碰钟的演奏有一个小秘诀.（示范正确演奏姿势和方法）左手轻托碰钟底座右手持槌，保持适当距离轻柔击打，注意力度控制（三） 实践阶段1 基础节奏训练师：我们来玩个游戏，跟着老师一起打节奏：咚-咚-咚-咚（简单四拍节奏）（逐步增加难度，引入不同节奏型）2 分组活动将全班分为木鱼组和碰钟组：木鱼组，你们是森林的声音碰钟组，你们是山谷的回响（指导两组交替演奏，创造音响效果）环节三：巩固延伸（10分钟）1 创意节奏接力师：现在我们来玩节奏接力游戏老师先打出一个简单节奏第一位小朋友模仿，并创编新节奏下一位继续接力（鼓励创新，表扬独特想法）2 小组展示师：让我们欣赏每个小组的精彩表演（为表演设置简单情境，增添趣味性）九、 小结拓展、布置作业小结：师：今天我们认识了两位新朋友木鱼和碰钟，学会了它们的演奏方法，还创作了自己的节奏。小朋友们真棒！作业：1 在家练习今天学过的节奏型2 留心听听生活中有趣的节奏声音3 试着用木鱼或碰钟的节奏讲述一个小故事十、 设计意图（1） 初步感知环节：通过声音引导和实物展示，激发学生的感知兴趣，建立情感连接。（2） 探究音乐环节：采用循序渐进的教学方式，让学生在实践中逐步掌握演奏技能，培养音乐感知能力。（3） 巩固延伸环节：通过创意活动和展示环节，加深学习印象，培养音乐表现力和创造力。十一、 板书设计打击乐器的奇妙世界 认识好朋友 木鱼 碰钟 学习演奏法 正确姿势 基本节奏 创意表现节奏创作群体合作十二、 教学反思本节课的设计充分考虑了一年级学生活泼好动的天性，通过丰富多样的教学活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。课堂中，我注意到有些学生在演奏时显得特别兴奋，需要及时进行情绪引导；也有些学生比较腼腆，需要给予更多鼓励和关注。在今后的教学中，我将进一步优化教学策略，更好地照顾到不同学生的需求。同时，我也计划增加更多中国传统文化元素的渗透，帮助学生建立对传统音乐的深厚情感。通过本节课的实践，我深刻体会到，音乐教育不仅是技能的传授，更是美育和德育的重要载体。在未来的教学中，我将继续探索更多创新的教学方法，让音乐课堂成为孩子们快乐成长的沃土。 7 / 7