师说教学设计方案：知识、方法与情感培养以下是一份关于师说的教学设计方案，涵盖教学目标、教学内容、教学方法及过程等多个方面：一、教学目标1. 知识与能力o 了解“说”这一文体的特点，以及韩愈在文学史上的地位。o 掌握文中出现的文言实虚词、特殊用法及句式。o 理解并学习文中所采用的论证结构，特别是正反对比的论证方法。2. 过程与方法o 通过阅读和翻译课文，积累文言知识。o 在教师点拨下，通过自主、合作探究的方式，学习借鉴正反对比的论证方法。o 分析文章的整体思路，引导学生背诵全文。3. 情感态度与价值观o 点燃学生继承中华民族传统美德的热情，树立尊师重教的思想。o 培养谦虚好学的风气，鼓励学生勇于提问和质疑。二、教学重难点1. 重点o 学习并掌握正反对比论证的方法。o 背诵全文，积累文言词语。2. 难点o 正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。三、教学方法1. 自主预习法：布置学生课前预习，自读文章，发现疑难问题。2. 激情诵读法：通过齐读、点读等方式，激发学生的阅读兴趣和情感投入。3. 问题探究法：设置一系列问题，引导学生带着问题阅读，深入理解文章内容。4. 分析讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟和见解。5. 点拨启发法：在关键时刻给予学生点拨和启发，帮助他们突破学习难点。6. 拓展延伸法：结合现实生活和社会现象，对文章内容进行拓展和延伸。四、教学过程1. 检查预习：通过提问或展示重点字词的方式，检查学生的预习情况。2. 情境导入：播放视频程门立雪的成语故事，导入新课，激发学生兴趣。同时，简要介绍韩愈及其文学地位。3. 文本内容研习探究o 朗诵点拨：学生齐读课文，教师简要点拨朗读时的注意事项。o 共同研习课文内容：l 设疑讨论交流：针对文章内容设置一系列问题，让学生带着问题阅读，从文章中找答案。l 引导学生体味收获：在研讨的过程中感受作者的写作意图和要抒发的情感。l 教师小结课文内容：总结文章的核心观点和论证方法。4. 思绪拓展：结合现实生活和社会现象，引导学生思考尊师重道的重要性和现实意义。5. 作业布置：背诵全文，并写一篇关于尊师重道的感想或心得体会。五、教学资源与工具1. 多媒体课件：包括视频、图片、文字等素材，用于辅助教学。2. 黑板或白板：用于书写重点字词、句子和板书设计。3. 教学参考书：包括韩愈的师说原文及注释、相关文学评论等。六、评价与反馈1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况和小组讨论的表现。2. 作业完成情况：检查学生的背诵情况和心得体会的撰写质量。3. 课后反馈：通过问卷调查或面对面交流的方式，了解学生对本节课的反馈和意见，以便不断改进教学方法和效果。通过以上教学设计方案，旨在帮助学生深入理解师说的文本内容、思想内涵和论证方法，同时培养他们的阅读理解能力、思维能力和文化素养。