北师大版小学数学五年级下册教案（最新）备 课 笔 记课题分数加减法：折纸课型总课时1教学时间年 月 日教学目标：1、经历探索异分母分数加减法计算方法的折纸操作与通分的活动过程，理解异分母分数加减法的算理，并能正确学会计算异分母分数的加减法。2、能正确地进行异分母分数加减法计算及解决有关的实际问题。3、培养良好的动手习惯，学会与人合作增进小组间的合作意识。教学重难点：1、教学重点：掌握异分母分数加减的方法。2、教学难点：理解先通分，再加减的算理。预习要点：异分母分数加减法计算方法。教 学 过 程（第 1 教时）一、复习导入1、给下面每组分数通分和 和回忆：什么是通分？通分时，用谁做公分母？2、计算下面各题通过练习，谁来说说同分母分数加减法的计算方法？小结：（1）把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，这个过程叫做通分。通分时，用几个分母的最小公倍数做公分母，这样计算最简便。（2）同分母分数加减法：分母不变，分子相加减。今天，我们就一起来学习跟分数加减法相关的新内容。二、探索新知1、课件出示例题，引导观察根据这一情境图，你能提出哪些数学问题？2、提出问题，列出算式（1）他俩一共用了这张纸的几分之几？+（2）小红比小明多用了这张纸的几分之几？-3、探索算法（1）估一估（2）让学生尝试探索计算方法（3）交流算法提问：为什么要将异分母变成同分母？（4）课件演示计算过程，理解算理4、即时练习3/4+5/8 9/10-1/65、归纳算法提问：怎样计算分母不同的分数加减法？课件出示计算方法及注意事项三、巩固练习1、课本试一试请学生先计算再说一说淘气和笑笑的算法有什么不同？2、数学小医生：3、算一算2/3+1/8 3/4-1/6先让学生独立计算，巡视进行针对性地指导四、总结1、通过本节课的学习，你学到了什么？2、你认为进行异分母分数加减运算要注意些什么？板书设计：异分母分数相加减，要先通分，化成同分母分数，再把它们相加减。计算结果能约分的，要约成最简分数。教学反思：1、通过本节课的学习，同学们知道了异分母分数加减法的方法。（先通分，再加减）。2、在本课中，主要是引导学生自己去探索方法，组织学生借助图形理解异分母分数相加减的算法，在探索与交流中完成了新知的学习，充分体现了以学生为主体的教学理念。3、应该注意的事在通分时为了计算简便，应选择两个分母的最小公倍数作为公分母。备 课 笔 记课题分数加减法：星期日的安排课型总课时1教学时间年 月 日教学目标：1、理解分数加减混合运算的顺序，能正确计算分数加减混合运算。2、让学生经历交流各自算法的过程，结合解决问题的过程理解分数加减混合运算的顺序。3、养成会独立思考并善于与同伴交流想法的学习习惯。教学重难点：1、教学重点：能正确计算分数加减混合运算。2、教学难点：理解分数加减混合运算的顺序。预习要点：分数加减混合运算的顺序，以及正确计算分数加减混合运算的方法。教 学 过 程（第 1 教时）一、复习导入1计算下面各题，整数加减混合运算题105+72+35+28 306-43-57回忆一下整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？引导得出：整数加减混合运算顺序是从左往右依次计算，遇到有括号的，应该先算括号里面的。2新课导入这节课，我们学习新的内容星期日的安排。板书课题：星期日的安排（分数加减混合运算）二、探索新知1.创设情境，引导观察。出示课本5页的图。指名说一说：根据这幅情境图，能获得哪些信息？2提出问题：根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题？3让学生尝试用不同的方法进行列式解答。集体订正，出示学生不同的算法思考：这两种算法有什么不同？哪一种简便？强调：三个分数是异分母分数，先一次通分比较简便4总结没括号算式的计算方法。三、巩固练习1练习：1/2+2/5+3/10 3/4+1/3+3/8 1/3+5/9+1/92计算：1-（1/6+1/3）思考：这道题为什么分步通分计算比较好？结合板演集体订正，纠正存在的问题。3总结有括号算式的计算方法。四、总结今天我们学习了什么内容？它的运算顺序是怎样的？板书设计：教学反思：本节内容主要是分数的加减混合运算。在基本练习中，提出的问题主要是求剩余的，由于学生对分数中剩余的问题很难理解，主要是因为把谁看成整体“1”的问题是很抽象的，为此，提出问题后，让学生独立尝试列式，随后再组织学生交流讨论，这样充分调动了学生的积极性。学生在紧张愉快的气氛中学会了运算方法。备 课 笔 记课题分数加减法：“分数王国”与“小数王国”课型总课时1教学时间年 月 日教学目标：1、理解分数、小数相互转化的必要性。2、能正确地将简单的分数化为有限小数，将有限小数化为分数。3、通过教学培养学生观察、比较、归纳、概括等能力，同时培养学生的创新意识和创造能力教学重难点：1、教学重点：理解并掌握分数化小数的方法。2、教学难点：能根据分数的特点选择合理、简便的方法把分数化小数。预习要点：分数、小数相互转化的方法。教 学 过 程（第 1 教时）一、复习导入1. 填空0.9里面有9个( )分之一，它表示( )分之( )。0.07里面有7个( )分之一，它表示( )分之( )。0.013里面有13个( )分之一，它表示( )分之( )。2今天，我们就一起来学习分数与小数的新内容。板书课题：“分数王国”与“小数王国”（分数与小数互化）二、探索新知1.