高二上学期11月期中考试语文试题（含答案）龙岩市20242025学年第一学期半期考联考 高二语文试题 （考试时间：150分钟 总分：150分） 一、现代文阅读（31分） （一）现代文阅读（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成14题。 材料一： 在中小学阶段着力加强科学教育，是推进教育、科技、人才高质量发展的必然要求，是建设教育强国、实现高水平科技自立自强的基础性工程。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央科学分析新一轮科学革命与产业变革发展大势，提出了“科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力的重要论断。2023年5月，教育部等十八个部门联合印发了关于加强新时代中小学科学教育工作的意见（以下简称意见）。作为全面部署科学教育的专门文件，意见是贯彻习近平总书记关于“在教育双减中做好科学教育加法”重要讲话精神的具体行动，是深化“双减改革、提升全民科学素质的战略举措，对推进新时代中小学科学教育高质量发展具有重大开创性、全局性意义。 科学教育也是大国博弈的前沿阵地。各国高度重视中小学科学教育，将其视为培养科技创新人才、强化国家战略科技力量、赢得国际竞争主动权的重要基石。近年来，美国先后颁布美国竞争力法无尽前沿法案等战略法案，不断强化科学教育的战略引领作用。2022年，德国宣布实施MINT（数学、信息科学、自然科学与技术）教育行动计划2.0，强调从多元合作、确保质量、家庭参与、加强研究、早期培养等方面深化落实。日本、韩国、加拿大等国家也出台了相关政策法规。重视中小学科学教育，已成为世界大势。 经过长期努力，我国中小学科学教育已经取得明显进展，形成了较为完善的科学课程教材体系，专兼职相结合的科学教师队伍不断壮大。同时，一大批科普场馆和实践基地主动向学生开放，馆校合作行动不断深化，科技类校外培训得到全面规范，初步形成了科学教育的协同育人格局。 当前，还存在一些问题和不足，影响和制约了科学教育高质量发展。一是将科学教育窄化为“科学课”。有学校认为，做好科学教育，就是抓好科学课程，不自觉地将科学教育窄化为小学科学课或中学“理、化、生等科目的简单叠加。二是将科学探究弱化为知识传递或固定程式。如许多学生在教师引导下成功制作了精巧的桥梁模型，但大多数学生并不了解背后的科学原理，科学探究成了“模仿秀”。三是将社会协同育人简化为学校内部事务。中小学校仍面临科学教育优质资源不足、校内外衔接机制不健全等问题，单靠学校力量是很难办好科学教育的。 （摘编自曹培杰做好科学教育是事关全局、关乎未来的时代课题） 材料二：科学与其他学科的最大区别，是特别强调探究实践。义务教育科学课程标准（2022年版）（以下简称2022版科学课标）“课程理念部分特别提出“激发学习动机，加强探究实践”，倡导以探究和实践为主的多样化学习方式，让学生主动参与、动手动脑、积极体验，经历科学探究及技术与工程实践的过程。那么，当前中小学校在推进科学教育的过程中，应如何理解和把握“探究实践这一关键点？ 探究实践是指科学探究和技术工程实践。探究和实践可以独立，但是2022版科学课标鼓励两者融合，由以前提倡“科学探究”，转而现在提倡“探究实践。科学、技术与工程的相互促进作用日益增强，推动着生产力发展、经济繁荣和社会进步，促进了人们生产方式和生活方式的变革，提高了人类社会的物质文明水平。早期科学、技术和工程相对独立，但是目前三者之间出现了相互影响、高度融合的趋势：技术发明和工程制造需要科学的指导，科学发现又离不开技术仪器和工程设备。例如：科学家利用粒子加速器探究微观世界，发现新的科学现象，而粒子加速器的设计需要科学原理指导，粒子加速器需要工程制造获得。 科学技术是国家硬实力的体现，各国综合国力的竞争关键是技术竞争。20世纪80年代后，主要国家和地区纷纷提出了高科技发展战略。而当前我国产业发展遇到的“卡脖子”问题主要体现在技术及产品方面。因此，在科学教育中设置技术与工程内容，让学生参与技术与工程实践，是非常及时且十分重要的。技术与工程实践可以让学生从小就意识到，除了利用学校提供的实验器材进行科学实验，还可以自己设计简单模型或作品，开展科学探究。 探究实践要解决真实的问题，自然容易涉及多学科、跨学科知识，有利于不同学科知识的整合。真实问题与传统作业存在明显的不同。传统作业是一个很“干净的问题，已知条件和参数都很明确，需要解决的问题也很明确。学生处理作业时，只需要把所学知识适当应用，就能获得答案。但是真实的问题是一个复杂的系统，已知和未知可能都不很明确，解决此类问题需要学生判断考虑哪些因素、忽略哪些因素，这不仅与知识有关，还与经验有关。 综上所述，科学教育鼓励科学探究与工程实践的结合。科学教育不仅要通过探究活动让学生建构科学知识，而且要通过设计与制作等手段，将这些知识转化为实际问题的解决与创造，发展学生的实际动手能力，同时通过系列化的工程实践任务丰富和完善学生的科学知识建构。 （摘编自高云峰探究实践：中小学推进科学教育的关键点） 1下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A新时代加强中小学科学教育，是事关全局、关乎未来的时代课题，是建设教育强国的重要一环。 B经过长期努力，我国已经完善了科学课程教材体系，重在引导学生在课堂发现、研究、解决科学问题。 C当前中小学推进科学教育，要倡导以探究和实践为主的多样化学习方式，引导学生主动参与、积极体验。 D科学教育不仅要让学生获得科学知识，还要发展学生的实际动手能力，完善学生的科学知识建构。 