课件出示书第7页情境图，引导观察根据这一情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么问题？（0.06与1/20哪个大?）指名回答，通过交流，还要引导学生认识学习分数、小数相互转化的必要性。2.指导估算。先让学生估计，指名说一说估计的结果。3.引导学生通过除法或者画图或者其它方法进行尝试。(1)画图，用分数和小数分别表示两个图中的涂色部分。(2)用把时化成分的方法进行比较。(3)把分数化成小数进行比较。(4)把小数化成分数进行比较。(5)其它方法。4. 引导得出分数与小数互相转化的方法“一般地说，分数化为小数是运用分数与除法的关系，即用分子去除以分母；小数转化成分数则是先把小数化为十进分数，再进行处理。”三、巩固练习1.完成课本第7页下面的练习先让学生独立完成，再集体订正。2练一练第1、2题3练一练第3-5题四、总结这节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？板书设计：教学反思：本节教学是借助分数和小数比大小来引出分数和小数互化的方法，在教学中，以学生的探究学习为主，教师起引导作用，引导学生采用不同的方法来探究分数和小数的互化。在比较分数与小数的大小时，学生从多个不同的角度去思考，充分体现了学生是学习的主人。备 课 笔 记课题练习一课型总课时1教学时间年 月 日教学目标：1、通过练习，进一步理解异分母分数加减法的算理，掌握算法。2、进一步掌握分数加减混合运算的顺序，能正确地计算。3、能正确进行分数、小数的互化。4、结合具体情境，提出数学问题并解决简单分数加减法的实际问题。教学重难点：1、教学重点：进一步掌握异分母分数加减法的计算方法，能进行分数、小数互化。2、教学难点：能应用异分母分数加减法及分数、小数的互化知识解决简单的实际问题。预习要点：进一步掌握异分母分数加减法的计算方法，能进行分数、小数互化。教 学 过 程（第 1 教时）一、引入课题1再现所学的知识。通过本单元的学习，你学到了什么？指名回答，引导学生回忆本单元所学的知识。2引入课题这节课，我们将通过练习，巩固所学的知识，板书课题:练习一二、指导练习1.出示练习一第1题，练习分数的加减法，请学生独自完成。组织交流，纠正存在的问题2.第3题，连一连师巡视，对有困难的学生个别指导。组织交流，纠正存在的问题3.第4题：在尺子上标出各数指导学生在书上标一标4.第7、8题，第7题找出错误并改正，第8题解方程。5第2、6、9解决问题三、总结通过本节课的练习，你熟练了哪些知识？还有哪些疑问？板书设计：教学反思：学生学习积极性很高，通过让学生独立计算、比较、讨论、亲身经历不同的计算方法，发现学生对这部分知识掌握得较好；在解决问题的过程中，提高了学生解决问题的能力，达到了练习的目的。备 课 笔 记课题长方体（一）：长方体的认识课型总课时1教学时间年 月 日教学目标：1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。2、经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。3、通过具体的操作活动，发展空间观念。教学重难点：经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。预习要点：认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。教 学 过 程（第 1 教时）一、认识长方体和正方体1、说一说师：请同学们仔细观察13页的情境图，辨认一下哪些物体的形状是长方体或正方体？（出示课件）师：你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？2、认一认师：认识一下长方体和正方体的顶点、面和棱。二、长方体、正方体的特点师：现在我们来研究长方体和正方体各有哪些特点。教师组织学生交流。师：下面请各小组的代表来说说你们发现了哪些特点？是怎样发现的？三、长方体与正方体的关系（1）师：请同学量一量正方体的长、宽、高，你发现了什么？（2）师：长方体和正方体之间有什么关系？四、练一练教科书 “练一练”第1题和第2题五、课堂总结板书设计：长方体：6个面、8个顶点、12条棱；每组对面面积相等；正方体：6个面、8个顶点、12条棱，6个面面积都相等；12条棱长度都相等。教学反思：1、让学生通过观察了解长方体的面、棱和顶点；利用教具学具和讨论提纲，帮助学生自己去认识并概括出长方体的特征；通过图像和练习，学生会看平面上的立体图。2、利用长方体长、宽、高的变化来认识正方体的特征；对比长方体和正方体的相同点和不同点，认识他们之间的关系。3、课堂上注重学生的主体地位，突出了学生是学习的主体。备 课 笔 记课题长方体（一）：展开与折叠课型总课时1教学时间年 月 日教学目标：1、通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。2、在想象、操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。教学重难点：通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。预习要点：结合具体的长方体和正方体的展开与折叠的情景，经历探究长方体和正方体6个面相对位