2根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A要形成科学教育的协同育人格局，就要打破学校围墙，不断深化馆校合作，规范科技类校外培训。 B国力竞争的关键是技术竞争。可见，在科学研究中，科学仪器的自行设计与制造是非常必要的。 C各国重视中小学科学教育，推进科学教育高质量发展，目的是更好地培养科技创新人才。 D解决现实中的真实问题，不仅需要不同学科的知识，还需要积累生活经验，学会分析真实问题。 3下列选项中，不能作为论据来支撑“技术发明和工程制造需要科学的指导”的一项是（ ）（3分） A华为企业独立研制芯片 B利用引力波探测器探测引力波 C用盾构机挖掘隧道 DC919喷气式客机研发 42022版科学课标由提倡“科学探究”，转而提倡“探究实践”。请结合材料，简要概括其主要原因。（6分） （二）现代文阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成58题。 一天的等待 海明威 他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床，不过我发现他好像生病了，全身哆嗦，脸色苍白，步履蹒跚，似乎动一下就会疼痛至死。 “哪儿不舒服了，宝贝儿？ “头痛。” “赶快回床上躺着去。 “不，我没事儿。” “你先回床上去，我穿好衣服就去看你。 不一会儿，他穿好了衣服，坐在火炉旁。这个九岁男孩看上去又虚弱又可怜，我摸了摸他的额头，烧得很厉害。 “上床躺着，”我说，“你发烧了。 “我没事儿。”他说。 医生很快来了，给孩子量了体温。 “多少度？我问医生。 “一百零二度。” 下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用。一种是退烧药，一种是止泻药，还有一种是抗酸药。他解释说，流感病菌只有在酸性环境中才能存活。他似乎对流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险。 我回到房里，记下孩子的体温和服药的时间。 “要不要我读书给你听？ “好的，您想读就读吧。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上，眼神空洞地望着天花板。 我大声读起霍华德派尔的海盗故事，可我发觉他根本没有听。 “感觉怎么样，宝贝儿？我问道。 “目前为止，还是那样儿。”他说。 我坐在床脚，自顾自地念着书，等着到时间再给他吃另一种胶囊。按理说他应该睡着了，可是我抬头一看，他正神情古怪地盯着床脚。 “怎么不睡会儿？吃药的时候我会叫醒你。 “我还是醒着好。” 过了一会儿，他冲我说道：“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。 “没有什么可心烦的。” “不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。我以为他有点儿神志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了。 户外有些寒冷，天空中下着雨夹雪，飘洒在地面，形成一层薄冰，那光秃秃的树木、灌木丛、修剪过的树枝、草坪和空地，似乎都被笼罩在寒冰里。我牵着小爱尔兰塞特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走，真是有点困难。红毛犬连跌带滑，一路趔趄，我也重重地摔了两跤，猎枪都被甩了出去，在冰面上滑出去老远。 一群鹌鹑躲在悬着树枝的高高的堤岸下，被我们惊飞了，我立刻举枪击落两只。有几只仍然栖息在树上，其他大部分都钻进了灌木丛。要想把它们赶出来，你得在生长着灌木丛的土地上跳几下。结果，你在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又飞了出来，你很难瞄准。我击落了两只，放跑了五只。不过，我在动身返程时，在离家不远的地方发现了一群鹌鹑，不禁窃窃自喜，还剩下许多，改日再来寻觅猎捕。 回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。 “你们不能进来，”他说，“千万不要被我传染。 我走到他身边，发现他还保持着我离开时的姿势。他面色苍白，但两颊烧得通红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。我测了他的体温。 “多少？” “一百来度吧。我说。其实是一百零二度四分。 “刚才是一百零二度。”他说。 “谁说的？ “医生。” “你的体温没问题，我说，“没什么好担心的。” “我不担心，他说，“可是我忍不住。” “不要想。我说，“放松点儿。” “我挺放松的。他说着，眼睛直直地盯着前方。显然，他在极力克制自己。 “喝点水，把药吃了。” “您觉得这有用吗？ “当然有用了。” 我坐下来，打开海盗故事，读给他听，但看得出来，他根本没兴趣。于是我停了下来。 “我大概什么时候会死？他问道。 “什么？” “我还能活多久？ “你不会死。你这是怎么了？” “哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度。 “人发烧到一百零二度是不会死的，你真是在说傻话。” “我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我已经一百零二度了。 “你这可怜的宝贝儿，”我说，“哦，可怜的傻宝贝儿，这就像英里和公里的问题。你不会死的。那种温度计不一样。用那种温度计测，三十七度是正常体温。而用这种温度计测，正常体温是九十八度。 “您肯定？” “十分肯定。我说，“这就像英里和公里的换算一样。你知道，就好像我们车速开到七十英里，该换算成多少公里一样。” “哦。他说。 他紧